七年级上册历史导学案
第1课 中国境内的早期人类 学习目标:
1、记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点;把握北京人的体质特征; 2、了解北京人和山顶洞人的生产和生活状况;
3、理解劳动在人的形成和发展过程中的作用以及原始人用火的意义。
重点:
北京人
难点:
本课所讲内容距今久远,只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象,才能理解和掌握本课的基本内容。
学法指导:
1、 观察法:在学习本课内容的时候要注意看书中图片,通过图片可以帮助我们了解远古人类相关的知识;
2、列表法:通过列表的方法将知识进行归纳、总结,使我们对历史知识有一个条理清晰的掌握,比如,在对北京人和山顶洞人进行比较时,可以采用。
3、图示法:本课主要是对中国境内的早期人类进行学习,所以我们在学习本课内容时可以通过简易的图示掌握本课基础知识。
预习攻略:
1、人是从哪里来的?中国是四大文明古国之一,中华民族是历史悠久的伟大民族。在那遥远的古代,祖国境内有哪些远古居民?我国境内已知的最早人类是什么人?距今约有多少年?是在什么地方?
2、请你说出北京人的基本体质特征
拓展延伸:
想一想:
1、火的使用在当时有何意义?
2、与北京人相比,山顶洞人在生产生活方面有哪些进步?
巩固检测: 1、祖国境内已知的最早人类生活在 ( )
A.距今约70万年至20万年前 B.距今约170万年前
C.距今约20万年前 D.距今约18000年前
2、下列原始人类的活动,揭开了中国历史第一页的是 ( )
A.元谋人 B.北京人
C.山顶洞人 D.半坡原始居民
3、小明在参观北京中国历史博物馆的时候,看到一尊远古人类复原塑像,这个塑像前额低平,眉骨突出,嘴巴前伸,牙齿粗大,头部与现代人有明显的差别,但具备了人类的基本体质特征,此远古人类的名称应是 ( )
A.元谋人 B.北京人
C.山顶洞人 D.半坡人
4、下列原始人类,模样同现代人基本上一样的是 ( )
A.元谋人 B.蓝田人
C.北京人 D.山顶洞人
5、最早懂得人工取火的是 ( )
A.北京人 B.山顶洞人
C.半坡原始居民 D.河姆渡原始居民
6、阅读下列材料:
材料一 有一群远古人类,他们从河滩上捡来鹅卵石,从山上捡来石块,经过打制,做成粗糙的石器,还用石器把树枝砍削成木棒。用这些简陋的工具去猎取动物,从事采集,获得维持生存所必须的食物。
材料二 另有一群远古人类,他们已经掌握磨制和钻孔技术,能制造有孔的器物,还能人工取火,生活条件得到改善,他们已有爱美意识。
根据以上材料,结合所学知识回答下列问题:
(1)材料一所反映的远古人类生活年代距今约多少年?
(2)材料二反映的是哪一远古人类生活的情况?你判断的依据是什么?
(
3)发挥你的想象,说说掌握了人工取火技术的“他们”生活会变成什么样?
课后思考:
第2课 原始农耕文化的遗存
学习目标:
1、记住河姆渡和半坡原始居民生活的时代、地域和种植的粮食作物;
2、理解自然条件对河姆渡原始居民和半坡居民农耕生活的影响;
3、列举原始农耕文化的主要表现
重、难点
1、重点:河姆渡、半坡原始居民生活的时代、地域和种植的粮食作物;
2、难点:“新石器”的含义;河姆渡原始居民工具、房屋的特点及其与生活环境的关系;大汶口中晚期墓葬所反映的社会情况。
学法指导:
1、 图示法:本课主要是河姆渡和半坡原始农耕文化进行学习,所以我们在学习本课内容时可以通过简易的图示掌握本课基础知识。
2、观察法:在学习本课内容的时候要注意看书中的陶器图片,通过图片可以帮助我们了解远古人类相关的知识;
3、列表法:将河姆渡和半坡原始农耕文化通过列表的方法,将知识进行归纳、总结,使我们对本课知识有一个条理清晰的掌握。
预习攻略:
1、河姆渡原始居民生活在距今约______年前的在今浙江余姚________一带。
2、半坡原始居民生活在距今约_____年前的_________________一带。
3、半坡原始居民能制造多种样式的_______,他们制作的______,红红的底色上绘制这各种生动图案,既实用又美观,称得上是精美的工艺品。一些陶器上有________,是原始文字的雏形。
4、半坡原始居民建造的_________房子很有特色。
5、约__________--________,在____________,有一处原始农耕文化遗址。他们在这里种植____,饲养_____________,制作______,过着原始农耕生活。
合作探究:
拓展延伸:
1、想一想,为什么半坡的房子与河姆渡的房子不一样?
2、想一想:阅读课本第11页小字材料,思考大汶口遗址晚期墓葬的差异反映了什么历史现象?
巩固检测:
1、假如你生活在距今约7000年的浙江余姚河姆渡村,将不会遇到的情况是( )
A、用骨耜耕地 B、种植粮食作物粟 C、用陶器装食物 D、住在木结构房屋里
2、我国是世界上最早种植水稻的国家之一,种植水稻的原始居民主要是( )
A、北京人 B、山顶洞人 C半坡原始居民 D、河姆渡原始居民
3、半地穴式的房屋,冬天人住在里面可以避风避寒。建造这种有特色的房屋的原始居民是 ( )
A 、半坡原始居民 B、河姆渡原始居民 C、大汶口原始居民 D、山顶洞人
课后思考:
第3课 远古的传说
学习目标:
1、记住远古传说中的重要人物,记住汉族的前身和中华人文;
2、了解炎帝和黄帝的传说与农业起源的关系并理解传说与史实的联系与区别;
3、理解“禅让”的含义和实质。
重、难点
1、 重点:农业起源的传说;炎帝、黄帝与华夏族的形成;禹治水的传说。
2、难点:传说与史实的区别与联系;部落、部落联盟的构成和性质;“禅让”的含义和实质。 学法指导:
1、图示法:本课主要是河姆渡和半坡原始农耕文化进行学习,所以我们在学习本课内容时可以通过简易的图示掌握本课基础知识。 炎帝制作○1 ,教民耕种;尝百草,发现○2 。
炎帝与黄黄帝创制○3 ,指导农业;发明铜器、舟船。
远
帝的传说炎帝和黄帝部落生活在○4 的
传
说两场战役○5 、○6
中华人文始祖的传说:黄炎联盟——○7 族——汉族。
禅让的传说:尧——○8 ——○9
治水的传说:大禹用“10 ”的方法治水,取得成功。 ○
2、小组讨论法:在学习本课的时候,通过图示将知识点罗列出来,然后通过小组讨论完成并一一罗列出来,可以让同学们的知识更加牢固。
预习攻略:
1、相传,炎帝和黄帝原来都生活在_____________,后又都向中原发展。为争夺土地和财富,双发产生尖锐矛盾,终于,在阪泉(今河北涿鹿东南)激战,最后_____取得胜利,战败的炎帝表示愿意服从黄帝的领导,炎、黄部落结成联盟。后来与____部落大战于____,蚩尤战败被杀,黄炎联盟得到更大的发展,他们在黄河流域生活、繁衍,并不断融合邻近的部落,构成后来_______的主干。华夏族是____的前身,中华民族尊奉炎帝和黄帝为_________。
2、______、_____、_______相继接替担任部落联盟首领是经过部落首领们民主推选实现的,历史上称这一制度为“禅让”。“禅让”的实质是:________________。
3、相传,尧在位时黄河流域洪水泛滥。鲧治水失败后,禹吸取父亲治水失败的教训,用______办法治水 合作探究:
1、 阅读材料:
“神农因天之时,分地之利,制耒耜,教民农作。”
请回答:
(1) 材料中的“神农”指的是谁?
(2)“神农”在传说中有何贡献?
(3)与“神农”一起后来被尊奉为中华民族祖先的还有谁?
第3课 远古的传说
学习目标:
1、记住远古传说中的重要人物,记住汉族的前身和中华人文;
2、了解炎帝和黄帝的传说与农业起源的关系并理解传说与史实的联系与区别;
3、理解“禅让”的含义和实质。
重、难点
1、 重点:农业起源的传说;炎帝、黄帝与华夏族的形成;禹治水的传说。
2、难点:传说与史实的区别与联系;部落、部落联盟的构成和性质;“禅让”的含义和实质。 学法指导:
1、图示法:本课主要是河姆渡和半坡原始农耕文化进行学习,所以我们在学习本课内容时可以通过简易的图示掌握本课基础知识。 炎帝制作○1 ,教民耕种;尝百草,发现○2 。
炎帝与黄黄帝创制○3 ,指导农业;发明铜器、舟船。
远
帝的传说炎帝和黄帝部落生活在○4 的
传
说两场战役○5 、○6
中华人文始祖的传说:黄炎联盟——○7 族——汉族。
禅让的传说:尧——○8 ——○9
治水的传说:大禹用“10 ”的方法治水,取得成功。 ○
2、小组讨论法:在学习本课的时候,通过图示将知识点罗列出来,然后通过小组讨论完成并一一罗列出来,可以让同学们的知识更加牢固。
预习攻略:
1、相传,炎帝和黄帝原来都生活在_____________,后又都向中原发展。为争夺土地和财富,双发产生尖锐矛盾,终于,在阪泉(今河北涿鹿东南)激战,最后_____取得胜利,战败的炎帝表示愿意服从黄帝的领导,炎、黄部落结成联盟。后来与____部落大战于____,蚩尤战败被杀,黄炎联盟得到更大的发展,他们在黄河流域生活、繁衍,并不断融合邻近的部落,构成后来_______的主干。华夏族是____的前身,中华民族尊奉炎帝和黄帝为_________。
2、______、_____、_______相继接替担任部落联盟首领是经过部落首领们民主推选实现的,历史上称这一制度为“禅让”。“禅让”的实质是:________________。
3、相传,尧在位时黄河流域洪水泛滥。鲧治水失败后,禹吸取父亲治水失败的教训,用______办法治水 合作探究:
1、 阅读材料:
“神农因天之时,分地之利,制耒耜,教民农作。”
请回答:
(1) 材料中的“神农”指的是谁?
(2)“神农”在传说中有何贡献?
(3)与“神农”一起后来被尊奉为中华民族祖先的还有谁?
