在科技活动中培养学生的创新能力

在科技活动中培养学生的创新能力

宝山路小学 第荣珠 在发展速度越来越快的当今世界，创新是人的最基本、最重要的生存素质。江泽民同志曾多次强调：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的原动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”可见创新的重要性，只有敢于创新，善于创新，才能面向未来。

科技活动作为一种探索性的实践过程，它比其它学科更具有科技性、实践性和探索性的显著特点。科技活动其任务是探索未知，其最为突出的特征就是“创新”。所以，利用科技活动，是培养学生创新能力的最佳切入点。丰富多彩、形式多样的科技活动，是培养与提高学生创新能力的有效途径。因此，在科技活动中，我们要以学生发展为本，以发展学生的创新能力为目标，多层次，多渠道，多形式地开展活动，使学生的创新能力得到充分的挖掘，为学生搭建一个施展才干、创新实践的舞台。

一、营造创新氛围

二期课改倡导学生主动学习，主动探究，科技教育实践告诉我们，创设良好的科技教育环境能潜移默化、行之有效影响学生的行为与情感，陶冶情操、锻炼意志。心理学研究证明，保持良好的心理状态，在轻松、愉快、快乐的气氛中学习，不仅可以使人产生较强的记忆力，而且，还能活跃人的思维，发挥人的潜在智力。要使学生有兴趣参与科技活动，首先就要营造一个良好的科技氛围。为此，我本着以学生为主，师生平等的教育观念，关心、信任、理解每一位学生，努力创设有利于培养学生创新能力的科技教育氛围，让学生在宽松、和谐的环境中，主动发现科学、探究科学。

1、和谐的师生氛围

在科技活动中，教师要充分尊重信任学生，对每一个学生抱有真诚的期望。在宽松的氛围中，学生才能自由地敞开心灵的大门，充分地展示自身的主体性，自由地表达自己的思想，专注地进行观察，深入地进行思考。教师要学会与学生建立起平等、互助、民主的朋友关系

和谐的师生氛围是创新能力挖掘的最重要的客观条件。在组织学生参与科技活动的过程中，我做到以既是一个指导者又是一个参与者的身份参与其中，我以 １

朋友的身份与学生一起讨论，一起探讨，学生围坐在我的身边，老师的亲和力给学生营造一个宽松的、友好的环境，和谐的师生关系使学生能充分发表自己的看法和观点。“发明千千万万，起点是一问”， 在这过程中，我鼓励学生对不理解的问题主动发问，激励学生大胆交流自己的想法，对学生的异常思维积极奖励；有时还会碰到老师和学生的想法不一致的时候，此时学生们还会据理力争，和我争个面红耳赤，对于学生的一些错误的设想我不会去简单否定，而是通过实践来检验，让学生们“心服口服”。在这样的氛围中，学生的创造潜能得到了最大限度的激发。

2、融洽的合作氛围

合作是人类社会行为的重要组成部分，未来的社会不仅需要人们具有竞争意识 ，而且更需要人际之间的合作。合作能力是人际交往中的一种重要能力，个体由于受到教育、知识、经验等多方面的限制，往往延长了人们认识新事物的过程。常言到：没有完美的个人，只有完美的团队。创设融洽的合作氛围，引导学生相互合作，有利于在活动中营造互帮、互助的愉悦轻松的环境，是提高科技活动效率、激发学生创新潜能的有效途径。

在科技活动中，我注重创设融洽的合作氛围，让学生在合作中学习、在合作中重提高。

一般我会采用小组的合作的方法，让不同个性、不同能力的学生自主地、自发地参与活动，相互取长补短，集思广益，共同提高。如我在组织学生制作车模时，就采用小组合作的方法，先让组内学生一起讨论车模的外形、功能等，然后再分工合作，有的设计图纸、有的准备材料、有的剧木条、有的粘接等，这样小小的一个车模就在集体的指挥下完成了。小组合作提高了学生参与科技活动的积极性，增强了自信心，在小组合作中学生敢于真实地表明自己的想法和建议，为开发学生的创造潜能创设了必备的环境。

二、开发创新潜能

二期课改倡导学生主动参与、勤于思考、乐于探究。为了有效地培养学生的创新能力，作为科技辅导员要善于挖掘学生的创新潜力，在科技活动中有意识地培养学生的创新思维和创新意识，使学生最大限度地释放自己的创新潜能，达到培养创新能力的目的。

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开发学生的创新潜能，应从兴趣着手。兴趣是推动学习的基础和动力，它能调动学生的内在积极性，使学生主动地参与实践活动。由于科技活动的内容科学性、知识性较强，学生容易对科技活动产生枯燥，厌烦情绪。教师要引导和培养学生对科技活动的兴趣。为了让学生有兴趣参与活动，老师要通过生动有趣的形式，丰富多彩的内容来充分体现活动的趣味性，并调动起学生的多种感官，来激发兴趣。促进他们主动地去观察、去实践。在此基础上，引导学生主动探究，在科技实践活动中形成和提高创新能力。

