幼儿良好文明习惯养成教育初体验

　　【摘 要】良好文明习惯养成教育需要营造一个良好的家庭氛围及社会氛围，需要教育和环境形成合力，需要教师的引导、启发和感染，需要将良好文明习惯养成教育渗透到生活的点点滴滴，这是一个从陌生到熟练再到运用自如的过程，通过不断重复操作，让幼儿获取情感体验，促进价值内化，持之以恒形成良好的习惯。 　　【关键词】熏陶；教育渗透；行为训练；身正为范；家园联系 　　中国有着五千多年的文明史，讲文明、用礼仪是每个龙的传人的必修课。 　　俗话说：树要早浇，人要小教。两年来，我园开展了课题《幼儿文明习惯培养策略的行动研究》，结合本园幼儿实际情况，开展了一系列的养成教育活动，得到了良好的效果。 　　我们针对不同年龄幼儿的需求，在一日常规生活中，观察幼儿的生活以及行为习惯，拟定出本班的研究重点；通过调查问卷了解本班幼儿需要改进的习惯，制定出有效的实施方案。从坐立、站走、说话学起，通过环境的创设和教材的熏陶，引导幼儿懂得什么是文明的行为，什么是不好的行为，鼓励幼儿互相提醒什么该做，什么不该做。通过日常的点滴积累，逐渐建立良好的行为习惯。 　　对幼儿进行行为习惯启蒙教育，促进幼儿个性以及道德品质的发展，将会影响幼儿今后的学习和生活。那么，如何在日常生活中规范幼儿的礼仪呢？ 　　一、宣传文明礼仪知识 　　知识是养成良好文明习惯的基础。任何习惯都不是先天而生的，需要通过后天的教育和实践获得。通过调查研究发现我们幼儿园的孩子文明行为习惯养成的意识非常薄弱，所以我们打算从普及文明礼仪知识入手。如在进餐、如厕盥洗、午睡时应该注意的具体事项。由于幼儿的具体形象思维，我们在一日生活中对孩子们提出了具体明确的行为规范。如：在午睡脱衣物应该自下而上，起床时要自下而上；整理物品时，先归类然后自左向右整齐摆放等，这些要求非常明确、具体可行。当然，还要让幼儿“知其然，更要知所以然”。如让孩子明白道一声“对不起”是最常用的礼仪用语之一，它一种神奇的力量，有助于我们与他人融洽相处，能让自己亲近别人。 　　二、将文明礼仪知识运用到实际生活中 　　我们在一日生活每个环节中渗透着良好文明习惯的养成。从来离园、进餐、如厕盥洗、集中教育活动、午睡、户外体育活动、游戏等活动中，细化每个环节中幼儿行为的具体要求。如入园：要求幼儿穿着整洁得体的入园、主动与老师、同伴问好，与父母道别等；户外活动、游戏区活动时：要求幼儿讲文明，不争抢，乐意与同伴合作交流。进餐：吃完自己的饭菜，保持桌面清洁，餐后主动收拾餐具，饭后擦嘴、漱口。 　　1.建立良好的一日常规，养成幼儿良好的文明习惯 　　首先，我们以年段为单位，开展“文明小天使”活动，每天选四个小朋友站在园门口微笑迎接家长和小朋友。其次是每周在各班中开展“轻松一刻”的谈话活动，让孩子大胆表现自己，敢说、爱说；说说怎样做个讲文明的好孩子。三是学念文明礼貌歌，学习基本的礼貌用语和交往方法。四是评选“文明礼貌星”等各类小榜样。五、与幼儿一起协商一日活动应遵守的一些规则，确定了孩子们在衣、食、行、与人交往等方面应有的文明行为和习惯的标准，如：睡要有睡姿、坐要有坐像，用餐后能主动收拾餐具，每次游戏活动结束能养成整理好玩具的好习惯等。 　　2.将生活中的点滴用游戏、情景练习展现出来，养成良好的行为习惯 　　例如在玩“娃娃家”时，老师在巡视孩子游戏时，可以提示幼儿要对爸爸妈妈有礼貌。在结构游戏中，我们可以创设条件让孩子们合作动手，一起搭建，边搭边商量，经常出其不意的创造出让成人都意想不到的造型来。我们在区域活动中和孩子们一起协商，当与同伴发生争执与矛盾时，如何文明友善和谐地处理。 　　3.