拓展延伸:
细读教材2-3子目,并阅读下列材料,回答问题:
材料一 大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养。 ——《礼记·礼运》
材料二 劳身焦思,居外十三年,过家门不敢入。
材料三 传说舜年老时,召集部落联盟会议,因禹治水有功,被大家推举为后继人。于
是,禹代替舜处理联盟事务。17年后舜死,禹正式成为部落联盟的首领。
请完成:
(1)材料一讲的是什么时期的情况?
(2)材料二中所说的人物是谁?根据材料三,他为何被推选为部落首领的后继人?
(3)结合材料,说说“天下为公,选贤与能”指什么意思?这种推举首领的制度叫什么?
(4)议一议:禅让”的实质是什么?
巩固检测:
1、汉族的前身是华夏族,构成华夏族主干的主要部落是( )
A.黄帝、蚩尤部落 B.炎帝、蚩尤部落
C.炎帝、黄帝部落 D.炎帝、黄帝、蚩尤部落
2、苏辙的《涂山》:“娶妇山中不肯留,会朝山下万诸侯。古人辛苦今谁信,只见清淮入海流。”这首诗称赞的是谁?( )
A.盘古 B.炎帝 C.禹 D.黄帝
3、(拔高题)尧舜禹禅让的传说反映了当时 ( )
①没有贵贱之分 ②实行民主推选首领的制度 ③贫富分化加剧
A.①②③ B.②③ C.①② D.①③
4、禹治水时,采取的新方法是( )
A.堵塞决口 B.加高堤坝 C.顺势疏导
课后思考:
D.加宽河道
第4课 夏、商、西周的更替
一、学习目标
1.识记与理解:
记住我国历史上第一个王朝建立的时间和标志,记住商朝后期的都城(古今地名)。
理解夏朝在我国历史上的地位。了解商朝繁荣的主要表现。
2.能力与方法:
通过对夏商历史的讲解,指导学生用对比的方法去分析概括其历史特点,从而培养
学生比较分析历史事件的能力。利用多媒体手段,进行形象直观教学,由学生看图说文,
提高他们的观察想象能力。初步了解和运用公元纪年法。
3.情感态度与价值观:
学习国家形成的相关知识,进行历史唯物主义观点的教育。通过夏、商历史的学习,
更多了解祖国悠久的历史,进行爱国主义教育。培养是非分明、爱憎分明的情感。
二、重难点
1、夏商的建立
2、世袭制代替禅让制
3、公元纪年法
4、国家的性质
三、学法指导
1、比较法学习夏商
2、看图结合多媒体直观观察学习法 四、预习攻略1.
约公元前 ( ) 年,( ) 建立夏朝。死后他的儿子启继承父位,从此 (
2.制代替了
3. ( 我国历史上第一个王朝是 ( ) 制。 )
(
4. ) 是我国历史上第一个国王。 ) 。
5.夏朝的统治中心地区在今 ( ) 西部和 ( ) 南部。
6.约公元前
7.约公元前 ( 1300 年,商王 ) ( 年,商的首领 ) 把都城迁到 ( ) ( 发动推翻夏朝统治的战争。
( 8. 商朝鼎盛时,商的势力范围东至 ( ) ,西到渭水上游,南抵 ) (今 ( ) )。,北达 9.商朝的手工业很发达,重要的手工业部门有 ) 一带。 ( ) 、 ( ) 和 ( ) 商朝统治 ( ) 年。商的最后一个王是 ( ) 。
五、合作探究1、夏朝的灭亡和商朝的灭亡有什么共同点?
2、禅让制和世袭制的异同
3、国家的形成的性质
六、拓展延伸 等。
1、世袭制在朝鲜还存在的利弊
2、中国国家机器的组成
七、巩固检测
1.下列内容中,标志着王位世袭制取代禅让制的是 ( )
A.尧传位给舜 B.舜传位给禹 C.禹传位给启 D.成汤打败夏桀
2.约公元前1300年,商朝迁都殷,当时的商王是 ( )
A.成汤 B.纣王 C.启 D.盘庚
3.夏朝的最后一位王在鸣条大战中被成汤打败的是 ( )
A.禹 B.启 C.桀 D.纣
4. 人们常说“故土难离”,但商朝前期由于政治动乱和水患,却几次迁都,其中
到哪一年迁都后才稳定下来? ( )
A.公元前2070年 B.公元前1600年 C.公元前1300年 D.公元前1046年
5.商朝的手工业部门不包括 ( )
A.青铜冶铸 B.玉器制作 C.酿酒 D.冶铁
八、课后思考:
第5课 西周的兴亡
一、学习目标
1、识记与理解:
了解西周建立的时间、建立者和都城;了解西周结束时的国王、时间;理解分封制的基本内容并初步理解实施的意义。
2、能力与方法:
通过课前分小组布置学生查找“姜太公钓鱼,愿者上钩”“烽火戏诸侯”两个历史故事及其讲述,以及课后布置学生制作西周主要诸侯国分布图,培养学生的探究能力和叙述表演能力;通过帮助学生分析武王伐纣的性质和胜利原因,培养学生总结历史现象,初步发现历史规律的能力 。掌握一种历史地图的制作方法。进一步掌握和运用公元纪年法。
3、情感态度与价值观:
通过对商朝的灭亡、西周兴起和结束的学习,认识人心向背对战争胜负、政权存亡的影响。通过对周武王与周幽王的对比,引导学生对人生价值的思考。通过对西周的政治经济知识的学习,让学生认识到西周王朝是我国奴隶社会的鼎盛时期。
二、重难点
商亡和西周的兴亡
西周分封制
学法指导
比较法(周武王和周幽王)
归纳法学习商和西周的成败原因
四、预习攻略
约公元前1046年,武王推翻商纣王的统治后,建立了周朝。周前期的都城在( )
历史上称为西周。
2.为了控制全国广大地区,周王让自己的________、_______以及功臣和古代帝王的后代
在各地去建立封国。封国国君享有统治和管理所辖区域土地和人民的权力。但他们必须
承担______________________,定期朝见周王,参加___________________________贡
献_________和_______________,服从周王调遣_____________等义务。不承担义务者,
将受到惩罚。这一制度历史上称为分封制。
3.西周初年,一共建立了71个封国,重要的有____、____、_____、_____、________等
4.西周末期各种矛盾空前激化,___________年,犬戎攻破镐京,____________被杀死,
西周至此结束。
五、合作探究
1、常言道:“得民心者得天下,失民心者失天下”。在国家的产生和社会的变革中
这种事例比比皆是。请举出夏商周时期各一件史实说明“失民心者失天下”的道理。
2、分封制的性质
六、拓展延伸
伊拉克和利比亚政府的垮台教训
分封制在当今中国行政管理中的运用
七、巩固检测
1、.武王伐纣的性质属于 ( ) A.诸侯国之间的争霸战争 B.平民和奴隶反抗压迫的斗争 C.奴隶主贵族领导推翻暴君的斗争 D.各民族之间的相互争夺战争 2.下列制度中,不属于西周时期的一项是 ( ) A.世袭制 B.禅让制 C.分封制 D.宗法制
3.西周实行分封制的主要目的是 ( )
A.分割诸侯的兵力 B.保证国家的兵 C.巩固奴隶主政权 D.巩固原商朝地区 C.实行分封制 D.压迫奴隶和平民
4.阅读下列材料,正确回答问题::
人们常称北京一带为燕蓟之地,山东为齐鲁大地,山西为三晋之地。《左传》记 载“封建亲戚,以藩屏周”。这些地名的由来从历史上可以追溯到西周时期。 (1)这些地名的由来与西周的什么制度有关?
(2)西周的周王为什么要实行这种制度?
(3)请解释这种制度有何含义
八、课后思考:
第6课 春秋五霸
学习目标:
1.记住春秋时期的起止年代和春秋五霸。 2.理解齐桓公首先称霸的原因。 3.分析春秋争霸的影响。 重、难点:
重点:齐桓公称霸
难点:周王权衰落的表现;诸侯称霸的实质。如何正确看待春秋时期的争霸战争 学法指导
1.列表法:本课要让学生更好识记春秋时期的起止年代。在学习时可以通过简易的图表掌握本课基础知识。
2.图示法:将五霸称霸过程
通过图示的方法,将知识进行归纳、总结、对比,使我们对本课知识有一个条理清晰的
掌握。
3. 活动法;春秋时期的历史成语典故很多,为了便于同学们春秋时期的成语和典故,同学们议一议,
比一比,看谁知道的历史成语、典故多。 预习攻略:
1.春秋: 年,周平王把都城东迁至 。从此,我国历史进入春秋时期。
春秋争霸的原因和目的:在王权衰落的同时,一些诸侯国强大起来。为了 争当 ,几个大的诸侯国之间,展开了长期的争霸战争。 2.“春秋五霸”:在争霸过程中, 、 、 、 和 先后做过霸主,历史上称为“春秋五霸”。 3填一填
合作探究:
材料一 : 管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下。 材料二: 桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之功也。
——孔子
(1)材料一中,齐桓公为什么能称霸诸侯,成为春秋时期第一霸主?
(2)材料二中“桓公九合诸侯”指的是什么事?“不以兵车”应得益于管仲的什么策略? (4)活动;议一议,说出你所知道的春秋时期的成语和典故?它们和那些历史人物相关?
拓展延伸:
材料一:《太史公自序》载;“春秋之中,杀军三十六,亡国五十二,诸侯奔走,不得保其社稷者,不可胜数。”
材料二:在评价春秋争霸战争时,有的人说:“春秋无义战”。
列宁曾这样评价战争:“历史上常常有这样的战争,它们虽然像一切战争一样不
可避免地带来种种惨祸、暴行、灾难、痛苦,但它们仍然是进步的战争,它们促进了人类的发展,加速地破坏极端有害和反动的制度。”
根据材料一、二,分组讨论春秋争霸的影响 :
(1)从“春秋无义战”中知道战争的性质是 ; (2)、从材料一种可以读出:
春秋时期,战争 ,给人民带来 ; (3)从列宁的战争评价中,说说春秋时期的战争对历史前进的积极作用:
通过争霸,诸侯国屈指可数,加快了 的步伐;民族流动,迁徙,促进了民族的
(4)综上所述,你认为春秋时期发生了许多争霸战争是好事还是坏事?说出你的理由?