1、注重活动形式的生动有趣

儿童的特点是好玩、好动，喜欢游戏是学生的最大特点，小学阶段的科技活动就应该既是活动又是游戏，这样才符合学生的天性。寓科技活动于游戏中，让学生在试试、做做、玩玩中认识科学现象，获得科学知识。因此，我在开展科技活动时，力求活动形式的生动有趣，突出鲜明的“游戏化”的特点，如：我经常组织学生开展诸如“纸船沉重”、“牙签结构”、“让铁块浮起来”等有趣的科技活动，使学生在玩中学科学，在愉快体验中学科学。

开展生动有趣、富有游戏性的科技活动，能激发学生广泛、强烈的好奇心，培养学生敢于发现问题、勇于解决问题的能力。增强他们的科技意识，使他们在游戏中实践，在活动中创新。

2、注重活动内容的丰富多彩

要不断激发学生的科学兴趣，就必须力求使活动内容丰富多彩，突出多样化的特点。丰富多彩、形式多样的科技活动，是培养与提高学生创新素质的有效途径。

每一学期开展的科技节、科技周活动，我都设法使活动内容丰富多彩，有科幻画比赛、小创造作品展示、建模车模制作、讲科学家故事、科学小实验竞赛等。这些丰富的活动内容极大地调动了学生参于科技活动的积极性和热情，培养和提高了学生的创新素养。

三、探索创新途径

1、鼓励奇思妙想

创造性思维的核心是奇思妙想。在指导学生活动中，我特别注意培养学生的发散性思维，鼓励学生从不同的角度、不同的方法去思考问题，鼓励他们的“异 ３

想天开”。科技活动就是要打破传统思维方式，培养学生用创造型的思维来审视我们周围的一切。

如在组织学生开展科学小实验：自由体下降时，要求学生制作一个自由体，比谁的自由体下降的速度最慢。起初，学生们无从下手，经过老师引导启发，学生们思维活跃起来，各种不同的想法不断出现，有的在自己的下降物上吊上气球、有的为自己的下降物装上一对用马甲袋制作的翅膀、有的在自己的下降物上装上一对用保鲜膜制作的风轮，学生制作的下降物可为千奇百怪，从中体现了学生的勇于创新的精神。

2、重视动手能力

动手实践，是把构思变为现实必不可少的途径。科技活动需要的是手脑并用，有了动手能力，才能有效地开展科技活动。现在的学生都是独生子女，家中父母宠着、爱着，在家里他们可以什么事情都不用做，一切都由父母代劳。这就造成了他们的动手能力很差，所以在科技活动中培养学生的动手能力就显得特别重要。

在活动中，我非常重视学生动手能力的训练，从会使用一些简单的工具教起，如剪刀、螺丝刀等的使用方法、教学生粘贴纸建模、组装车船模、教学生自己动手制作科技作品等。我校四年级的陆敏同学，他非常喜欢科技活动，可是动手能力很差，开始时，连拧螺丝都不会，我便手把手的教，一次不行，就教二次、三次，通过系统的训练，他的动手能力有了明显提高，还亲自动手制作了“水能发电车”，并荣获了市三等奖。学生在动手操作中增长了新的科学知识，激发了学科学、用科学的兴趣，养成了科学实践能力和乐观的科学精神，同时也增强了自信心、抗挫折的心理适应能力。

3、积极参与竞赛

组织学生开展与参加丰富多彩、形式多样的科技竞赛，是培养与提高学生“创新”素质的又一有效途径。自从担任科技辅导员以来，我就一直探索着让学生在科技竞赛中养成创新意识与创新素质。为此，我不仅在校内组织开展形式多样的科技竞赛，还组织学生参与市区的各类科技竞赛，还举办了闸北区“宝山杯”科学常识和科学竞赛活动，在这些竞赛中，我校学生均获得好成绩。科技竞赛极大地调动了学生参于科技活动的积极性和热情，提高了学生动手动脑的科技活动的 ４

能力，还培养了学生的竞争能力，通过科技竞赛学生的创新潜能得到了充分的发挥。

4、勇于发明创造

青少年科学创造发明是一项综合性的科技活动，通过活动可以培养学生的创造能力，集体合作精神，克服困难的意识。

每学期的“科技节”我都根据学生不同的能力层次，有目的、有针对性地提出不同的创造要求，为学生提供创造机会，如我组织学生自己动手制作小火箭、制作小车模、制作机器人等，学生对这些创造活动兴趣很浓，创造欲望也很强，他们会从不同角度去思考，从简单到复杂，每次我们展出的小发明作品，都琳琅满目。虽然，学生的创造还很稚嫩，但每一件创造的作品都给学生带来无限的欣慰，将不断激励他们，成为新创造的起点。

“人的创造精神、创造思维和创造才干是在创造实践过程中产生、发展和巩固起来的”。所以，我们要在科技活动中采用多种手段，促使学生主动学习，主动探究。以二期课改的新理念、新思想为指导，充分发挥科技教育的特殊功能，让学生在科技活动中创新能力得到充分的挖掘。

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