于河源新智中学学生升学状态的调研报告

四、调研心得

调研组组员一：

在这次调研中，我们调研的对象锁定在初二升初三的学生群体。因为调研是下乡活动的一部分，所以问卷的派发是比较合理方便的，也是很能反映出一些普遍问题的。通过问卷的整理，我发现大部分学生还是希望能继续升学的，他们遇到的最大障碍就是成绩问题。成绩不好的学生得不到足够的鼓励，支持和帮助，对升学充满了恐惧和不安。还有很多学生提到了家庭经济问题，有的学生打算半工半读，有的学生甚至想初中毕业就马上打工来帮助家庭，有的学生呼吁能实行“十二年义务教育”……这让我看了很不是滋味。中国人口众多，确实需要考试来选拔优秀人才，但是教育资源在初中就有所侧重，也许只是无奈之举。初中就给学生定位，是不是太早了？会不会让一些潜力一时得不到挖掘的学生错过发展的机会？当然，在现实中，我们可以看到一些学生非常努力，刻苦学习，有一些学生却调皮捣蛋，对学习不敢兴趣。但是，通过调查我发现，如果高中能实现免试免费，还是有很多学生渴望继续读书的。这是我们现在无法马上实现的。如果我们能做到给足学生机会，让他们在未完全成熟的情况下能继续留在校园，开阔他们的视野，提高他们的素质，让他们看得更远，到他们到底能真正独立思考的年龄，再把选择权交给他们，那样也许能改变很多学生的人生走向。

在这次调研活动中，我觉得实地考察是比较足够的。下乡队员分散到各家各户进行了家访活动，了解到家长对孩子们升学的看法和态度，是比较深入和真实的。通过家访能真实地了解到学生生活环境的各个方面，也有助于更好地了解他们升学心态形成的原因。

我觉得就算是最终的调研报告也许会有不全面不客观的地方，我作为一个师范学生，在这次调研活动中，也收获到非常多的东西！

调研组员二：

作为调研组组长，本组的调研工作同样得到了队友们的帮助和支持。此次调研活动作为队里的一大特色活动，研究主题主要为关于河源古竹新智中学学生升学心态的调查研究，调研组成员主要为正、副队长及调研组组员。在为期一周的下乡时间里，“紫菁队”调研组的队员在之前调研资料准备的基础上，综合运用各种调查研究方法，较为科学地根据各种下乡活动安排，选取了较为合适的时间段，对河源古竹镇新智中学九年级八班的班主任进行了长达两小时的访谈，并特意选取了下乡其中一个下午向九年级九个班级，共计500余名学生派发了我们设计的问卷，各临时班主任当场进行了一定的问卷说明，在一定程度上使广大学生进一步了解了此次调研活动。此外，在下乡的特色家访环节，我们在事先随机确定家访学生对象的基础上，结合调研主题，8月3号下午，九年级各班主任在家访学生的带领下，分别顺利进行了共计18位学生的家访活动，为此次调研活动的顺利开展提供了另一有力的途径。经过一周来的调研，我看到了成绩优秀的同学对未来的读书之路充满信心，我看到了成绩中等的同学为自己应该继续升读高中，还是选择技校而苦恼，我更看到了成绩不理想的学生忧心忡忡，甚至自暴自弃的身影。在各种学生的面前，我才发现，我们的调研是多么的无力，并不是说此次下乡调研没有可行价值，相反，我一直在考虑这样一个问题，我们是为了调研报告而开展下乡调研工作的吗？我坚决否定自己的这种想法。我们大家都是怀着一颗尝试帮助的心踏上去往河源的路途的，信念不能改变。直到如今撰写调研报告之时，我在一字一句的敲打之间，还是很努力地告诉自己，不要为了那一本调研报告集而落笔。为了河源的可爱的孩子们，为了那一周以来的朝夕相处，为了我们心中曾经不变的信念，我们选择郑重地下笔。调研只是我们的下乡活动之一，我们和河源孩子的联系应该是那份不易褪色的情感。不管怎样，紫菁队的口号永远会在我的心里。知行华师，学践古竹；穗槎同馨，薪火相传。

调研组员三：

通过这次调研活动，我更深刻地了解调研活动的技巧与小组成员分工合作的益处，更深入地了解学生的情况。

虽然在此之前，我在校团委调研部做了两年，接触过很多调研活动，写过好几份调研报告，便是“三下乡”的这一份与众不同。它不再是一项为了拿奖的比赛，也不再是以大学生为调研对象的活动，而是一项正式且庄严的项目，它的调研对象是一位位正接受雕琢且不允许失败的学生和成熟且陌生的家长。调研过程中，我们的一举一动会影响到学生对我们老师的评价与家长对华师大的看法。因此，我们必须很正式很严谨地做这一项目。不过，这也不代表我们要舍弃三下乡的其他工作，专心致志地投入这项工作。因为我们每一位调研组成员都是班主任老师，有很多重要且琐碎的事要做。因此，我们的分工合作显得至关重要。在三下乡准备阶段，我们就分工好每人要做和事；妙珊主笔方案，斯斯出问卷，我拟采访提纲，一切如火如荼地开展。下乡时，我们利用课间与家访时机采访该校原班主任老师和家长，收集第一手资料，其他队友也积极帮忙，工作开展得很顺利。后期资料整理与报告撰写，我们三人统一安排几天，全心全意地做这项工作。在此次调研，我深感到细致的分工合作的高效率高质量性。