巩固检测:
1.“礼乐征伐自诸侯出”这是古人对哪一时期政治局面的描述? ( ) A.夏朝时期 B.商朝时期 C.西周时期 D.春秋时期
2.春秋时期,诸侯称霸一时,其中春秋时期第一个霸主是 ( ) A.齐桓公 B.宋襄公 C.楚庄王 D.秦穆公
3.据《史记》记载,一位诸侯国的国君为了报仇雪恨,“苦思焦思,置胆于座,
坐卧即仰胆,饮食亦尝胆也。”这位国君是 ( ) A.吴王夫差 B.齐桓公 C.楚庄王 D.越王勾践
4.下列春秋时期成语与人物对应的四组,错误的一项是 ( ) A.退避三舍——晋文公 B.楚庄王——一鸣惊人 C.吴王夫差——问鼎中原 D.勾践——卧薪尝胆
5.春秋时期最显著的政治特点是 ( ) A.霸主尊王攘夷,扶助弱小 B.王室衰微,诸侯争霸 C.争霸战激烈,呈分裂趋势 D.弱小诸侯依赖周天子
课后思考:
第7课 战国争雄
学习目标:
1.、记住战国时期的起止时间,记住“战国七雄”; 2、了解战国时期战争的特点和著名战役及军事家; 3、理解“合纵”与“连横”的含义。 重、难点
重点:“战国”和“战国七雄”的含义;战国时期的著名战役和著名军事家。 难点:“合纵”和“连横”的含义。 学法指导:
1. 图示法:本课主要是了解战国时期战争,所以我们在学习本课内容时可以通过简易的图示掌握本课基础知识。
2.读图列表法,战国七雄分布地图是本课要点,在学习本课内容的时候要注意看书中的战国七雄分布地图,通过地图可以帮助我们了解相关的知识;
预习攻略:
合作探究:
1.读战国七雄的地理位置分布图P40,;在下列方框和表格填写七国分布和都城。
2.七雄的顺口溜;楚秦燕赵魏韩、南西北到中间。 3.文40页41页小字体内容,完成以下练习:
⑴两段文字描述了哪两次著名战役及两位著名军事家 ⑵战国策》中对战国武器的生动描述“陆断牛马,水击鹕燕,当敌即斩。”说明了什么? 战国时期的武器主要有那些材料制成?有什么差别?说说和以往朝代的武器相比有那些先进的地方?
⑶析战国时期的战争有什么特点?
拓展延伸:
战国七雄之间关系错综复杂,“合纵”与“连横”之争成为战国纷争的重要内容 1、 看图并根据教材41页内容,用简要语言说明“合众”与“连横”策略:
“合纵” “连横” 2、 读课文42页内容,说说,在“合众”与“连横”之争中,一些研究纵横之术的读书人十分活跃,其中
最突出的代表是谁? 3、 你认为上述哪一种策略运用得更成功一些?为什么?
巩固检测:
1下列诸侯国中,既属春秋五霸,又是战国七雄之一的是 ( ) A.齐国 B.晋国 C.吴国 D.宋国
2.下列关于春秋战国时期诸侯争霸和兼并战争的评价,正确的有 ( ) ①争霸战争给社会带来种种灾难 ②争霸的结果有利于国家走向统一 ③争霸中一些国通过改革加强自身力量 ④华夏族和其他各民族的融合加强
A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②④
3.战国初年,被韩、赵、魏三家卿大夫瓜分的是 ( ) A.齐国 B.晋国 C.楚国 D.秦国 展
4.“纸上谈兵”的成语典故源自于长平之战,指缺乏实战经验,惯于空谈兵法,
战争中一败涂地的赵括。交战双方是 ( ) A. 秦国和齐国 B.魏国和赵国 C. 秦国和楚国 D.秦国和赵国
5.除了战争外,下列事件中成为战国纷争重要内容的是 ( ) A.定期朝拜周天子 B.抵御少数民族进扰 C.合纵和连横 D.争夺霸主地位
课后思考:
第8课 商鞅变法
学习目标:
1、记住战国前期生产力发展的主要标志、商鞅变法开始时间及其主要内容;
2、了解商鞅事迹;
3、理解商鞅变法的原因和给秦国带来的巨大变化。
重、难点 1、重点:商鞅变法的内容及对商鞅变法的评价。
2、难点:改革派和保守派的观点分歧;商鞅变法的某些措施的含义及作用(如废除奴隶制的土地国有制、
奖励军功与废除贵族特权等)。
学法指导:
1、 图示法:本课主要理解商鞅变法的原因、内容、性质、作用,所以我们在学习本课内容时可以通过简易的图示掌握本课基础知识。
2、 讨论法:学习商鞅为改革而死的人生经历,感悟人生的价值和意义。通过讨论正确评价商鞅变法为历史发展所带来的作用。
3、
归纳法:通过学习把重难点进行归纳,并能在书本上着出圈划。
预习攻略:
合作探究:
公元前338年,秦孝公去世,太子即位,即秦惠王。公子虔等人告发商鞅谋反,秦
惠王下令逮捕商鞅。商鞅逃至边关,欲宿客舍,客舍主人不知他是商君,见他未带凭证,
告以商君之法,留宿无凭证的客人是要治罪的。商鞅想到魏国去,但魏国因他擒公子卯,
拒绝他入境。他回到自己的封地,举兵抵抗,结果失败,最终被车裂而死。有人说,商
鞅死了,其变法也最终失败了,你同意吗?请说明理由。
拓展延伸:
一、讨论商鞅变法措施的进步性和局限性,理解它给秦国带来的巨大变化。
1、分组讨论商鞅变法的主要内容,你认为好在哪些地方?哪些内容影响到今天?
2、根据讨论所得,各组竞争完成下列问题:
⑷归纳商鞅变法对秦国政治、经济和军事的影响。
政治:
经济:
军事:
巩固检测
1.商鞅变法中,对社会进步影响最大的是 ( )
A.改革土地制度 B.重农抑商 C.奖励军功 D.严明法令
2.我国古代变法在性质上一般有以下几种。其中商鞅变法属于 ( )
A.奴隶社会内部富国强兵的改革 B.少数民族学习汉族文化的改革
C.改变了社会性质的改革 D.封建社会内部的自我调整
B、D明显不符合题意,正确答案为C。
3.商鞅变法使秦成战国后期最富强国家。其措施对后世政治制度影响最深远的是 ( )
A.奖励耕战 B.允许土地私有 C.推行县制 D.废除旧贵族特权
4. 战国后期,秦国修建的两大水利工程有;①灵渠 ②都江堰 ③郑国渠 ④白渠 ( )
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
5.战国前期,标志着社会生产力显著提高的是 ( )
A. 铁器的普遍使用和牛耕的推广
C.水利工程的兴修
6、材料分析题
有军功者,各以率受上爵。……戮力本业耕织,致粟帛多者复其身(免除其徭役)。事末利(工商业)
及怠惰而致贫者,举以为孥(奴隶)。宗室非有军功者,不得为属籍(享受特权)。
(1)上述材料反映的是我国历史上哪一次变法的内容?你能用自己的语言说一说这一变法的内容吗?
(2)这次变法发生于哪一年?当时的国君是谁?
(3)如何评价这次变法,这次变法有什么作用?
课后思考: B.农业技术的进步 D.农业产量的提高
第9课 秦朝的统一
学习目标
了解秦统一六国的基本情况和秦朝加强中央集权制度的内容,记住秦统一中国的时间,都城及最高统治者的称号,理解秦统一中国的意义及巩固统一各项措施的作用。
学法指导
图示法,以地图、图表或图片为载体,加深学生对知识的记忆和理解。本课涉及到的秦灭六国过程,秦统一文字、货币等知识都可以用该方法。
学习重难点
一、重点
秦的统一及其意义。秦始皇巩固统一的措施
二、难点
秦王朝的性质与特点。秦朝中央集权制度的形成过程及其内容。
预习攻略
1、秦灭六国统一全国的时间是________年,统一后的都城在________,秦灭六国的顺序是______→赵→魏→楚→燕→______。统一全国的历史意义:结束了______________以来的分裂割据局面,建立了我国历史上第一个________的__________的国家。
2、秦统一后,秦王嬴政自称“___________”,秦朝在中央设置________、_________和___________,分别管理行政、军事和监察;在地方废除分封制,全面推行__________。中央和地方的官吏都由_________任免,必须绝对服从皇帝的命令。
3、秦始皇巩固统一的措施:①颁布全国通用的计量标准,统一___________;②统一货币,秦统一后的货币是___________;③统一文字,秦统一后的文字是__________。
合作探究
1、 秦灭六国,统一中国。分析秦统一的原因和历史意义。
2、秦灭六国后,为治理国家,秦王朝采取了一系列巩固统一的措施,归纳秦巩固统一的措施。
拓展延伸
秦王朝是一个什么性质的政权?秦王朝专制主义的中央集权制度是怎样建立起来的?
巩固检测
1.李白的诗《古风》:“秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。” 秦灭六国,诸侯西来的顺序是①韩国 ②赵国 ③魏国 ④楚国 ⑤燕国 ⑥齐国 ( )
A.①②③④⑤⑥ B. ②③①④⑤⑥ C.③④①②⑤⑥ D. ④⑤①②③⑥
2.下列不属于秦朝中央政府官职的是( )
A.丞相 B.太尉 C.御史大夫 D.郡守
3.秦朝从中央到地方官吏产生的方式是( )
A.世代相袭 B.考试选拔 C.地方推荐 D.皇帝任命
4.秦朝在地方上实行的制度是( )
A.分封制 B.郡县制 C.州县制 D.王国制
5.秦朝统一使用的货币是( )
A.海贝 B.铜贝 C.“半两”铜钱 D.刀形铜钱
6.阅读材料回答问题:
材料一:“秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。”
材料二:秦琅邪石刻上的话:“器械一量,同书文字。”
请回答:
(1)材料一中的“秦王扫六合”是指什么?该事件有何历史意义?
(2)材料二中的“同书文字”是指秦统一后把什么作为全国规范的文字,后来,又推广笔画更为简单的什么文字。统一后规定在全国统一使用的货币是什么?
(2) 材料二中提到的器械一量,指的是什么措施?
