第1节大气层-岱山实验学校欢迎您

第1节 大气层

〖教学目标〗

1、了解大气层的重要性。

2、了解大气温度的垂直分布特点。 3、掌握大气的垂直分布规律。

4、理解对流层的特点，探究对流的形成。 〖教学重点、难点〗

大气温度的垂直分布特点，对流层的特点，对流运动的规律。 〖教学准备〗

水和空气对流运动的演示实验 〖教学过程〗 师：地球是一个唯一有生命的地球，这得益于地球的外衣——大气层。大气主要集中在1000千米的高度范围内。与地球的半径相比显得很薄，但非常重要。 讨论：如果没有大气，地球将会变得怎样？

学生回答：联想没有大气保护的月球，月球上很多的现象在地球上都会发生。 看图：从航天飞机上拍摄的大气照（从图中可以看出大气是一层层的） 一、大气的温度

举例：请游过黄山的同学谈一下感受，爬到黄山上面时，有什么感觉？ （呼吸困难、很冷，带厚的棉衣等） 说明大气的温度是会发生变化的。

读图：大气温度垂直分布，说出它的规律

大气温度的变化范围在—84℃~2500℃，在85千米以上，大气的温度呈逐渐上升的趋势。 思考：哈勃望远镜大约在600千米的高空，外面为什么要穿一件银白色的外衣。 （600千米高空的温度非常高） 二、大气的分层

主要依据：大气温度在垂直方向上的变化

讨论：根据大气温度垂直分布的特点，可以把大气分成几层？（填表） 实际上，大气分层是根据温度（主要）、密度和物质组成的特点，把大气分为5层， 三、对流层

1、对流层的厚度在地球的不同位置，是不同的。

2、对流层集中了地球3/4的大气质量和几乎全部的水汽。 3、对流层最显著的特点：强烈的对流运动 实验：观察对流的形成 1、烧杯里的水加热。（水中加入少量的高锰酸钾） 现象：烧杯中的水加热时是流动的。

2、点燃一段香，横插在橡皮泥上，置于倒扣的大烧杯的中央。 现象：空气受热时也是流动的，与水类似。

得出：对流运动的规律：受热的空气或水上升，两侧温度低的地方空气或水下沉。 画出对流运动的规律的图示。

思考：冰箱冷藏室的冷凝管为什么要在上方？空调为什么装在房间的上方？ 师：对流层的温度变化特点有利于形成对流运动。显著的对流运动和充足的水汽是对流层有复杂多变的天气现象。

第2节 天气和气温

〖教学目标〗

1、 理解天气的概念。

2、 知道什么是气温，以及测量和度量气温的常用仪器和方法。 3、 学会测量气温。

4、 了解气温和人们生活的其他生物的关系。 〖教学重点〗

理解天气的概念，天气的主要组成要素，气温的观测，学会测量气温。 〖教学难点〗

天气的含义，如何观测气温 〖教学准备〗 〖教学过程〗

师：我们生活在大气的对流层，强烈的大气对流运动，使得这一层中有非常复杂的千变万化的天气现象。对天气一词，大家很熟悉，今天天气好不好？好或不好指的是哪些方面的情况？或者准备去旅游时总先关注一下天气会怎样，要听一下天气预报，平时天气预报中都涉及哪些方面？

学生讨论：气温、有否下雨、风力、风向、打雷等

师：天气中涉及的主要要素有气温、气压、风、湿度、降水等，而天气就是指一个地区短时间内大气温度、气压、湿度等要素的综合状况。而跟这些要素有关的现象就叫做天气现象。 一、天气是什么？

1、 天气（58页） 2、 天气要素（58页） 3、 天气现象

师：许多动物的行为与天气的变化有密切的关系。你能来举例吗？ （蜻蜓低飞、蚂蚁搬家、乌龟的背湿了等） 读图：2—6、7天气现象，

师：能不能说“近几年，我们温州的天气都很好，冬暖夏凉的”

（天气是一直在变化的，不可能都不变，只能反映短时间内大气状况，冬暖夏凉是温州一个气候特点，气候和天气是不同的，气候是根据一个地区多年的平均天气状况及特征） 讨论：下列词语中，哪些是描述天气的？