在家访中，我了解到不同学生的不同成长环境，感受到不同家长对待子女的学习情况的方式，体会到他们关心子女，希望从老师那了解更多关于子女的情况的迫切心情。不同的家庭环境熏陶与家长对子女教育的关心程度，对子女的学习积极性与升学心态影响很大。作为班主任老师，有必要多做家访，了解学生的课外世界，加强与家长的沟通。这一点相信对我以后从事教育工作有所启发、有所帮助！

五、感谢信

感谢信

河源市紫金县古竹镇新智中学全体师生：

20XX年8月1日至8月7日，华南师范大学文学院07级“紫菁队”赴河源古竹进行社会实践活动，为期一周的下乡实践已经结束，在此感谢紫金县教育局和新智中学全体师生为我们提供了这么一次难得可贵的调研实践机会，感谢学校领导老师一直以来对我们的惜惜关怀和悉心指导，感谢新智中学的同学们对我们调研组活动的支持和配合！谢谢！

回想7月30号，初来乍到新智中学的我们，或多或少地都感觉到一点拘束，是贵校领导老师的热情帮助和亲切笑容让我们及时地适应了陌生的环境，使全队队员都能以较饱满的精神风貌投入到下乡活动中去，同时也使我队的调研工作得以尽早开展。而在下乡活动开展过程中，无论是在调查问卷填写上，还是接受人物采访之时，贵校可爱的同学们都能积极地配合我们的调研活动。更为难能可得的是，在8月3日开展的调研家访活动中，贵校不少学生及学生家长不仅积极配合，且对我们关怀备至，热情有加。在此，我们调研组希望能代表全队成员对他们说声“谢谢”！

下乡的时间是短暂的，如今实地调研工作已经结束，再次感谢所有帮助或支持我们调研工作的人，我们不会忘记你们给我们的活动带来的帮助。最后，诚挚祝福紫金县古竹镇新智中学全体师生身体健康、万事如意！

此致

敬礼！

华南师范大学文学院07级河源三下乡服务队

20xx年九月一日

六、附录

（一）调查问卷

关于河源新智中学中考生升学心态的调查问卷

您好！我们是华南师范大学文学院07级赴河源新智中学三下乡服务队。在中考的征途中，正确的人生价值观、良好的升学心态对于调动考生自身的学习能动性，保证应试能力正常发挥是有积极意义的。为了更好地了解新智中学学生面临中考的升学心态，我们特设计了此问卷。问卷将以无记名的方式进行，请您放心作答，衷心感谢您的配合！

年级：______________ 性别：________________

1.初中毕业后，你希望或准备继续上高中吗？（ ）

A希望但现实不允许 B希望且现实允许

c不确定 D不希望

（第一题选择A、B、c请继续作答，选择D则跳至第8题继续答题）

2.你准备上高中的最主要理由是（ ）

A个人志向和决心 B家长要求和鼓励

c学校、老师的鼓励 D其他_________

3.如果你准备继续求学，你认为目前学校应提供哪些帮助？（ ）（多选题）

A学校组织老师上好考前的复习课程

B老师与家长沟通交流，家长能鼓励支持我们

c学校开设额外补习班

D学校多邀请重点中学的学生回校进行学习经验交流

E其他 _______

4.如果周围朋友不打算继续求学，你会有所动摇吗？

A肯定不会 B很可能会 c不确定

5.如果你准备升学，你认为家庭会给予足够支持吗？

A非常足够 B足够

c可能不太足够 D不足够

6.在升学过程中，你认为遇到的最大障碍是（ ）（跳至第11题继续答题）

A自己成绩不够理想 B家庭经济问题

c家长观念上不支持 D来自学校方面的问题或压力

E其他_________

7.如果你不准备继续求学，你会坚持完成初中三年的学习吗？

A一定会 B应该不会 c不确定

8.你不准备升学的原因是（ ）（双选）

A我不准备考大学，没有必要上高中了 B我很想升学，但家庭经济条件不允许

c我不想继续求学，想尽早投身社会 D学校领导老师不够重视

E成绩不够好，对自己没有信心 F周围很多同学没有继续求学，随大流

9.周围同学准备继续求学，会影响、动摇你吗？（ ）

A没有影响 B心里怪怪的，但不会改变什么

c如果有人鼓励支持可能会继续求学 D其他__________

10.如果你想继续求学，但现实却存在着一些来自个人、学校、家长、经济条件、同学影响等升学障碍，你会：（ ）

A会尝试去解决(请详细说明解决方法)

