荷花导学案
荷花
【教学目标】
1、会认3个生字,会写出12个生字。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美语言。
3、体会作者丰富的想象,学习边阅读,边想象画面的读书方法
【 教学重点:】
感受荷花美丽的姿态,体会作者丰富的想象,培养对大自然美的体验。
【教学难点:】
理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。
【教学准备】:
多媒体课件
课前
一、 把不正确的读音用斜线画掉。
蓬(péng pén ) 荷(hé huó) 翩( biān piān )
昨(zuó zhuó ) 裂(liè lié) 幅(fú fù)
二 读拼音,写词语。
Wǔ dǎo yuán pán pò liè yi fú huà āi āi jǐ jǐ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Hǎo mèng bì lǜ bǎo zhàng huāgūduo zuó yè
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、我能按课文内容填空
1、白荷花在这些大圆盘之间( )出来。有的( )展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿( )展开了,露出( )黄色的小莲蓬。有的( )花骨朵儿,看起来
( )得马上要( )似的。
2、我忽然觉得自己( )就是一朵荷花,穿着( ),站在阳光里。一阵( )吹过来,我就( ),( )随风飘动。
1、刚开的荷花是( )。
2、全开的荷花是( )。
3、将要开的荷花是( )。
4、这么多的荷花,一朵有一朵的( )。看看这一朵,( );看看那一朵,( )。如果把眼前的这一池荷花看作( ),那画家的( )可( )。这画家指( )。
课中
一.分小组交流课前所学。分小组合作探究下列几题。
二、仔细看图,再读课文,回答问题。
1.从课文中找出描写荷叶多、绿、圆的句子,抄在下面的横线上。
_______________________________________________________
2.我看到的荷花是什么样儿的?
刚开的白荷花_________________________________
全开的白荷花_________________________________
将要开的花骨朵儿________________________________
三、作者在描写荷花的时候,不仅写出了荷花的形状、颜色,还写出了荷花的
动态美,你能在课文中找一找吗?
形状:_____________________________________________
颜色:_____________________________________________
动态:_____________________________________________
四、这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势,请展开想象,它们都有怎样的姿势?
有的_______________,有的_______________,有的_______________。
课后
达标测试
一、我会选出正确的读音
嫩黄色(lèn nèn) 露出(lòu lù) 赶紧(jǐn jǐng)
二、我能理解这句话的意思
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
把一池荷看作一大幅画,这说明荷花________;说这幅画是“活的”,这是因为______________________。这里的“画家”是指________________,说“画家的本领可真了不起”,这是作者对________的由衷赞叹。
三、读下面的句子,试着也用“仿佛”这个词写一句话
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。
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课外延伸
古诗欣赏
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 ——《晓出净慈寺送林子方》杨万里
泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头? ——《小池》 杨万里
江南莲花开,红花覆碧水。 色同心复同,藕异心无异。——《夏歌》 南朝 梁 萧 衍