课后思考:
第10课 秦末农民起义
学习目标
记住大泽乡起义的时间、领导人。理解陈胜、吴广起义的历史意义。
学法指导
叙述法,将历史史实以口述的方法展现出来,可以是教师叙述,也可以是学生叙述。本课中起义过程和秦的暴政都可以采取这一方法。
学习重难点
一、重点
陈胜、吴广起义起义。秦朝的灭亡
二、难点
秦朝暴政对农民起义的影响。项羽刘邦反秦活动的作用
预习攻略
1、______________是秦始皇专制统治在文化思想领域的集中表现。秦的暴政表现在繁重的_______、_______、________,严酷的___________等。秦灭亡的根本原因是秦朝的暴政。
2、___________年,________和_______领导900农民在地点在____________(今安徽宿县东南)发动起义,这是我国历史上___________________________起义。起义军后来在__________建立政权,_________自立为王,建立__________政权。结果__________被部下杀死,__________被车夫害死,起义失败。
3、陈胜、吴广牺牲后,起义仍在继续。________、________的队伍强大起来,后来_________率领的起义军在_________大败秦军主力,_________年,_______率军进入关中,秦朝灭亡。
合作探究
1、有人认为“陈胜、吴广所以起义,是因为在前往渔阳戍边的途中遇雨误期,按秦律当斩,才揭竿而起的,如果说没有遇到大雨,秦末农民战争就不会爆发了。”你同意他的观点吗?试结合所学史实评析这一观点。
2、陈胜、吴广,项羽和刘邦三支力量在秦末农民起义中各自起到什么作用?
拓展延伸
有人说秦始皇是千古一帝,有人说秦始皇是暴君,你对秦始皇的印象如何?评述一下秦始皇的历史功过。
巩固检测
1.秦朝的暴政表现在( )
①沉重的赋税 ②繁重的徭役 ③繁重的兵役 ④残酷的刑罚 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
2.我国历史上第一次大规模农民起义的领导人是( )
A.陈胜、吴广 B.刘邦 C.项羽 D.黄巢 3.率军在巨鹿之战中大败秦军主力的是( )
A.陈胜 B.吴广 C.项羽 D.刘邦 4.公元前207年秦朝统治者向谁投降,宣告秦朝灭亡?( )
A.陈胜 B.刘邦 C.项羽 D.吴广 5.秦末农民战争爆发和秦朝灭亡的共同原因是( )
A.秦始皇焚书坑儒,引起封建知识分子的不满 B.秦的统一,违背历史发展潮流 C.秦灭六国,引起人民不满 D.秦的暴政 6. 阅读材料回答问题:
材料一:秦朝农民要将收获的2/3以上交给国家。长年在外服役的,有二三百万人。那时候,所有壮年男子都去打仗或服劳役,妇女也被迫转运军粮。
材料二:秦朝的刑法很残酷。单是死刑就有腰斩、车裂等十多种。还有“族诛”和“连坐”等。人民动不动就要受到严刑酷法的处治。
材料三:“将军被坚执锐,伐无道,诛暴秦„„功宜为王。” ──《史记》 请回答:
(1)材料一、材料二反映了什么社会现象?
(2)材料三材料中的“将军”指的是谁?他与谁一起在哪一年发动大泽乡起义?
(3) 材料一、二和材料三之间有什么联系?
课后思考:
第11课 汉武帝的文治武功
学习目标
记住汉朝建立的时间及西汉都城,汉武帝在都城创办的学校。理解汉武帝“独尊儒术”和颁布“推恩令”的作用,理解汉武帝开疆拓地的影响。 学法指导
归纳法,历史学科涉及到的原因、国家管理措施和历史事件的作用、影响等可以进行分析归纳,使学生在掌握历史知识时更加清楚准确。本课中汉武帝实现大一统的措施可以采用这一方法。 学习重难点 一、重点:
汉武帝为推进大一统所采取的政策措施。对汉武帝巩固统一的历史功绩进行评价。 二、难点:
评价汉武帝。
预习攻略
1. 西汉建立的时间是公元前_______年,西汉的建立者是_______,汉武帝______在位时汉朝进入鼎盛时期。2.向皇帝建议实行“罢黜百家,独尊儒术”是________,实行“罢黜百家,独尊儒术”的皇帝是________。从此确立了________在思想文化领域和政治生活中的特殊地位。
3.汉武帝在___________兴办太学,主持教学的是___________,招收“___________”
4.汉武帝为解决王国问题,汉武帝在政治上采纳了___________的建议,颁布了“___________”,使王国的力量分散、削弱,难以同中央对抗。
5. 汉武帝在经济上整理财政,他规定货币由___________________,盐铁由___________________。汉武帝规定全国通用的货币是___________,它与秦“半两”钱同为___________钱。
6.汉武帝在打败匈奴之后,为加强对西北地区的管辖设置“___________________”,管辖从今甘肃___________至___________一带辽阔地区。加强对__________以南广大地区(包括海南岛)的管辖。把“___________”地区纳入汉王朝的直接统治下。
合作探究
1、归纳汉武帝为实现大一统所采取的措施。
2、汉武帝在边疆治理方面取得哪些成就?
拓展延伸
电视剧《汉武大帝》片头是这么评价汉武帝的:“他建立了一个国家前所未有的尊严,他给了一个族群
挺立千秋的自信,他的国号成了一个伟大民族永远的名字。”结合本课内容,请你评价汉武帝。
巩固检测
1. “认为上天是万物的主宰,皇帝是上天的儿子。万物要一统于上天,国家要一统于皇帝。”提出上述思想的思想家是( )
A.孔子 B.老子 C.董仲舒 D.韩非子
2.秦始皇“焚书坑儒”和汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”的共同点是 ( )
A.打击儒学 B.使儒学成为正统思想 C.文化思想专制现象 D.弘扬中国最先进的文化
3.汉武帝颁布“推恩令”的目的是( )
A.削弱王国的力量 B.加强王国的力量 C.扩大王国的权力 D.剥夺王国的权力
4.加强国家对经济的控制,为汉武帝的文治武功提供雄厚财力支持的措施是( ) A.颁布“推恩令” B.兴办太学
C.罢黜百家,独尊儒术 D.统一铸五铢钱,盐铁官营 5.汉武帝时设置的“河西四郡”,管辖区域是( )
A.五岭以南 B. 西南夷地区 C. 河西走廊至玉门关一带 D. 海南岛
6. 阅读材料回答问题:
材料一:“师异道,人异论,百家殊方,旨意不同。” ——《汉书•董仲舒传》 材料二:“诸不在六艺之科孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。” 请回答:
(1)材料一中的“百家殊方,旨意不同”指的是什么时期的什么事件?
(2)材料二中的“孔子之术者”指的是什么?
(3)如果你是当时一位官宦子弟,你可以在什么地方读书?你使用的主要教材会是什么内容?
(4)如果你是汉武帝时期的一位政治家,你会劝说他接受诸子百家中的哪一学派的政治主张来治理国家?为什么?
课后思考:
第12课 张骞通西域
学习目标
记住西域的地理范围、张骞两次出使西域和西域都护的设置的时间,了解西域的自然环境、西域人民的日常生活以及张骞两次出使西域的经过,理解张骞两次出使西域和西域都护设置的历史作用。
学习重难点 一、重点
西域的地理范围。张骞第一次出使西域。西域都护府的设立及意义 二、难点
西域的地理范围。张骞两次出使西域的具体任务及完成情况 预习攻略 1. 汉朝时,西域指的是___________(今甘肃敦煌西北)和___________(今甘肃敦煌西南)以西、___________以东的广大地区。广义的西域也包括___________以西更广阔的地区。
2. 张骞第一次出使西域的目的是为了联合大月氏夹击___________;张骞第二次出使西域的目的是联络___________,给匈奴以更沉重的打击。
3. 张骞第一次出使西域的时间是___________年;第二次出使西域的时间是___________年。
4. 张骞两次出使西域以后,西域与内地的联系日益密切。内地精美的___________和___________等产品,先进的___________和___________技术传到西域。西域的_________、瓜果、蔬菜、音乐、________和魔术等传入内地。
5. _________年,西汉政府设置__________________,__________正式归属中央政府管辖。
合作探究
1
2、西域都护是在什么情况下设置的?它的设置有什么意义?
拓展延伸
张骞不顾个人安危,不辱使命,两次出使西域,增强了内地和西域的相互了解,加强了内地和西域的联系和交流。“不是张骞通异域,安能佳种自西来?”这一佳句更是直接表达了张骞出使西域的意义所在。请
分析评价张骞
巩固检测
1.王之涣《凉州词》:“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”玉门关以西的地方在汉朝时称为( )
A.大秦 B.西域 C.安息 D.新疆 2.张骞第一次出使西域的目的是( )
A.联络大月氏夹击匈奴 B.与西域各族通好 C.准备设立西域都护 D.开通丝绸之路 3.与西汉张骞出使西域有关的史实有( )
①奉汉武帝之命出使 ②第一次经历了13年艰辛 ③西域各族不愿与汉朝往来④乌孙派使者到长安致谢
A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 4.汉朝时内地传入西域的技术主要有( )
①铁器制作 ②骏马 ③打井技术 ④音乐舞蹈
A.①③ B.②④ C.②③ D.①④ 5.新疆地区正式归属于中央政权的标志是( )
A.张骞第一次出使西域 B.张骞第二次出使西域 C.公元前60年,西汉政府设置西域都护府 D.开辟了著名的丝绸之路 6. 阅读材料回答问题:
材料:“于是西北国始通于汉矣。然张骞凿空,其后使往皆称博望侯(张骞被封为博望侯),以为质(诚信)于外国,外国由此信之。” 司马迁在《史记》 请回答:
(1)此处的“张骞凿空”是指什么事件?当时在位的皇帝是谁?
(2)西北国何时“始通于汉”?
(3)为管理西北国加强其与内地交流,汉于何时设立了什么机构?这一机构的设立有什么意义?
课后思考:
第13课 两汉时期的对外交流
学习目标
记住“丝绸之路”的起点、大致走向及中国与欧洲开始直接交流的时间。理解“丝绸之路”在中外交流史上的地位,认识“汉委奴国王”金印的历史价值。通过识图培养学生观察能力和从历史文物获取有用信息的能力,概括“丝绸之路”和“南方丝绸之路”。
学习重难点 一、重点:
丝绸之路 。两汉时期的中日交流 二、难点
甘英出使大秦及其意义
预习攻略
1.一条以_______为起点的重要商路,经过_______和今________,翻越_______,通向西亚和欧洲。在这条商路上,汉朝向外输出的主要是________,所以叫“丝绸之路”。
2.汉朝时,以______为起点的“南方丝绸之路”和“海上丝绸之路”也初步形成。
3. 朝鲜是中国唇齿相依的近邻,近数十年间,在________附近的古墓中出土了大批汉代文物,其中有蜀郡制造的________。公元57年,日本列岛南部的倭奴国派使臣来到洛阳,与东汉王朝“通好”。东汉政府接待了来使,汉光武帝赠给“____________________”金印一枚。
4.公元97年,在西域的东汉官员班超派部属________出使________,到达_______,没继续前行。 5._____年,____________派使臣访问______,这是________与_________第一次直接交往。 合作探究
1、寻访古代陆上“丝绸之路”成为中国旅游的黄金线路之一。假如你是“丝绸之路”上的导游,你将如何向游客描述这条丝绸之路?