_____________________________________________________________________

B不会尝试去解决的（请说明原因）_____________________________________________________________________

c还不确定要不要去解决（请说明原因）_____________________________________________________________________

11.作为一名中考生，你在升学过程中希望得到的帮助有( )

A来自学校老师的帮助 B家庭的鼓励和支持

c同学之间携手并进 D社会善心人士的经济支持

12.作为一名中考生，在准备升学的过程中，你还希望学校提供哪些帮助、支持？

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13.如果您对升学有任何困惑、意见或看法，请写在以下横线上：

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再次感谢您的合作！

（二）访谈提纲

采访提纲

¨ 古竹教育部门篇：

1.请问教育部门对家庭经济困难的学生或家庭会给予什么帮助或支持吗？

2.请问教育部门有没有针对学生升学问题动员学校组织升学指导？

3.请问您对于部分初三学生因为家庭经济困难而中途退学、外出打工的行为有什么看法？

4.请问教育部门对于当地的初三学生升学问题采取的是怎样的政策？对于成绩不太理想的学生，你们会继续规劝其升读高中，还是支持其外出打工？

5.现在在部分欠发达地区，有些学校会规劝成绩不理想的学生退学，您对于这一现象有什么看法？

6.您认为学校分重点班与平行班教学，对于学生的升学心态会产生什么影响？为什么？

¨ 学生篇:

1. 你现在学习、生活等方面有没有碰到哪些比较棘手的问题?

2. 你打算继续升高中吗?为什么会做出这样的选择?

3. 你对你们的班主任及科任老师有何评价?他们关注你的升学问题吗?

4. 你在升学的背景下，有来自哪些方面的压力?(如家庭经济、成绩、老师等)你会尝试去解决这此升学的障碍吗？你希望得到什么帮助吗？

5. 你的父母关心你的学习程度情况吗？你觉得父母在学习和生活上应该给你哪些帮助？

6. 你觉得学校分重点班与非重点班教学合理吗？为了更好地培养人才，你觉得学校应该怎样合理地进行教学的分配？

7. 你觉得老师应该在学习上为你提供哪些帮助？

8. 遇到生活或学习上的难题，你会向老师或同学诉说吗？会寻求他们的帮助吗？

9. 如果你已经确定不读高中，那你会坚持完成初中的学业，争取不提前退学吗？

10. 你认为家庭经济困难的同学读高中会有哪些困难吗？应该怎样寻求帮助？

11. （对打算外出打工的学生提问）你觉得外出打工赚钱比继续升学更有发展前途吗？

¨ 老师篇：

1. 您觉得学生的备考状态怎样？

2. 您觉得学生升学的压力主要来自哪些方面？

3. 您认为学校分重点班教学对学生升学心态有哪些影响？

4. 您对学生初三中途退学外出打工的做法有什么看法？

5. 平时，您有跟学生的家长沟通，反映学生的学习情况吗？您觉得有必要让家长了解学生的升学心态及学习状况吗？如果有必要，那您会采取哪些学生比较容易接受的方式与家长沟通来反映孩子的学习问题？

6. 您觉得有必要关注学生的升学心态吗？作为老师，您能够提供给他们哪些力所能及的帮助，以便使他们有良好的心态去应对中考？

7. 在处理学生的升学问题的过程中，您曾碰到哪些比较棘手的问题？您曾经劝导家长让成绩较理想但家境困难的学生继续升学吗？

8. 初三阶段，对于不想升学的学生，学校将会如何对待他们？（比如学校会不会和家长沟通，了解学生不想升学的原因，或者对学生区别对待等）

9. 对于学习成绩不理想的学生，您会为他们毕业后的出路选择提供一些建议吗？

¨ 家长篇：

1. 您的孩子想继续升学读高中吗？您会尊重孩子的意见吗？（对家庭比较困难的家长提问）如果您的孩子想读高中，但是家庭的条件比较有限，您会怎样处理这个问题？

2. 您觉得学校与家长的沟通情况怎样？采用怎样的沟通方式您比较乐意接受？您觉得现在的老师向家长反映学生的学习情况及升学心态的工作做得到位吗？

3. 您是否关注您的孩子的升学心态？您有发现他有什么异常情况吗？如有，是否因为某些外界因素影响他读高中的信心？

4. 您会根据孩子的成绩来决定要不要让他们继续升学吗？

5. 家庭经济条件对孩子的升学有哪些影响？具体表现在哪方面？您会跟孩子探讨这一类问题吗？

6. 您对家庭经济困难的学生放弃升学而外出打工有什么看法？

7. 您觉得学校应该为初三学生提供哪些关于升学方面的帮助？

8. 您孩子的老师关心学生的学习情况吗？

9. 如果您的孩子由于其他原因不想继续升读高中了，您会理解或支持他的做法吗？为什么？

（三）家访信息反馈表