四年级下册美术教案 古老的面具
下面我们看一段视频,看看祭祀活动是怎么样的吗?
学生回答:好!
视频展示:一组头戴面具的人跳着古怪的舞蹈进行祈祷。(来源互联网)
欣赏视频之后,请学生说说这祭祀时人们都打扮成什么样子?
学生回答:都带着面具,穿得很奇怪。
在这时老师要肯定学生的回答,并强调祭祀必不可少的是面具。讲解面具的来源,和祭祀的文化历史,让学生了解面具的文化内涵。(针对学习目标1)
设定情境,引出我们的课题——古老的面具
[设计意图:良好的开端是成功的一半,兴趣是最好的老师。课的开始创设情境,让学生初步体验、感受祭祀活动中古老怪异的面具,这样在激发学生兴趣的同时,自然地导入课题。]
二 初步感知 总结要领
我们要做面具就应该做好它,先欣赏一组面具的图片,找出面具的特色来。 带着问题去欣赏图片:
1、通过欣赏图片,看看面具都是用什么做的哪?都用到那些材质?
出示图片:
学生回答:布、木头、毛皮、石膏、陶土„„
2通过欣赏图片,总结出面具外形有哪些特点?
出示图片:
看看他们是怎么做的,我们做面具又该怎么?
给学生5分钟时间看书,看书时要时刻想着自己要怎么做。5分钟之后提问,并给学生的想法提出建议。
[设计意图:通过学生作品的欣赏,给学生提示和启发,打开制作的思路。] 四:小组合作 教师指导
通过一系列的启发引导,进入制作阶段。以小组为单位合作,教师巡回指导,在指导时照顾到学生素质的差异。
五:作品展示 课堂小结
同学们我们课马上就要结束了,而我们的面具还没有来得及做装饰,希望学生在下节课上将我们的面具装饰完成,让我们一起体验一下祭祀着古老神圣的活动。
[设计意图:作为第一课时,时间关系学生的面具只能做出基本的脸部面具。这已经完成了本课的重点——掌握面具的特点,运用材料制作出一个面具。达到学习目标2的要求。]
第二课时
一 上节回顾 重现情境
上节课老师提到了要就行祭祀活动,同学们还记得吗?
学生回答:记得
那我们必需的面具还没准备好,你们有信心做出非常漂亮的面具吗?
学生回答:有!
那把我们制作了一半的面具都拿出来。
[设计意图:将上节课设定的情境连贯起来,调动学生积极性,并且检查他们材料情况。]
二 对比教学 示范指导
带上自制的面具,对学生说:“今天我们的祭祀活动就要开始了,老师也为自己做了一面具,你们看看怎么样?”
学生回答:很好看 很棒
再拿出俩个面具(做得很简单,没有五官装饰和鲜艳的颜色。)对学生说“我还做了两个面具,可是我老师觉得这两个面具看起来太普通,我不太满意,你们能