2、 朝鲜、日本自古和中国就是邻邦,列举两汉时期中朝和中日交往的史实?
拓展延伸
中国和欧洲都是当今世界的重要力量,中国和欧洲在政治、经济和文化教育等方面都有非常密切的联
系。中国在什么朝代开始与欧洲首次直接交往,具体指的是哪一年的什么事件?分析这一事件出现的条件和意义何在?
巩固检测
1.“丝绸之路”是西汉王朝和外界陆上贸易的一条重要商路,它的起点是 ( )
A. 长安 B.成都 C.洛阳 D. 西域都护府
2. “丝绸之路”是西汉王朝和外界陆上贸易的一条重要商路。它之所以得此名字,主要是因为( )
A.汉朝向外输出的最重要的物资是丝绸,影响深远,该名称准确生动 B.是历史上横贯欧亚大陆的贸易交通线 C.丝绸的名字优美动听,人们便于记忆 D.张骞通西域后丝绸的西运,故命此名
3.在日本的博物馆里,保存着一枚“汉委奴国王”金印,被作为中日友好交往的历史见证物。这枚金印是汉朝哪位皇帝赠给日本的?( )
A.汉高祖 B.汉武帝 C.汉光武帝 D.汉景帝 4.标志着欧洲国家同我国开始直接友好往来的历史事件是( )
A.张骞出使西域 B. 班超经营西域 C. 甘英出使大秦 D.大秦遣使来汉
5.公元166年,一批大秦人从海路来到中国,这是中国与欧洲第一次直接交往。由此可推断当时已开辟了 ( )
A. 陆上“丝绸之路 B.“海上丝绸之路” C.“ 南方丝绸之路”D.“西方丝绸之路” 6. 阅读材料回答问题:
材料:公元前一世纪,古罗马执政官凯撤,穿着丝袍进入剧场,轰动一时。后来,穿着中过锦绣服,成为罗马那女贵族的时尚。
请回答:
(1)材料一中提到凯撤穿着丝袍进入剧场,此时中国处于什么朝代?当时中国称欧洲的罗马为什么?
(2)当时中国的“丝袍”是通过什么通道运到欧洲的?请结合所学知识把这条通道运转路线说出来?
(3)结合材料和所学知识回答,丝绸之路起到了什么作用?
课后思考:
第14课 三国鼎立局面的形成
学习目标:
1、 记住官渡之战和赤壁之战的时间,交战双方和战争结果。分析理解两次战役的特点及历史发展的重要影
响。
2、 知道魏、蜀、吴三国的建立者,建立时间,国号和都城;理解三国鼎立局面形成的过程、影响。
认识曹操统一北方以及三国鼎立局面的形成,是由割据走向局部统一,由混乱趋向相对稳定的过程,因此是历史的进步。
重点和难点:
1.重点:三国鼎立局面主要是通过曹操统一北方和赤壁之战形成的,这两点是本课的重点。
2.难点:如何正确认识三国鼎立是历史的进步,即怎样看待三国分立这一局面;如何全面评价曹操、诸葛亮、孙权等历史人物是本课的难点。 预习攻略
魏、蜀、吴三国的建立
学生填一填、记一记、看谁记得又快又好。
魏、蜀、吴三国之间的关系 师生之间共同完成: (1)蜀吴关系
赤壁之战之前: 赤壁之战以后:
诸葛亮治蜀后: 实质:互相牵制,因势调整,三国才长久维持下去。 (2)魏与蜀吴的关系
赤壁之战之前: 赤壁之战以后: 诸葛亮治蜀后:
(3)诸葛亮的外交政策:联合 制约 保护 【合作探究】
1、 完成下列表格:读一读、记一记,看谁把下表内容记得又快又准确。
思
考:
(1)官渡之战中曹军为什么能大获全胜?
(2)赤壁之战中曹军为什么却惨遭失败?
(3)曹军在进行的这两次战役中,你得到什么启示?
2、学生读一读:
赤壁之战后,曹、孙、刘三方的力量发生了新的变化:曹操惨败回北方使之在短时内无力南下,势
力只局限在北方;孙权巩固了在江南的地位;刘备先占荆州、后进入益州,势力得到巩固和扩展。三方都不具备统一全国的经济基础和实力,这是三国鼎立局面得以形成的根本原因。 拓展延伸
如何正确理解三国鼎立是历史的进步?
巩固检测
1、在历史课上,同学们讲了许多关于三国鼎立的故事,下列对三国鼎立局面的形成影响最大的是( ) A.赤壁之战 B.官渡之战 C.三顾茅庐 D.七擒孟获 2、三国时,第一个称皇帝的是:( ) A.曹操 B.曹丕 C.刘备 D.孙权
3、中央电视台《百家讲坛》栏目中播放了易中天的《品三国》后,引起了很大的反响,请问:历史上最早进入三国的时间是( )
A.220年 B.221年 C.222年 D.229年
4、分析:老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已。„„曹操《龟虽寿》请回答: ①曹操生活在什么时期?
②你认为他的“壮心”是指什么?他最大的功绩是什么?
③说出有他参加的两次著名战役(名称、时间)?
④结合材料,你认为我们应学习他的什么精神?
课后思考:
第15课 南方的初步开发
学习目标:
1、说出人口南迁和民族交往促进了南方开发的史实。 2、南方初步开发的原因和表现。
3、理解人口南迁、民族交往为什么能促进南方的开发 重点和难点:
重点:南方初步开发的原因和突出表现(尤其是农业的发展)。
难点:南方开发的史实较多(农业、手工业发展的表现和相关的空间概念),如何理解东晋南朝时期南方经济的新发展。 预习攻略
一、吴蜀时期的开发
吴国:1、农业方面: 组织人员开垦 ;推广 ;粮食产量提高。
2、手工业方面: ;造船业发达,出现了 、 、 三大造船中心。公元230年,吴国曾派人到过 。
蜀国: 设堰官保护都江堰、屯田、植桑养蚕,推广设置 技术,设立锦官管理 生产;推广铁器、牛耕,使 和 地区得到初步开发。 二、东晋南朝时期南方的开发
1、农业方面:广种水稻,并推广种植原产北方、等作物;五岭以南,种植 ,提高粮食产量,人们还在湖边围垦,新修“ ”,扩大种植面积,农田普遍施用 ,促进了农业发展。 2 ,人们利用 作为燃料。
3、商业方面:南朝的政治经济中心和最大的都会是 。 合作探究
1、小组讨论分析吴蜀时期和东晋南朝时期南方得到开发的主要原因?
(1)吴蜀时期条件:
(2)东晋南朝时期条件 :
2、阅读教材,梳理知识,完成填空,构建知识体系:
4、小组讨论解问:
(1)、为什么北方人口在这一时期大量迁移到人生地不熟的南方?
(2)、南迁北民与南方的原住民会和睦相处吗?会产生什么样的影响?
(3)、综合以上讨论,你能归纳出南方初步开发的主要原因吗?(自然条件、社会因素)
拓展延伸
改革开放以后,大量的人才纷纷涌向南方,人称“孔雀东南飞”。这与魏晋南北朝时期的人口南迁是否相同?说说你的看法。
【巩固检测】
阅读材料:
农民在湖沼边筑起堤坝,进行围垦,开辟出一片片湖田。太湖、鄱阳湖和洞庭湖周围湖田很多,这三个地区便成为江南的粮仓。五岭以南,种植双季稻,一年收获两次,粮食自给自足。成都平原的农业也有新的发展。 ——七上《南方的初步开发》 请回答:(1)材料中描述了东晋南朝时江南开发的状况。你能具体说一说当时江南经济得到开发的原因有哪些吗?
(2)当时南方种植的农作物除了水稻,还有哪些?
(3)有人说,开发也给江南的生态环境带来了重大的破坏,这种开发是应该得到禁止的。你认为这种说法对吗?你如何看待经济开发与环境破坏之间的关系?
课后思考:
第16课 北魏孝文帝的改革
学习目标:
记住内迁的五个少数民族名称; 掌握北魏孝文帝改革的主要内容;
理解北魏孝文帝改革促进了黄河流域民族大融合的进程。
重点和难点:
重点:
孝文帝改革的背景,内容和影响。 难点:
孝文帝改革的背景和部分内容 预习攻略
1.从东汉末年起,_____、______、_______、______、_______等少数民族纷纷内迁。北朝时,内迁的少数民族中,以的影响最大。
2.孝文帝借鉴汉族的________________,实施一系列新的制度,加强对经济和官吏的管理。
3.迁移都城。494年,孝文帝把都城从_______迁至________。
4.大力推行学习____________________的政策。孝文帝让鲜卑贵族改用汉姓,他带头将自己的姓名有拓跋宏改为_________。他提倡和鼓励鲜卑人改穿_______、与汉族__________、____________,规定30岁以下的贵族官吏在朝廷上必须说汉话。
5.北魏孝文帝改革加速了____________________________民族大融合的过程。
6.那时,在中原大地上,更多的少数民族群众改变了_____________________,学习汉族先进的农业生产技术,定居下来,成为________________。汉族则从少数民族那里学到了不少___________________的经验和____________________加工制作技术。
合作探究 【新课解读】
阅读材料:
“每有骑战,驱夏人(汉人)为肉篱”:在战争时,往往驱使汉族和其他各族的人充当步兵,在阵前冲锋,鲜卑骑兵则在后督阵,并任意纵马践踏。
想一想:北魏孝文帝改革前遇到了什么严重的社会危机?怎样解决?
2、阅读材料,回答问题。 魏主下诏,以为:“北人谓土为拓,后为拔。魏之先出于黄帝,以土德王,故为拓拔。夫土者,黄中之色,万物之元也。宜改姓元氏。诸功臣旧族自代(郡名,今山西省东北、河北省西北一带)来者,姓或重复,皆改之。” ——《资治通鉴》 (1)“魏主”指的是谁?
(2)诏令说的是什么改革?
(3)诏令提出这一改革的依据是什么?
(4)提出这一改革的意图何在? (5)“魏主”的改革还有什么内容?这次改革有什么影响?
