语文课堂,预设和生成有效统一
08-12
语文课堂,预设和生成的有效统一
摘 要 本文结合自己平时教学工作中的教学实例,试从重构教学预设,催化课堂生成;利用动态生成,提高预设质量;统一预设生成,提高语文课堂实效三个方面论述两者有机统一以及对语文课堂实际教学的重要性。
关键词 语文课堂 预设 生成 有效统一
语文新课程标准强调以学生发展为本,强调教学过程是一个极具变化、发展的动态过程。教师在课堂上应该以学生有价值、有创见的问题和想法等为契机,及时调整预设的教学计划,遵循学生的学习问题展开教学。语文课堂就是应该在不断生成中前进的,而预设则又是整个课堂的得以顺利进行的基点。如何处理这两者之间的关系有效统一关系到课堂教学的成败。笔者结合自己多年的教学经验,认为预设和生成的有效统一才是真正的语文课堂,二者缺一不可。
一、重构教学预设,催化课堂生成
课堂教学既要有预设又要有生成。预设是学生动态生成的前提,是生成学习的起点。预设是“预先设定”、“预先设计”,像教学设计、教案等就是预设的产物。预设是教师对文本的认识和理解,预设凝聚了教师的思想和智慧。
同时生成是预设基础上的动态发展。没有生成,课堂如一潭死水,机械而没有生气。课堂不应只是预设的课堂,不应只是教师个人表演的舞台,而应时刻注意课堂中发生的情况。
教材是落实课程标准,实现教学目标的重要载体,也是教师进行课