女娲创造人类
编写人：刘敏
审核人：
30、女娲创造人类
年级班 姓名 家长
预习案
导学目标
1、学会本课4个生字。
2、积累词语，基本能够理解课后词语。
3、初读课文，基本能够将课文读通顺
导学过程
一、自主学习 （自主独立完成，组长监督，争取多得星星哟！看哪个最能干）
（一）学会生字
1、我能轻声朗读课文，借助拼音，正确拼读，还能组词，工整书写。
直到熟练。你发现最容易读错的生字有： 。 最容易写错的生字有 ：
2、我积累的词语有：（ ）
（二）理解课后词，感情朗读自己喜欢的词语和句子。
1、借助工具书，我可以准确地写出下列词语意思。
开天辟地： 荒凉寂寞： 神通广大：
莽莽榛榛： 生气蓬勃： 疲倦不堪：
2、我最喜欢本课的词语有（ ），句子是（ ）
自然段的（ ）句，我想用（ ）的语气来朗读这些词句。。
（三）书读百遍，其义自见，再读读课文吧，你就能初步了解本文写了什么？
导学案
导学目标：
1、将课文读通顺、流利，尽可能读出喜感情
2、了解女娲造人的过程，抓住关键词句体会女娲的“质朴、勤劳和智慧”。
导学过程：
一、自主学习（自主独立完成，组长监督，争取多得星星哟！看哪个最能
干） 小心品读课文，细细思考，然后填空：
1、 同学，你一定读过很多神话故事，如（ 和 ），今天的故事是
关于（ ）的由来。
2、读了1-4自然段，我知道女娲造人的原因是天上有了（ ） ，
地上有了（ 和 ），没有人类，显得（ ），（ ）
的女娲就想创造和自己一样的生物，也就是我们人类，使天地间变得（ ）。
3、第5-7自然段，写了女娲造了第一个人，她顺手掘起（ ），（ ），
揉团成了第一个（ ），小家伙开口叫“妈妈”，女娲心情十分高兴，我是从
（ 和 ）这两个词语体会到的
4、第11-14自然段介绍了：女娲继续造人，刚开始还是手捏泥人，我从
（ 和 ）两个词体会到她非常辛苦，工作十分负责，后来，她想出了
一个绝妙的方法是：拉下一根（ ），伸入一个（ ），搅成了
（ ），向地面一（ ），泥点溅落的地方，就出现了许多（ ）
的小人儿，这种方法果然（ ），使大地上布满了人类。
5、读了15-16自然段，我明白了聪明的女娲考虑到人会（ ），就把小人
儿分为（ ），让（ ）配合来，叫他们自己创造后代，人类便（ ）
绵延下来，一天比一天多了。
二、小组合作探究（学问学问，多学多问，组长监督，看哪组讨论交流最热烈）
女娲来到人世间，见各种各样的生物都有了，唯独没有人类，产生了一个怎
样的愿望？她是怎样一步步完成她的美好愿望的？
1. 用“——”勾出女娲造人的语句。
2. 分段学习，重点理解女娲造人的经过。
3. 在文中哪几段是写女娲造人的？她是怎样造人的？她的神通广大表现在哪些
地方？
4. 读下面的句子，体会女娲的善良和工作的艰辛？
（1）女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不
由得满心欢喜，眉开眼笑。
（2）她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。
三、展现提升（我最勇敢我最棒，积极展现，错了也是真英雄，失败是成功之母
嘛！）
1、把你自主学习的情况展现出来吧（先由1、2、3、4组的4号同学展示，
其它组纠错、评价和建议）
2、读了此文，你从哪些哪些词语和句子感受到了女娲高尚的品质（先由各组
的1号同学展示，其它组评价、纠错和补充）
检测案
1、联系上下文或查字典，说说下列词语的意思。
莽莽榛榛——
绵延——
踪迹——
疲惫不堪——
2、抄写词语并选两个写一句话。
忽然 毕竟 终于 果然
3、把这个故事讲给爸爸妈妈听。