拓展延伸
在我们今天的56个民族中已经鲜卑族了,有人认为由于当年孝文帝改革实行汉化政策,使得鲜卑族消失,所以,孝文帝改革不值得肯定,你同意这个观点吗?说说你的理由。
【巩固检测】
1、北魏孝文帝改革的根本目的是 ( ) A.恢复北方农业生产
C.接受汉族先进文化
B.加速北方各族封建化的进程 D.巩固北魏对中原地区的统治
2、北魏孝文帝改革的社会背景是 ( ) A.北方农业生产得到恢复和发展 B.黄河流域出现民族大融合的趋势
C.接受了汉族的先进文化 D.巩固了北魏对黄河流域的统治 3、北魏孝文帝改革获得成功的主要原因是 ( ) A.符合当时统治阶级的利益 B.顺应历史发展的潮流 C.代表广大人民群众的利益 D.得到最高统治者的支持
4、西晋以来北方民族大融合的高潮是 ( ) A. “五胡”内迁 B.北魏孝文帝改革 C.前秦统一北方 D.北魏建立
5、下列哪一历史现象与北魏孝文帝改革互为因果关系 ( ) A.实现了北方的统一
C.完成了封建化进程
B .北方民族渐趋融合 D.阶级矛盾进一步激化
6、阅读下列材料,回答问题 材料一:见下列图表
——《资治通鉴》
材料二: “今欲断北语,一从正音,其年三十以上,习性已久,容不可卒草,三十以下见在进行朝廷之人,语言不听仍旧,若有故为,当加降黜,各宜深戒。”
请回答:
(1)两则材料反映了什么重大历史事件?
(2)两则材料各自反映的中心问题是什么?
(3)说明材料二“北语”、“正音”各指什么?
(4)这些措施的实施有何作用?
课后思考:
第17课 青铜工艺的杰出成就
【学习目标】
1.知道什么是青铜,识记各个朝代、各个地域典型青铜器并鉴赏其特点,理解“青铜时代”的含义及历史地位;
2.通过识别和欣赏青铜名器,加深对人类文明的了解,培养初步审美、欣赏能力并学习运用数据进行定量分析的方法;
3. 学习引以自豪的青铜文明,认识到中华民族的古代文明是光辉灿烂的、中华民族的历史是悠久的、中华民族是有高度智慧的。
【学习重点】青铜时代、司母戊大方鼎、四羊方尊和三星青铜器
【学习难点】青铜工艺的杰出成就及其表现 【预习攻略】
1. 是人类最先利用的金属。 是人类炼成的第一种合金。
2.青铜是以 为主要元素的合金,因呈青灰色而被称为青铜。
3. 、 、 时,青铜在生产、军事和生活中地位十分重要,历史上称这一时期为 时代。
4. 出土的青铜名器司母戊大方鼎制作于 。
5.青铜器按用途划分,有 、 、 、 、 车马器、工具等十多类。 6.湖南出土的 上铸有龙和羊,结构巧妙,制作精细,堪称青铜器中的精品。
7.四川广汉三星堆出土的 、 、 和 等,造型奇异,风格独特,具有无穷的艺术魅力。
8.青铜器的艺术价值,不仅表现在 和 上,还表现在 上。 【合作探究】
1. 2.
3.
【拓展延伸】以司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青铜器为例分析我国青铜艺术的杰出成就
【巩固检测】
1.青铜是人类炼成的第一种合金,其主要元素是 ( )
我国青铜艺术有什么特点?表现在哪些地方? 我国青铜冶铸技术有什么样的特点?为什么?
我国青铜器的种类上有什么特点?可以有哪些分类标准?
A.锡 B.铜 C.金 D.铅
2.我们的祖先大约已掌握了青铜冶炼和铸造的技术是在 ( ) A.18000年前 B.4000年前 C.2100年前 D.1000年前
3.青铜时代,以青铜器在生产、军事和生活中地位重要而得名。我国历史上的青铜时代不 包括的时期是 ( )
A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.战国
4.我国进入铁器时代是 ( )
A.夏、商、西周时期 B.商周时期 C.春秋战国时期 D.秦汉时期
5.商朝后期铸造的青铜器,制作考究,充分体现了当时青铜冶铸技术所达到水平的是( ) A.四羊方尊 B.司母戊鼎 C.青铜立人 D.青铜人面像
6.有这样一段图片的解说词:“它出土于湖南,四面各有一条龙,四角各铸一只羊,结构巧 妙,制作精细。堪称青铜器中的精品。”此图片中的青铜器应是 ( ) A.司母戊鼎 B.四羊方尊 C.青铜盘 D.青铜面具 7.右图是青铜神树,1986年8月出土,造型为一树状,上有神鸟。原树高 枝,每簇3枝,上有27个果实和9只鸟,可能是“九日居下枝”的意思。此 ( ) A.河南殷墟
B.四川三星堆
C.陕西西安 D.山东大汶口
者用来祭祀
8.青铜器的艺术价值都体现在 ①整体结构美观②造型奇特或雄伟③纹饰讲究,线条丰富,图案优美④统治 ( ) A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 9.阅读下列材料:
人是万物之灵,古代工匠无穷的智慧和创造力孕育了辉煌灿烂的青铜文明,也推动了科技与社会的进步。红铜又称纯铜。红铜的熔点为1083C,铸造的器物硬度差,铸造过程中的流动性也不好。冷却时收缩性也较大。但加入锡、铅以后,其性能可以改善。例如:加入11%的铅,熔点可降低43 OC;加入10%的锡,深点可降低73 OC;若加入20%的锡,熔点可降低193 OC。同时,硬度也可以提高。红铜的布氏硬度为35,加入5%到7%的锡,硬度就增高到50到65;加入9%到10%的锡以后,硬度可达到70到100。另外,加入铜和锡以后,铸器时可使铜液的流动性得到改善,使青铜器表面的装饰花纹获得清晰的效果。商代除了铅青铜(铜铅合金)和锡青铜(铜锡合金)外,还出现了铜铅锡三元合金。大约在商王武丁前后,古代工匠已经掌握了这种三元合金工艺,这比西方要早几个世纪。 请回答:
(1)你能说出什么叫青铜器吗?你能否列出青铜器这种合金的原料?
(2)我国早在什么时候就已经掌握了青铜冶炼的铸造技术?
(3)你认为下列哪些是这种合金相对于纯铜的优点?
O
384Cm,3簇树文物出土于
A.硬度高B.熔点低C.流动性好、便于铸造D.重量轻E节约成本工时F.外观美丽
优点:
课后思考:
第18课 卓越的工程
【学习目标】
1.知道卓越的工程并能够区分秦统一前后所修建工程;识记都江堰以及郑国渠两大工程的地理位置、主持
修建者及修建年代;记住秦长城的东西两端;理解都江堰的功效和秦长城的价值。
2.通过读图,提高把握历史现象发生空间的能力。通过想象都江堰、长城等重大工程的修建情况,培养和
提高历史想象能力。通过对都江堰工程示意图的剖析研究,学习和初步掌握评价工程效益的基本方法。
3. 通过了解我国古代卓越的工程,认识和体会我国古代人民的非凡智慧和创造力,认识科学技术对社会发
展的推动作用;通过都江堰特点的学习,认识如何处理人与自然的关系,初步树立“可持续发展”的意识。
【学习重点】都江堰、秦长城
【学习难点】都江堰设计原理及其特点
【预习攻略】
1.战国后期,秦国蜀守 组织发动民众,在 附近的岷江上修建了 。它的建成,使 平原成为“水旱从人,不知饥馑”的天府之国。
2.战国后期,秦国在 附近修建了 ,灌溉关中平原的农田。
3.秦朝初年,为防御强大的 ,修筑了由 和 构成的“长城”。秦长城西
起 (今甘肃岷县),东至 ,全长万余里,雄伟壮丽。
【合作探究】
1. 结合插图以及课本介绍,合作完成都江堰示意图,讨论分析都江堰设计原理及其特点;
2. 秦长城在历史上价值如何?试分析为什么?
3. 为什么这些卓越的工程均修建于秦国(朝)?这对秦国(朝)的发展有何影响?
【拓展延伸】为什么说都江堰是生态型综合性水利枢纽?
【巩固检测】
1.有人说都江堰“迄今已有2250多年的历史,是世界上最古老而又充满生机的生态工程。”你知道这项工
程修建于 ( )A.春秋时期 B.战国
时期 C.秦朝时期 D.西汉时期
2.修建在 流域的都江堰水利工程举世闻名 ( )
A.岷江 B.大渡河 C.嘉陵江 D.乌江
3.开凿我国古代闻名世界的防洪灌溉工程都江堰的是 ( )
A.春秋时期的秦国 B.战国时期的秦国 C.春秋时期的齐国 D.战国时期的齐国
4.都江堰的建成,使这里成为千里沃野,人称“天府之国”。“这里”指的是 ( )
A.秦国 B.成都平原 C.四川盆地 D.黄河流域
5.1974年3月,在整修都江堰水利工程工地上,出土了东汉时雕刻的一尊石头人像。石像高2.9米,完好
无损。你认为此人应该是 ( )
A.秦始皇 B.郑国 C.白公 D.李冰
6.秦国在都城咸阳附近修建的水利工程 ( )A.都江堰
B.灵渠 C.郑国渠 D.秦长城
7.风靡八十年代的电视剧《霍元甲》的主题曲《万里长城永不倒》曾唱遍了大江南北。你知道这里的“万
里长城”应该修筑于 ( )
A.战国 B.秦朝 C.明朝 D.清朝
8.秦长城蜿蜒万里,其东西起点是 ( ) A.东起临洮
西到辽东 B.东起辽东西至临洮
C.东起嘉峪关西至山海关 D.东起山海关西到嘉峪关
9.秦朝时长城的修筑,主要功能体现在 ( )
A.旅游景点 B.扩大秦朝疆域的世界影响 C.划定国界 D.军事防御
10.下列哪两项工程,如同两座丰碑,雄辩地向世界表明中华民族有创造人间奇迹的智慧和力量?
