4.拔萝卜(3改)

课时教学设计

第 课题 教学目标 教学重点 教学难点 关 键 教学资源 教学环节 时间安排 一 开启情 智 5’ 周 第 拔萝卜 课时 授课时间： 2013 年 课型 月 日 新授

1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。 2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。 3、 初步学会应用加减法解决生活中的简单问题， 感受加减法与日常生活的密切联系。 理解、掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。 理解同位数才能相加的道理。 相同数位相加 课件、成捆的小棒 教 学 过 程 学生活动 看视频，听师 讲。 白兔拔了 36 个萝卜，灰兔 拔了 23 个。 提问题。 学生口答： 36+23=？ 36-23=？ 设计意图

教师活动 1 谈话：孩子们，今天这节课我们要和动物朋友一块 儿去菜地里拔萝卜 （板书课题） 你瞧， ， 他们来啦！ （课 件播放《拔萝卜》动画）快看看小白兔和小黑兔各拔 了几个萝卜？ 根据这些信息你能提出哪些数学问题？ 根据学生汇报，适时将题目贴在黑板上： ① 一共拔了多少个萝卜？ ② 白兔比灰兔多拔了几个萝卜？ ③ 灰兔比白兔少拔了几个萝卜？ 这些问题你会解决吗？ 孩子们②和③这两个问题这节课我们不研究，先把它 们放到问题银行中以后再来学习。这节课我们主要来 解决“一共拔了多少个萝卜？”来看看我们本课的学 习任务吧： （小黑板出示学习任务） ： ① 我会提问题、解决问题。 ② 我会用竖式计算两位数加两位数的加法。 2、好啦，孩子们，36+23=？你想怎样算？把你的算 法写在练习纸上。算完的同学在小组里说说。看看哪 个小组用的方法多。 3、教师组织学生汇报并根据回答板书： 口算法：30+20=50 6+3=9 50+9=59 摆小棒：3 捆和 6 根，2 捆和 3 根，数一数有 5 捆和 9 根， 就是 59。 （师根据学生的回答， 适当摆一摆） （口 算和小棒尽量对应书写和摆放） 拨计数器： 列竖式： （直接让学生到黑板列竖式） 4、 （指板书）刚才同学们用我们学过的知识算出了 36+23=59，我们在算的时候都是先把几个一和几个一 相加，几个十和几个十相加，所有这些方法我们都可

通过有趣 的儿歌集 中孩子们 的注意力， 创设情境 激发学生 的兴趣。

学生读一读本 课的学习任 务。 学生先独立计 算。 组内说说自己 的想法。 指名学生口答、 到黑板来摆。

二 生成情 智 15’

指名列竖式。 学生看老师的 示范讲解。 学生用多 种方法计 算， 教师要

以用“列竖式”的方法计算，下面看老师是怎么写竖 式的：根据横式，,先抄写 36，3 和 6 中间留点空， 接着写“+” ，要要写在第二行加数十位的前面，再写 23，要注意十位上的 2 和 3 对齐，个位上

的 3 和 6 对 齐，再画一条线将加数和加号托起来，长度要适中， 然后从个位算起，6+3=9 表示 9 个一，写在个位上， 再算 3+2=5 表示 5 个十， 写在十位上， 所以 36+23=59， 最后把 59 写在横式上。这就是列竖式的方法。 孩子们，我们刚才在用竖式计算的时候，把相同数 位对齐，从个位算起，6+3=9 写在个位上，表示 9 个 一，十位上 3+2=5，写在十位上，表示 5 个十，所以 36+23=59。 列竖式的方法你看明白吗？请你仿照老师用列竖式 的方法再算一下 36+23。 （完成的同学和老对说说你的 算法）谁来说说你是怎样算的？ 5、 同学们这节课上列竖式的方法， 你学会了吗？ （你 们真了不起）那老师出两道题，你敢挑战吗？请你就 用我们今天学的新方法——用竖式计算 66+13= 组织订正，有问题的个别改正。 （巡视过程中发现 问题可以全班共同交流） 三 发展情 智 15’ 刚才我们跟随小白兔和小黑兔在拔萝卜的过程中 学会了列竖式计算，接下来我们同它们一块儿拔萝卜 律动一下吧，起立！ 1.你们表现得真不错，李老师还有两道题考考大家， 你敢接受挑战吗？ 请你用竖式计算：37+12 6+53 重点关注 5+63 的写法，比较 63+5 和 5+63. 指名说计算方法。 2.孩子们，我知道你们非常喜欢上音乐课，王雪老师 啊也想请大家帮忙算一算钢琴一共有多少个琴键？ 快读一读，你能帮王老师算出来一共有多少个琴键 吗？（能） ，那么请用竖式计算。 3.同学们真了不起，能用学到的知识帮大家解决问 题，那你能帮兔宝宝解决这道题吗？ （课件出示拓展题） 4.大家真厉害！还有最后一关，你敢继续挑战吗？快 速完成检测题，先读读题目要求再计算。 5．师总结：孩子们，学习到这里，看看兔宝宝给我 们提的学习任务你都完成了吗？ 是啊，这节课小朋友们都学会了用竖式计算两位数加 两位数的计算方法，想一想，我们是怎样算的？ 希 望大家在今后的学习中也能认真而快乐地学习。

充分尊重 学生， 同时 让学生自 主进行选 择， 培养优 化意识， 同 时体现了 算法的多 样化。

集体修正。 展示优秀学生 的书写。 指名学生讲算 理。 学生独立完成。 完成后同桌互 相讲题。 孩子们课中律 动。 学生独立完成， 说一说自己的 计算方法。 先独立完成， 再 说说计算顺序 和方法。 学生读题， 理解 题意，列式计 算。 独立完成， 集体 订正。 学生完成检测。 对照学习任务 说一说。 相同数位对齐， 从个位算起。 通过创设 情境， 让学 生自己发 现、 提出问 题， 并尝试 解决， 培养 了学生解 决简单实 际问题的 意识和能 力。

四 升华情 智 5’

板 书 设 计

拔萝卜 一共拔了多

少个萝卜？ 36+23=56（个） 相同数位对齐 36 从个位算起。 + 23 59

口算法 摆小棒 拨计数器 列竖式

课 后 反 思