利用亲子活动促文明习惯培养 　　我们以班级为单位，制定了文明习惯养成教育的方案，如三月八日爱妈妈教育、“六一”儿童节的好宝宝教育等，整合到各领域活动中。在“三八”节前夕，我们开展了大班语言活动《我是妈妈的小帮手》；艺术活动《我的好妈妈》等，让孩子们在活动中感受到孝与爱。 　　三、教师要身正为范 　　作家冰心�f过：“老师的现在，就是幼儿的将来”。榜样的力量是无穷的。孩子们与老师相处的时间长，而且孩子年纪小、容易受外界的干扰和影响。老师就是孩子们直接模仿的对象，作用不可忽视的。教师的一言一行在很大程度上直接影响着孩子，所以，教师更要以身作则、为人师表。在课题实施阶段，我们要求老师们必须具有严格的自律精神。我们要求孩子们做到的事情，自己首先应该做得到。 　　记得在一篇教师的随机观察记录中，老师们清晰地记录了一次自己讲剩菜倒掉后，遭到了孩子们的质疑，天真的孩子温馨地提醒老师要爱惜粮食、随手整理自己的餐桌。观察记录中老师的羞愧和孩子们的成长足以证明了良好文明习惯已经在孩子们身上留下了足迹。因此，在平时的生活中，老师们要身正为范。比如当幼儿见到老师问好时，老师也应该点头示意或者招手等及时回应孩子；教师要善于发现自己的缺点，如果做错了，要勇于向孩子们道歉。生活中有许多这样的小细节，我们要尊重幼儿，为幼儿树立良好的榜样，潜移默化的让幼儿受到正面教育，营造文明的教育氛围。 　　每天我们都安排教师在幼儿园门口值班。值班教师就代表着幼儿园的形象。因此，我们要求值班教师精神饱满、衣着整洁；微笑迎接每一个来园的幼儿和家长，热情打招呼，亲切、有礼貌。离园时、与家长之间交谈时要有礼貌、注意语气。这样长期坚持，幼儿园里形成了主动问好，和谐文明的校园文化。 　　四、发挥家长的作用，携手强化习惯养成 　　良好文明习惯的养成，需要家长的紧密配合。首先、我们运用微信和Q群，沟通孩子们在园的情况，了解孩子们在家的表现情况、有效地掌握幼儿在文明习惯养成方面的最新动态，制定出最有效的方案，有针对性的促进孩子们不良习惯的纠正。其次、家长会与家教栏也是一个很好的平台我们；向家长进行宣传有关文明习惯方面的知识，鼓励家长以身作则，言传身教，达到家园教育一致。 　　在一日生活中，文明礼貌教育是一项重要内容。但良好文明习惯的养成不是一朝一夕的事，家庭的熏陶尤为重要。除此以外，我们还开展家长会，作交流与讨论，做到家园教育同步。 　　五、注重行为训练 　　行为练习也能促进文明习惯的养成。在角色游戏活动中，加强幼儿文明交往、会使用礼貌用语、超市银行的工作人员要注重服装的整洁、站姿等；在表演游戏中，孩子们合作表演，友爱同伴，礼貌待人。如到娃娃家作客时，鼓励娃娃家的“爸爸妈妈”乐于接待、倒茶、谈话等，使幼儿身临其境，在自然真实的氛围中学会了简单的交往礼仪，这将对幼儿今后的学习和整个人生的发展产生积极的影响。 　　俗话说冰冻三尺，非一日之寒。养成良好文明行为习惯，绝非一朝一夕就能养成的，但是我们要有水滴石穿的态度，将良好文明行为习惯的养成融入生活中的点点滴滴，我相信：一分耕耘，一分收获，只要我们家园合作，一定会在这条任重而道远的路上享受成功的甘甜。 　　参考文献： 　　[1]宁娜.家园协作促进幼儿良好行为习惯养成[J]；安徽文学（下半月），2010年11期. 　　[2]北京市教科所编.陈鹤琴全集（第二卷）[C].南京：江苏教育出版社. 　　[3]李生兰.学前儿童家庭教育[M].上海；华东师范年夜学出书社，2006. 　　[4]唐骏波.《习惯主导人生》.四川科学技术出版社，2003.1. 　　[5]高石.《儿童全面素质教育法》.改革出版社，2001.2.