中国共产党关于教育发展的理论思想

中国共产党关于教育发展的理论思想

武汉市弘桥中学 李晓军

中国共产党自建党以来，领导中国人民参加新民主主义革命和中国特色社会主义现代化建设，推翻了三座大山，取得了辉煌的建设成就。党在长期的革命斗争和建设实践中，积累了大量的宝贵经验，形成了对中国革命和中国现代化建设的科学认识，进一步推动了我国各项事业的发展，特别是教育事业的发展。中国特色社会主义教育事业从无到有，从低入学率到全民普及的现代化教育，步入了一条全面发展、齐头并进的快车道。中国共产党对教育的性质、教育的地位、教育的作用、教育的未来等重大问题进行了全面的阐述，指导中国教育事业走过了一条不平凡的道路，从而极大的改变了中国教育事业的面貌，对中国教育事业产生了重大影响，同时也对全人类教育事业产生了重大影响。中国教育发展的历史本身就是中国共产党不断深化执政理念，不断提高执政水平的历史。

中国共产党历来高度重视教育事业发展。1985年中央下发了《关于教育体制改革的决定》，提出普及九年义务教育的目标。1993年，中央下发《中国教育改革和发展纲要》。1995年，中央提出实施科教兴国战略。党的十六大以来，中央始终把教育放在优先发展的战略地位，提出实施人才强国战略，并采取了一系列重大举措。党的十七大对优先发展教育，建设人力资源强国提出了新任务新要求。特别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》的出台，必将进一步推动我国教育事业的大发展。

一、建国初期奠定了教育发展的基础

以毛泽东同志为核心的第一代中央领导集体高度重视教育发展问题，初步形成了全面教育的思想。毛泽东多次强调“教育离不开劳动，不但学生，而且教师都应经常接受劳动锻炼。为什么呢？因为我们的教育是全面教育。”早在1945年4月，毛泽东在中国共产党第七次全国代表大会上的政治报告《论联合政府》中提出，要建立民族的、科学的、人民大众的新文化和新教育。 1949年10月1日，中华人民共和国成立当天，毛泽东同志就签发了《中国人民政治协商会议共

同纲领》，其中对于新中国的教育政策做出规定：“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的、即民族的、科学的、大众的教育。”1954年全国人民代表大会一届一次会议通过《中华人民共和国宪法》规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利。”

到1965年，全国大中小学和幼儿园已有教职工555完万人，较之1949年增长了五倍，基本适应了当时教育快速发展的需要。到1965年底，教育落后的状况已有明显的改变：并扫除文盲10272.3万人，年均扫盲604.3万人；小学1681939所。在校生达11626.9万人，学龄儿童入学率达85﹪左右。普通中学（含初、高中）共18102所，在校学生1432万，小学毕业生47﹪可升入中学，比1946年增长了6.9倍。1957年2月, 毛泽东提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。毛泽东在建国后德智体三育并重的观点是十分鲜明的，1953年，他提出：“要使青年身体好、学习好、工作好”。 1964年又提出了“培养青年们德、智、体诸方面生动活泼地主动发展”的思想，非常注重人的全面素质发展。第一代中央领导集体初步奠定了我国教育事业发展的基础，为我国大力发展社会主义教育事业指明了方向。

二、改革开放推动了我国教育事业的改革与发展

以邓小平同志为核心的第二代中央领导集体在“文革”之后将教育改革作为全面改革的突破口，邓小平以政治家的胆略和气魄，以超常的效率恢复了高等学校招生考试制度，提出建立学位制度和学术、技术职称制度，提出培养科学技术人才是教育战线的重要任务，提出有条件的重点大学要办成“教育和科研两个中心”，提出教育必须同国民经济发展的要求相适应，提出建设高度的社会主义精神文明。邓小平同志反复强调：“我们的学校是为社会主义培养人才的地方”，“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位” ，“科学技术人才的培养，基础在教育。” 邓小平1983年10月 1日为北京景山学校的题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来” 。“三个面向”深刻揭示了教育自身发展的客观规律，指出了在新时期建设有中国特色社会主义教育事业的根本方针。为我国教育事业改革与发展指明了方向。邓小平多次强调教育必须从娃娃抓起，“现

在小学一年级的娃娃，经过十几年的学校教育，将成为开创二十一世纪大业的生力军。”邓小平同志提出，要提高人民教师的政治地位和社会地位。形成不但学生应该尊重教师，他们的创造性劳动，应该受到社会和人民的尊重，造就一支优秀的知识分子队伍，教师是培养合格人才的关键，而且整个社会都应尊重教师。

三、新时期中国共产党关于教育发展的思想不断深化

随着生产力的进一步发展，科学技术是第一生产力的论断被不断的证实，世界各国高度重视科技发展。科技靠人才，人才靠教育。新时期，党中央更加重视教育发展，将科教兴国确立为基本国策，党的十五大强调实施科教兴国的战略，指出“要切实把教育摆在优先发展的战略地位”。

1999年，江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出：“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。”江泽民首次提出教育是民族创新能力的基础，并将其作为提高教育战略地位的主要依据，深刻地阐明了新世纪、新阶段教育的定位问题。江泽民科学地揭示了社会主义现代教育的本质特征和功能，科学地指明了教育改革与发展的方向, 精辟地指出“教育是一个系统工程”。 江泽民正是基于教育创新的超前认识，指出了“终身学习是当今社会发展的必然趋势”。提出了终身学习的思想，向全党和全国人民发出了建立学习型社会的号召。

党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央站在全面推进改革开放和社会主义现代化的战略高度，作出了“才资源是第一资源”科学论断，提出了人才强国战略，作出了优先发展教育、建设人力资源强国的战略署。２００６年８月２９日，中南海怀仁堂，中央政治局举行第３４次集体学习，内容是世界教育发展趋势和深化我国教育体制改革。在这次集体学习中，胡锦涛总书记强调，深化教育体制改革，统筹城乡、区域教育，统筹各级各类教育，统筹教育发展的规模、结构、质量、效益，努力办好人民群众满意的教育。改革永无止境。２０１０年６月２１日，中共中央 政治局会议指出，要把改革创新作为教育发展的强大动力，创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，改革教学内容、方法、

手段，扩大教育开放。胡锦涛总书记主持中共中央政治局会议，审议并通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》。会议指出，强国必先强教。中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。 未来１０年是我国实施现代化建设“三步走”战略的关键阶段。优先发展教育，加快提高教育现代化水平，对满足人民群众接受良好教育需求，对实现全面建设小康社会目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。 随着现代化建设事业的逐步推进，中国共产党不断深化对中国特色教育事业的认识，高度重视教育事业的发展，把教育发展放在优先发展的地位，为我国现代化建设提供了强大的智力支持和长足动力。教育事业的发展历史也是党不断发展的光辉历史。教育事业的发展实践再一次证明：只有坚持党的领导，才能全面实现我国现代化各项事业的大发展。