①都江堰②郑国渠③万里长城④灵渠 ( )
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
课后思考:
第19课 科学技术的重大成果
【学习目标】
1.识记造纸术发明和得到改进的时间;理解蔡伦对造纸术的贡献;理解《九章算术》在世界数学史上的地
位;记住祖冲之所得到的圆周率计算值;了解科学家张仲景、华佗、贾思勰和郦道元的主要成就。
2.通过对各位科学家的学习,培养和提高归纳概括的能力以及评价科技人物、科技成果的能力;通过表格
对应科技人物与科技成果,学习和运用一种新的学习方法——表解法。
3.了解中国古代的先进科技成就,培养民族自豪感,树立民族自尊心、自信心,加深对中国历史文化的认同
感并学习科学家的优秀品质。
【学习重点】造纸术的发明和改进、祖冲之的数学成就
【学习难点】科学家的优秀品质
【预习攻略】
1.我国人民在世界上最早发明了造纸术。在 时候我国人民开始用 造纸。
2.东汉时 总结前人的经验,改进了造纸术。纸逐渐取代 、 ,成为主要的书写
材料。
3.在世界上最早提出负数的概念和正负数加减运算法则的数学专著是 ,这部数学专著大约成
书于 初期。
4.在世界上最早把圆周率计算到小数点后第7位的是我国南朝数学家 ,比欧洲数学家早约 年。
5.汉朝至南北朝时期,被称为“医圣”的医学家是 ,他编著的 奠定了中医治疗
学的基础。
6.著名民间医生 在世界上最早采用全身麻醉手术法。
7.我国现存最早的农学著作是 ,撰写该书的是北魏农学家 。
8.北魏地理学家 撰写了我国古代的地理学名著 。
【合作探究】
1.纸发明之前,人们书写或刻写文字用哪些材料?纸是何时发明的?相比之下,纸有何优越性?纸的发明
和改进有何意义?
2. 结合造纸术工艺流程示意图,谈谈蔡伦是如何改进造纸术的,除此之外,我们还可以从哪些方面改进造
纸术?
【拓展延伸】任选本课一位优秀科学家为例,谈谈为什么他们能取得如此突出的成就?我们应该学习他们
哪些优秀品质?
【巩固检测】
1.目前世界上已知的最早的纸是 ( )
A.古埃及人的纸草 B.西汉早期用麻做的纸
C.欧洲以羊皮做的纸 D.“蔡侯纸”
2.有关蔡伦与造纸术的关系,下列表述准确的一项是 ( )
A.西汉宦官蔡伦改进了造纸术 B.东汉宦官蔡伦改进了造纸术
C.西汉宦官蔡伦发明了造纸术 D.东汉宦官蔡伦发明了造纸术
3.最早提出负数概念的数学著作是 ( )
A.《九章算术》 B.《伤寒杂病论》C.《齐民要术》 D.《水经注》
4.《九章算术》成书于 ( )
A.春秋时期 B.战国时期 C.西汉时期 D.东汉时期
5.世界是最早把圆周率精确计算到小数点后第7位的科学家是 ( )
A.刘徽 B.祖冲之 C.贾思勰 D.郦道元
6.祖冲之在世界上最早把圆周率精确计算到小数点后第7位,比欧洲数学家早 ( ) A.500年
B.800年 C.1000年 D1100年
7.奠定中医治疗学基础的医学著作是 ( )
A.《伤寒杂病论》 B.《黄帝内经》 C.《千金方》 D.《本草纲目》
8.下列人物中,都生活在东汉时期的有 ( )
①蔡伦②华佗③张仲景④贾思勰
A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
9.奠定了中医治疗学的基础,医德高尚,被后世尊称为“医圣”的人是 ( )
A.扁鹊 B.华佗 C.张仲景 D.蔡伦
10.我国现存的最早的农书是 ( )
A.《缀术》 B.《齐民要术》 C.《水经注》 D.《伤寒杂病论》
11.我国古代杰出的地理学家郦道元写的一部综合性的地理学专著是 ( )
A.《缀术》 B.《齐民要术》 C.《水经注》 D.《九章算术》
12.要想了解我国古代江河流经地区的山川、城镇、物产、矿藏、风光等情况,可以阅读
A.《千金方》 B.《论衡》 C.《三国志》 D.《水经注》
13.下述说法错误的是 ( )
A.祖冲之在数学方面作出了杰出的贡献
B.贾思勰的《齐民要术》对后世的影响很大
C.郦道元是我国古代杰出的农学家
D.以上三人都生活在南北朝时期
14.现代临床医学中,若要给患者做手术,一般在手术前对患者实施局部或全身麻醉。你知道世界上最早研制成全身麻醉药剂的人是谁吗 ( ) A.张仲景 B.华佗 C.孙思邈 D.李时珍
15.“每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”如此优美的文笔出自北魏一位地理学家,此人是 ( )
A.蔡伦
课后思考:
B.李白 C.郦道元 D.张仲景
第20课 汉字的演变
【学习目标】
1. 记住商朝使用的文字和秦朝的标准字体,理解甲骨文在中国文字发展史和文化史上的地位。
2. 学习汉字的演变过程及其规律,培养探索事物发展规律、观察和区分事物的能力。比较各种汉字,学习和运用比较的方法。
3.了解汉字的特点及其价值,初步认识汉字文化,加深对悠久丰富的中华文明的情感。通过对汉字的欣赏,提高文化素养和审美情趣。
【学习重点】甲骨文、小篆
【学习难点】各种汉字的区分、汉字演变的基本规律
【预习攻略】
1. 很多学者认为, 上的刻画符号可能就是原始的文字。
2.商朝时人们把文字刻写在龟甲兽骨上,这种文字叫 。商朝的一些 上也铸有文字,叫金文。
3.汉字是由 发展而来的,从 开始我国的历史可靠的文字记载。
4.秦统一全国后,作为全国通用的标准字体是 , 也逐渐流行。
5.汉朝广泛使用 。 草书、楷书、行书趋向成熟。
【合作探究】
1. 甲骨文是我国最早的文字吗?为什么?你怎样评价甲骨文?
2.观察课本上图片,说说小篆和隶书有什么不同?
3.观察课本上图片,说说草书、楷书、行书各自有什么特点?
【拓展延伸】回顾汉字演变历程,探究汉字演变的基本规律
【巩固检测】
1.我国文字起源很早,被很多学者认为是原始文字的是 ( )
A.原始陶器上的刻画符号 B.甲骨文 C.金文 D.铭文
2.研究历史离不开文字资料。我国有文字可考的历史开始于 ( )
A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.春秋
3.今天的汉字是从下列哪种文字发展而来的 ( )
A.甲骨文 B.金文 C.小篆 D.隶书
4.商朝的金文是指 ( )A.铸刻在铁器上的文字 B.铸刻在青铜器上的文字
C.刻写在石器上的文字 D.刻在龟甲、兽骨上的文字
5.西周文字主要有 ①甲骨文②金文③小篆④隶书 ( )
A.①② B.②③ C.③④ D.②④
6.把小篆做为全国通用的标准文字,是在 ( ) A.商朝
B.西周 C.秦朝 D.汉朝
7.考古发现,出土的汉代竹简、帛书、石刻基本上都是 ( ) A.金文
B.小篆 C.隶书 D.楷书
8.草书和楷书形成于 ( )
A.秦朝 B.汉朝前期 C.汉朝后期 D.三国时期
9.三国两晋时,书写起来最为流畅便捷的是 ( ) A.隶书
B.楷书 C.行书 D.草书
10.有关甲骨文表述不准确的一项是 ( )
A.甲骨文是一种比较成熟的文字,汉字是由它发展而来
B.甲骨卜辞真实记载了商王的活动
C.刻写在龟甲和兽骨上的文字,叫甲骨文
D.商朝时候使用甲骨文,但远不如西周时候普遍
11.下列有关西周文字的叙述错误的是 ( )
A.西周时期,铸有文字的青铜器增多
B.这些文字为后人研究西周的历史留下宝贵的资料
C.西周的甲骨文比商朝更普遍
D.西周的文字叫做金文或铭文
12.看图片回答下列问题:
A B C D
请回答:(1)请分别写出四幅图片中文字的名称。 A B C D
(2)分别说出这些文字主要广泛应用于哪些朝代?并按照时间前后写其正确排列顺序。
(3)在这些图片中,为研究商朝历史提供可靠文字资料的是: ;秦统一全国后,作为通用的标
准字体的是 ;汉朝时,广泛使用的是 。
(4)请指出ABD三幅图片各自的书写材料是什么?
13.龙字是很多书法家比较喜爱的字,因为龙被称为中华民族的象征。下面是龙的四种字法,请你回答相关
问题。
请回答:(1)请写出ABCD这四种龙字的字体分别是什么?
(2)请你说一说这些字体各自有什么特点?
(3)这些龙字的写法,说明了什么问题?
课后思考:
第21课 活跃的学术思想
【学习目标】
1. 识记孔子的名字、生活时代及集中记录孔子言论的书,战国时期儒、道、墨、法四大学派的代表人物,
适当背诵春秋战国时期思想家的名言名句。理解孔子对中国思想文化发展的贡献以及战国时期“百家争鸣”
局面出现的原因。
2. 透过重要人物言论体会其思想,学习从历史人物的言论中提取有效信息,认识其思想以及评价其人的方
法。
3.通过认识孔子等文化名人及其成就的价值,学会正确对待祖国优秀文化遗产,树立正确的人生观和价值
观。
【学习重点】孔子及其对中国古代教育的贡献、“百家争鸣”的含义及其代表思想家
【学习难点】孔子的政治思想、“百家争鸣”出现的背景
【预习攻略】
1.孔子名_________,字_____________,春秋时期鲁国陬邑人。
2.孔子是我国古代伟大的思想家。他提出______的学说,认为统治者要做到体贴人民,人民敬重和服从统
治者,天下就会太平。孔子创立的学派被称为____________。后来儒家思想成为中国封建时代的正统思
想,对中国文化有深远的影响。
3.孔子是我国古代伟大的教育家,他________________,招收不同出身的学生,扩大了教育的对象,打破
了官府对教育的垄断。他编订___________________________等书作为教材,丰富了教学的内容,保存和
发展了我国古代文化。在教学中,他__________________,坚持_____________,用不同的方法教育学生,
让他们充分发挥自己的特长。
4.战国时期,_____________________________,对于这个变化,不同的人有不同的看法。一些学者纷纷著
书立说,聚众讲学,阐述自己的主张,传播自己的观点。这样就形成了一大批思想家,形成众多的学派,
历史上称为__________________。
5. 战国时期,重要的学派有________、__________、_________和_________。此外还有__________、
_____________和______________等。
6. 战国时期,各学派之间相互批评,激烈辩论,彼此影响,形成________________的局面,使学术思想空
前活跃起来。
【合作探究】
1.2012伦敦奥运吸引全世界眼球,而四年前的北京奥运同样令世界震撼,其开幕式更是我国伟大思想家孔
子思想为线索的盛宴,同年,各地祭孔大典、孔子学院开办等层出不穷,那么,孔子为什么可以在世界历
史上彪炳千古呢?
