小目标大收获
摘 要：在当前高中化学教学中，传统的教学模式已经难以适应新课标的要求，教师仍采用“灌输式”的教学模式，难以提升学生对高中化学的兴趣，也难以有效地提升高中化学的教学质量。因此在高中化学教学中，为迎合新课标的要求，应该落实小目标教学法，对高中三年的教学目标、教学内容、训练做全面布局，三年一体规划，避免零敲碎打，通过学生对小目标的完成来提升他们的成就感，进而让他们体会到学习的乐趣。 关键词：高中化学；小目标教学法；教学全局性 在传统的高中化学教学中，常规的教学模式已经难以适应新课标的要求，传统教学模式难以有效地提升高中化学的教学质量，也难以提升学生的化学专业素质。为适应新课标的要求，在高中化学教学中，采用小目标教学法，将高中化学的知识构成通过重组的方式来划分成不同的目标，进而提升学生对高中化学的兴趣，鼓励他们自主学习。 一、高中化学教学的小目标教学法的内涵 在高中化学教学中，运用小目标教学法能够将高中化学知识落实成一个系统，将化学的学习“化整为零”，不断细化高中化学知识，通过小目标的完成来提升学生对高中化学的兴趣，进而提升他们的自信心。一般而言，在高中化学教学中，运用小目标教学法，可以分为三个一体化。 1.教学目标一体规划 在高中化学教学中，如果仍采用传统的教学模式，教师按部就班地教，学生按部就班地学，那么高中化学的教学将难以系统化地呈现，学生在学习的过程中，不仅感觉到枯燥乏味，同时也难以系统地将化学知识统筹起来。在高中化学教学中，运用小目标教学法，明确高考目标，确定单元教学目标，分解单元教学目标，课时完成最小目标。 2.教学内容一体规划 在高中化学教学中，教师不能仅仅将目光锁定为教学年级的化学知识，而应该将化学知识放在高中三年的总体规划中。如果是高一化学，那么教师在教学过程中，要明确高一化学的基础性，在教学过程中要重视夯实学生的化学基础知识。如果是高二化学，教师在教学过程中，要明确这阶段化学知识的连贯作用，注重提升学生的能力，帮助学生掌握良好的化学学习方法。如果是高三年级，教师在化学教学过程中，要巩固已学知识，将已学知识形成网络化，深度挖掘学生的潜力。 3.试卷命制一体规划 在高中化学考试中，通过自行命题的方式，可以将高中化学的难点或重点有效的圈定出来，并通过考试内容来强化学生对化学知识的掌握，有效提升学生宏观把握化学知识的能力。 二、小目标教学法在高中化学教学中的应用方法 在高中化学教学中，运用小目标教学法具有非常好的实践作用。通过小目标教学法，能够有效地提升学生对化学知识的兴趣，能够让学生系统化、板块化地进行化学学习。 1.提升学生的学习兴趣为小目标教学法打下基础 高中化学是一门抽象性思维的科目，较于初中化学，高中化学的难度增加了，不同年级之间的化学关联性也得到了强化。如果学生对于高中化学的兴趣不大，那么在高中化学的学习中，难免会出现掉队的情况。通过小目标教学法，教师将高中化学的整体考试目标，让学生明确高考目标，再根据不同年级、不同课程的具体情况，合理地制订小目标，这样有助于学生高中化学学习的系统性与规范性。学生能够顺利地完成小目标的学习，在取得成功的同时，学生的自信心得到了满足，对高中化学的兴趣也会进一步提升。 2.强化目标之间的连贯性是小目标教学的核心 在高中化学教学中，运用小目标教学法的核心与关键，是教师需要确保同一目标下各个小目标之间的关联性，通过引导或示范来提升学生对小目标的掌握。如，在“甲烷”的学习中，学生通过制作已经直观地了解了甲烷的模型，教师可以拟定相关的小题目来检测学生的学习结果，如，“甲烷的四个化学键都是完全一样的键吗？”“甲烷的分子为正四面体结构？”等问题的提出，待检验合格后，教师便可以开展下一个目标的学习“甲烷在自然界的存在及其用途”。在高中化学教学中，运用小目标教学法，教师只要掌控同一大目标下，不同小目标之间的关联性，才能有效地提升高中化学的教学质量，才能随时巩固学生的化学知识，才能在检测的基础上，强化小目标教学法的运用。 总之，在高中化学教学中，运用小目标教学法能够提升学生对高中化学的兴趣，能够促使学生在高中化学的学习中更加系统化，教师在运用小目标教学法的过程中，要明确小目标教学法的内容，并掌握小目标教学法的原则，提升学生的兴趣，强化目标之间的关联。 参考文献： [1]穆兰.当前高中化学教学的现状与对策研究[J].新课程导学，2012（08）. [2]栾丹.高中生化学学习方式倾向性特征分析与转化研究[D].江苏：扬州大学，2008. 作者简介：彭燕，女，出生于1984年9月，汉族，江西新建人，现为江西南昌新建县第一中学教师，研究方向：高中化学教学。 编辑 韩 晓