你能描述今天的天气吗？（根据天气要素）

二、气温——构成天气的基本要素

1、 气温：空气的温度（告诉我们当地空气的冷热程度） 2、 测量气温的仪器：温度计（℃） 3、 气象台是如何测温度的， 师：（1）普通温度计（干湿球温度计）它是由球部、套管、白瓷板及顶部所组成的水银温度计。在气象站用一对规格相同的普通温度计测定空气的温度和湿度（湿度是由干球温度与湿球温度差查表得湿度的）

（2）最高温度计，用于测定一定时间间隔内的最高气温，为了防止重力作用，最高温度计水平放置。

（3）最低温度计，用于测定一定时间间隔内的最低温度。 师：温度计通常放在一个白色的百叶箱内，你知道为什么气象预报中要把温度计放在百叶箱里吗？ 生：

实验：

师：一天中气温最高值和最低值分别出现在什么时候？

4、 一天中气温最高值出现在午后2时左右，最低值在日出前后。 三、气温影响地球上的动植物和人类

（某些特殊的天气会打破空气中正负离子的平衡，引起人们情绪上的波动，产生难以自控的行为；气温高于18度，人脑思维敏捷，35度以上，人脑会感到疲劳，温度太低，人脑虽清醒，但工作效率不高；人们的心情与天气也有关。晴天心情好，阴雨天心情不好，主要光线的关系影响到人体内一些激素的分泌量，导致人出现情绪波动。） 读图：世界、中国的最高温和最低温 讨论：抗高温和低温，家庭采用的方法。

高温和严寒的危害，防御措施。

第3节 大气的压强

〖教学目标〗 知识目标

1、能列举大气压存在的实验现象和生活现象，并能用大气压解释有关现象。

2、能说出标准大气压的数值，说出测量大气压的工具：水银气压计和空盒气压计。 3、知道大气压的大小与大气的密度的关系。

4、能说出气体和液体的流速与压强之间的关系：流速越大，压强越小。并能用这一关

系解释有关现象。

能力目标

1、通过观察实验，培养学生的实验观察能力、比较分析能力和交流能力。 2、通过实验的设计，培养学生的思维能力和动手能力。 情感、态度和价值观

通过实验观察、实验设计，培养学生认真细致、实事求是的科学态度，体验参与探究过程的乐趣和成就感，并且体验科学与生活的密切关系，感受身边的科学。 〖教学重点〗

大气压强的存在，用大气压强解释有关现象，流体流速与压强的关系 〖教学难点〗

大气压强的存在，用大气压解释有关现象，流体流速与压强的关系。 〖教学准备〗

塑料片、杯子、矿泉水瓶、抽气筒、玻璃管、吸盘、饮料瓶、吸管、空盒气压计、一次性纸杯、乒乓球等 〖教学过程〗

引入：气体和液体都具有流动性，气体和液体有时候有一些比较相似的性质，比如，液体能产生浮力，气体也能产生浮力，前面学过液体内部存在压强，生活在海洋中的生物受到水的压强的作用，那么气体会不会也产生压强呢？ （板书）一、大气压强的存在 实验一：杯中的水会流出来吗？

学生猜测：水会流出来 或 水不会流出来 实验检验：（让纸片朝下），纸片掉不下来，水也流不出来。 师（启发思维）：可能是什么原因使纸片掉不下来？

生：有个力向上托住了纸片，而这个力可能大于杯子里的水对纸向下的作用力，所以纸片不会掉下。

师：这个力是谁产生的？ 生：空气。

师：说明大气有压力，压力作用在一定的表面积上就有压强，所以实验可以说明有大气压强存在。

（学生表示认同）

实验二：抽出饮料瓶中的空气

学生猜测：可能会出现什么现象？ 实验检验：瓶子变扁了。 师：思考是什么原因使瓶子变扁。

生：气体被抽出，瓶内的气体压强减小，外界大气压大于瓶内的压强，所以„

归纳：大气虽然看不见，摸不着，但就像大气是确确实实存在的一样，大气压强也是确实存在的，大气压力的作用效果是显而易见的。

实验三：将实验一的杯子和纸片朝各个方向慢慢旋转，发现纸片照样掉不下来。 启发思维：这个现象能说明什么？

生：各个方向都有大气压强。

（板书）大气会向各个方向对处于其中的物体产生压强。 师：生活中利用大气压或与大气压有关的现象是非常多的，下面我们要讨论现象就是与大气

压有关。

讨论：如何解释这些现象？

1、吸盘为什么能吸在玻璃瓷砖的表面，上面还能挂上很多东西？

学生回答：挂钩内气体减少，气压减小，外界大气压把挂钩紧贴在玻璃瓷砖的表面）

2、实验比较：一瓶是装满水并密闭的容器，另一瓶是装满水但敞口的容器，试一试，能通

过吸管把水吸到嘴里吗？

通过比较来解释水是怎样被吸到嘴里的？

生：“吸水”实际是靠大气压把水“压”上来。 3、滴管中的水为什么落不下来？

生：滴管中还有空气，也能产生压强，但管内的大气压强比外界的大气压小，外界的大气压

将液体托住。

（为了使学生确信，将橡胶头拿掉，液体上方和下方的压强相等，水就流出来了。） 思维训练：你还能想到生活中利用大气压或说明大气压存在的例子吗？

（如：吃螺丝时，先在螺丝的末端用力吸气、

钢笔抽水、

喝光牛奶后再吸一口，牛奶盒变扁、 针筒（克服大气压力时也能将针筒拉开）、 滴管能将水吸上来）

播放动画：大气压的发现——马德堡半球实验：一个非常著名的实验，证明大气压的存在。 思考：马德堡半球实验说明什么？ 生：大气压的存在，大气压是很大的。 阅读：人体内的马德堡半球

二、大气压的大小

1、测量仪器：气压计（空盒气压计、水银气压计）

介绍空盒气压计的使用方法，有两行刻度，一行以百帕或千帕为单位，一行以毫米汞柱为单位（mmHg）。水银气压计管内的水银柱的高度会随大气压的变化而变化，读出水银柱的高度为多少毫米，大气压即为多少毫米汞柱。

活动：在空盒气压计中读出当时的大气压值。

2、规律：（大气压的大小与大气的密度直接相关。）气体密度越大，气压越大。 （大气密度随高度的增加而减小，所以得出：）高度越高，气压越小。 在海平面附近，大气压的值接近1.01×105帕，就把这个大气压称为标准大气压。 1标准大气压==1.01×105帕==760mmHg

讨论：一块砖平放在地面上，对地面的压强约为1000帕。已知一块砖的厚度约为5厘米，则标准大气压相当于叠多高的转对地面产生的压强？

思考：这么大的大气压，房子为什么没有被压塌，人为什么没有被压扁？

生：因为房子里面也有那么大的大气压，与外界大气压抵消了，人体内也有压强，抗衡外界压强，人体内外的压强是相等的，另外，人也会适应这样的环境。 三、气体流速与压强的关系

情景展现：火车站的站台上，标有一道平行于铁轨的直线，当列车驶过时，不允许人站在这条线内，保证人体与铁轨有足够的距离。为什么？ （学生思考、议论）

实验1：两张纸的实验（请一位学生上来做一下这个实验）

观察现象：当沿两张纸的中间吹气时，两纸条反而向中间靠拢。 分析：当吹气时，两纸条（内）侧气体流速较大，（外）侧气压较大。 得出规律：气压与流速有关：气体流速越大，压强越小。

师：现在你能解释火车站的现象了吗？

学生回答：人和列车之间的空气流速大，压强减小，外界大气压容易把人推向列车而发生危险。

实验2：对玻璃管吹气（请一位学生来做，并鼓励其他学生回家自己试验），为什么会有水从管中吹出？ 生：通过①管吹气，②管上方的压强减小，②管内的空气就会向外扩散，使②管内压强减小，依靠大气压，将水压入②管内，所以水就从②管中被吹出。

读图：两船相撞的原因

说明气体和液体都是流体，它们具有某些相似的性质。 阅读：飞机的升力

作业：必做：课后练习，作业本

选做：有兴趣的学生回家自己动手做一做课后练习中几个乒乓球的实验、对玻璃管吹

气的实验。

第4节 大气压与人类的生活

〖教学目标〗

1、了解大气压对天气的影响，能说出晴朗天气气压较高，阴雨天气气压较低。 2、了解大气压对人体的影响，气压变化过大会使人产生不良的反应。

3、了解液体的沸点与压强的关系：当气压增大时，液体的沸点升高，当气压减小时，液体的沸点降低。并会用这一结论来解释有关现象和解决简单的实际问题。

4、了解大气压在真空保存袋、吸尘器等生活用具中所起的作用，通过探究吸尘器内部结构的过程，学习黑箱问题的解决方法。 〖教学重点〗

气压对天气的影响，气压与沸点的关系。 〖教学难点〗

探究吸尘器内部结构 〖教学过程〗

一、气压对天气的影响

师：气压是天气的一个要素（复习一下天气的五大要素：压、温、湿、风、降水），这些要素的状况可以表现出天气情况或出现一定的天气现象，比如温度高低，有寒冷、炎热温暖等天气，湿度大小，有潮湿、干燥等天气，气压的变化，我们用气压高低来表示，气压的高低会带来怎样的天气变化呢？

总体上：大气压与大气的密度直接相关，规律：随着高度的增加，空气稀薄，气压减小，所以从平原地区一下子到了高原地区如西藏，就会出现高原反应。 同一高度的地方，气压是否就相同？（你们的答案？）不一定。因为大气是在不断的运动的，有很多因素影响着大气的运动，造成大气的密度会发生变化，我们选一个最简单的来说，我们地球表面是冷热不均的，热的地方，大气要上升，冷的地方大气要下降，（图示）

热地气压上高，下低，冷地气压上低下高，在同一高度不同的区域，气压高低就不同，气压高的叫高压区，气压低的叫低压区。

同一地点，就一成不变的是高压区或低压区呢？肯定不会，因此同一地点的不同时候，气压也会变化。

再看图示：上空的高压区会向低压区补充空气，地面也是高压区向低压区扩散空气，从图中我们知道空气运动主要有垂直运动和水平运动，空气的水平运动形成风，（下节课的内容），而空气的上升、下沉就会影响天气状况：如果是低压控制，低压区中心的大气就上升，温度下降，容易成云致雨，所以，低压带来阴雨天气。如果是高压控制，高压区中心的大气下沉，温度上升，水汽不易凝结，所以天气晴朗。 二、大气压对人体的影响 气压对人的情绪的影响

高山反应：初次进入高原，空气稀薄，吸进来的空气中含氧量减少，造成缺氧，使人体出现一些不适症状，本来就生活在高原的人为什么不会出现这些症状？（适应性）如果呆上一段时间，这些不适也会消失。我们为什么能承受这么大的大气压？

人体内也有压强，皮肤内外受到的压强是相等的。介绍中医的拔火罐疗法。所以飞机在高空飞行和宇航员在太空行走时必须加压。 阅读材料：宇航员为什么要穿上宇航服 三、气压对液体沸点的影响

在高山上，普通的锅很难将饭烧熟，这是为什么呢？

实验：将烧瓶中的水加热至沸腾，再用注射器缓缓的向内充气，使瓶内的气压增大， 现象：（已经沸腾的水不沸腾了）

移去酒精灯，水温稍降，用注射器抽出部分气体，瓶内气压降低， 现象：不沸腾的水重新沸腾

结论：液体沸点与气压大小有关，

规律：气压增大液体沸点升高，气压减小，液体沸点降低。

压力锅：压力锅有良好的密闭性，可使锅内获得较大的气压，液体的沸点也升高了，一般能达到2×105帕，水的沸点接近120摄氏度，所以压力锅煮东西容易熟。

在高山上煮东西不易熟怎么办？（使用像压力锅这样的，增大压强，提高沸点） 四、生活用品和大气压

食品、物品的真空包装，可节省空间，还可防霉、防蛀、防菌、防潮等。 吸尘器是利用大气压工作的一种清洁工具。 探究：吸尘器是怎样工作的

1、吸尘器要达到吸尘的目的，内部应有哪些器件？什么作用？ 2、吸尘器工作过程中，大气压的作用表现在哪里？ 3、观察吸尘器的内部结构。

讨论：生活中还有哪些是利用大气压的原理工作的？

教案3.2.1 大气层

教案3.2.2 天气和气温

教案3.2.3 大气的压强

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教案3.2.4 大气压与人类生活

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教案3.2.5 风

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教案3.2.6 为什么会降水

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教案3.2.7 明天的天气会怎么样

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教案3.2.8 气候和影响气候的因素

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教案3.2.9 中国东部的季风雨西部的干旱气候

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