2.作为伟大文明古国,先秦时期的我国,除了孔子外,还有哪些伟大的思想家?他们又是哪些学派的代表?
3.战国时期是我国学术思想交锋的代表时段,那么,为什么那时会出现“百家争鸣”呢?
【拓展延伸】学校是我们的学习乐土、精神家园,可是,校园里,随地乱扔垃的现象屡禁不止,请分别用
墨家、儒家、道家、法家、兵家的代表思想为校园的环境建设提出合理化建议。
【巩固检测】
1.“他出生于春秋时的鲁国,学说比较保守,主张仁爱,他的思想被后来的封建统治者利用,他是一位擅
长教育的教师,据说有三千弟子和七十二贤人。”这描述的是 ( )
A.孔子 B.老子 C.孟子 D.墨子
2.对于孔子的评价正确的有 ( )
①伟大的思想家②伟大的史学家③伟大的文学家④伟大的教育家
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
3.教学中要求教师在“因材施教”,这种教育思想源于 ( )
A.老子 B.孔子 C.荀子 D.孟子
4.要想研究孔子的言论及思想。应该阅读下面的 ( )
A.《春秋》 B.《论语》 C.《孟子》 D.《庄子》
5.故宫里有一块牌匾上写着“中正仁和”,其中“仁”的思想来自于 ( )
A.道家 B.儒家 C.法家 D.墨家
6.下面属于战国时期“诸子百家”的有 ( )
①儒家②道家③墨家④法家⑤佛家
A.①②③④⑤ B.①②③④ C.②③④⑤ D.①③④⑤
7.材料解析题:
孔子说:“知之为知之,不知为不知,是知也。”“学而时习之,不亦乐乎!”
“温故而知新,可以为师矣!”
请回答:
①孔子的这些言论告诉我们哪些学习的道理?从中你能得到怎样的启示?
②有人认为,在日益现代化的今天应该完全抛弃孔子的思想,你认为这种观点对吗?
课后思考:
第22课 文学、史学与宗教
【学习目标】
1.识记《史记》的作者及写作时代;了解佛教传入中国内地和道教创立的基本情况;理解《史记》的体例、成就及影响。
2.通过观察《屈原》图, 培养观察、想象力;通过分析司马迁取得历史学研究巨大成功的原因,培养探究
分析、归纳能力;通过分析佛教传入我国内地和道教兴起的原因和影响,培养历史分析、评价能力。
3.学习屈原的爱国情操;了解司马迁的创作历程,学习他为事业的成功而坚忍不拔,勇于进取的精神;学
习佛教、道教的兴起与传播,认识中国古代文化的灿烂和丰富多彩,培养民族自豪感和自信心。
【学习重点】史学家司马迁的主要成就
【学习难点】道教、佛教在中国的传播原因及其对中国社会发展的影响
【预习攻略】
1.战国时期,楚国__________写出了_________________________等优秀诗篇。
2.___________时,我国史学领域出现了一颗巨星,他就是伟大的史学家________________,他用毕生的精
力写出不朽的史学名著________________。
3.《史记》记述从______________________________到________________________历史,贯通古今,是我
国古代第一部_______________________________著作。
4.司马迁为历代帝王写了______________,为孔子、陈胜等写了_______________,为商鞅、屈原等写了
_________________,创造了_____________________的史书新体例。
5.《史记》是我国古代______________________________,对后来史书的编写有深远影响。
6._______________________,产生于古代________________的佛教经西域传入我国内地。
7.道教是我国土生土长的宗教。____________,道教正式创立。道教重视_____________,追求
__________________,尊奉道家学派的创始人__________________________为教主。
【问题探究】
1.鲁迅曾经评价《史记》“史家之绝唱,无韵之离骚”,这是从哪些方面对《史记》进行的评价?为什么《史
记》在我国历史上影响如此深远?
2.结合课本对司马迁写成《史记》的介绍以及自己的了解,说说司马迁为什么可以写成如此巨著,我们应
该学习他的哪些品质?
【拓展延伸】马克思说:“宗教是麻醉人民的精神鸦片”,马克思说的有道理吗?请结合本课中有关佛教和
道教的兴起及其传播原因等相关知识进行解释。
【巩固检测】
1.他是战国时期的一位诗人,他创造新的诗歌体裁——楚辞, 他被世界和平理事会定为世界文化名人的是 ( )
A.屈原 B.王昭君 C.关羽 D.杨守敬
2.端午节划龙舟,吃棕子的民俗,相传是为了纪念 ( )
A.孔子 B.老子 C.屈原 D.孟子
3.《史记》是我国汉朝史学家司马迁撰写的第一部 ( )
A. 纪传体通史 B .纪传体断代史 C. 编年体通史 D.编年体断代史
4.如果你对商朝的历史感兴趣,想印证甲骨文所反映的商王活动和当时的社会情况,
应参考下列哪部史书 ( )
A.《春秋》 B.《后汉书》 C.《史记》 D.《汉书》
5.如果我想了解在《史记》中了解秦始皇的历史,我应该阅读下列哪一部分 ( )
A.本纪 B.世家 C.列传 D.十表
6.佛教传入我国中原地区的时间是 ( )
A.战国时期 B.秦朝 C. 西汉末年 D. 东汉末年
7.我国土生土长的宗教是 ( )
A.佛教 B.基督教 C.伊斯兰教 D.道教
8道教在民间兴起的时间大约在 ( )
A.秦朝时期 B.西汉时期 C.东汉时期 D.三国时期
9.被尊奉为道教教主的是 ( )
A.张陵 B.老子 C.孔子 D.庄子
10.材料解析题:
司马迁参酌古今,发凡起例,创为全史。本纪以叙帝王,世家以记侯国,十表以系时事,八书以详制
度,列传以志人物,然后一代君臣政事,贤否得失,总汇于一编之中。自此例一定,历代作史者遂不能
出其范围,信史家之极则也。
——赵翼《廿二史札记》
通过阅读上述材料,你能说出《史记》是由几部分组成的吗?
课后思考:
第23课 多姿多彩的艺术
【学习目标】
1. 了解并掌握先秦至南北朝的艺术成就:战国编钟、秦始皇陵兵马俑、王羲之与《兰亭序》、顾恺之与《洛神赋图》和《女史箴图》;
2.在老师指导下鉴赏战国编钟等艺术作品,培养艺术欣赏能力;通过对历史文物价值的讨论,培养历史分析、评价能力;
3.学习杰出的艺术成就,激发民族自豪感和对中国文化的认同感;通过对艺术作品的欣赏,陶冶情操,养成发现美、感受美、追求美、创造美的意识;通过对杰出艺术成就的分析,认识到人民的创造性是历史文明和历史进步的根本动力。
【学习重点】战国编钟、秦始皇陵兵马俑
【学习难点】王羲之和顾恺之书画成就的鉴赏、秦始皇陵兵马俑的艺术价值
【预习攻略】
1.___________时期,我国的音乐水平已发展到很高的水平。_______________战国墓中出土的一套编钟,可以演奏各种乐曲,音色优美,音域宽广。
2.在______时期的美术作品中,_________的成就最为突出。________________ _是秦汉雕塑的杰作,______________ 堪称中国古代雕塑艺术的大型陈列馆。
3.东晋______________擅长写多种字体,是一位杰出的书法家。他的________________和____________________端正规范、_______________和_____________________流畅潇洒,创造出新的意境,登上书法艺术的高峰。他的书法作品_____________________被誉为____________________,后人尊称他为__________________。
4.东晋著名画家________________擅长画人物画。他笔下的人物,不仅形象优美逼真,而且内心世界和性格特点都充分得到表现。
5.顾恺之的_______________和_______________,通过后代高手临摹流传下来,是我国古代绘画宝库中的珍品。
【合作探究】
1.当你走进湖北省博物馆,听到馆内的人员正在为参观者演奏一种乐器,当听到这美妙的乐曲,参观者们激动的说:“奇谈,世界奇迹!”此乐器是什么乐器?为什么人们将其誉为“世界奇迹”?
2.“这(规模如此宏大的陶俑群)是世界的奇迹,是民族的骄傲”,这是新加坡前总理吴作栋目睹秦始皇陵兵马俑后作出的感叹,类似的感叹还有很多,他们为什么会有这样的感叹?试着为这种感叹找找依据。
【拓展延伸】有的人认为:“人类已进入信息时代了,我们的电脑都安装了字体库软件,想要什么字体由你选择,根本没必要练习书法了。”你赞成这种观点吗?书法艺术是应该继承并发扬光大还是顺其自然的消亡
呢?
【巩固检测】
1.法国前总理希拉克在参观陕西西安参观一个秦汉时期的文化遗存后说:“世界上有七大奇迹。它的发现,使世界上有了八大奇迹。” 这里的第八大奇迹指的是 ( )
A.云冈石窟 B.龙门石窟 C.战国编钟 D.秦始皇陵兵马俑
2.下列各项艺术成就中,不属于东晋时期的是 ( )
A.《女史箴图》 B.《洛神赋图》C.《兰亭序》 D.秦始皇陵后马俑
3.下列对应的搭配中,错误的一项是 ( )
A.战国——整套编钟 B.秦汉——秦始皇陵兵马俑
C.东晋——《兰亭序》 D.南朝——《洛神赋图》
4.有人称东晋一位著名的被称为“书圣”的书法家的字“飘若浮云,矫
若惊龙”。这位书法家应该是 ( )
A.王羲之 B.王献之 C.顾恺之 D.柳公权
5.画家的绘画达到高超的水平,要求他笔下的人物,不仅形象优美逼真,而且内心世界和性格特点都得到充分的表现。下列东晋的哪个画家达到了这样的境界 ( )
A.王羲之 B.顾恺之 C.吴道子 D.阎立本
6. 下列作品中,是我国古代绘画宝库中的珍品的是 ( )
①《兰亭序》②秦始皇陵兵马俑③《女史箴图》④《洛神赋图》
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
7.材料解析题:
“世界上有七大奇迹。它的发现,使世界上有了八大奇迹。” (法国前总理希拉克)
“这些艺术珍品,达到了非凡的水平,表现了中国人民一贯的超人才能,全人类都将在这里受到鼓舞。”
(卢森堡大公)
请回答:
① 法国前总理希拉克所说的世界第八大奇迹指的是什么?
②这一古代文化遗产为什么能得到如此高的评价?
课后思考: