达州市中考英语考点梳理

近5年（2007-2011）达州市中考英语考点梳理

第一部分 听力（共两节，满分20分）

第一节“听对话选图片”话题及考点：

2011年：1、运动项目；2、交通标示；3、助人活动；4、水果喜好；5、辨识方向。难度系数：0.80

2010年：1、对动物的了解；2、一般过去时的运用；3、交通工具，考查―in+一段时间‖在一般将来时中的用法和neither 的用法；4、考查学生对现

在完成时的掌握和对上海世博会会标的认识；5、考查学生的职业理想及

对be going to结构的掌握情况。难度系数：0.90。

2009年：1、天气；2、时钟的辨认；3、运动项目，现在进行时；4、服饰价格；5、交通工具，一般过去时。难度系数：0.80

2008年：1、听辩电话号码；2、听辨交通工具；3、职业理想（运动项目图片）；4、学习方式；5、听辩日期（邀请参加生日宴）。难度系数：0.90

2007年: 1、听辨国家及地区名称；2、辨别相貌；3、考查现在进行时（话题：课程科目）；4、考查一般过去时的用法；5、谈论人物。难度系数：

无数据。

第二节 听对话或独白，选出最佳选项。(本题共15小题。每小题1分，计15分)

2011年：第6段材料（6-8小题）考查学生活动安排能力；第7段材料（9—11小题）考查学生对其他国家礼仪的了解；第8段材料（12—14小题）旨

在培养学生环境建设意识，考查学生对完成时态和反问句的掌握。第9

段材料（15—17小题）考查学生待人接物意识和生日献礼的方式；第10

段材料（18—20小题）考查学生理解时政新闻的能力。难度系数：0.70。

2010年：第6段材料（6—7小题）原创，考查学生对电话用语的掌握情况；第7段材料（8—10小题）。第8段材料（11—13小题）考查学生对

英语接待用语的掌握情况；第9段材料（14—16小题）考查学生对低碳

生活方式的了解；第10段材料（17—20小题）考查学生是否能听懂接近

正常语速的书信并理解书信的内容。难度系数：0.70。

2009年：第6段材料（6—7小题）话题：外出旅行安排，考查―what …for ‖‖，

―in+一段时间‖的用法；第7段材料（8—10小题）话题：看病，考查How

often …的用法；第8段材料（11—13小题）话题：谈论明星。考查

―What …look like?‖等句型。第9段材料（14—16小题）话题：昨夜的活

动，考查一般过去时和虚拟语气；第10段材料（17—20小题）话题：台

湾地理及人文知识介绍，考查最高级和不可数名词用法等。难度系数：0.70

2008年：第6段材料（6—8小题）：话题；问路。第7段材料（9—11小

题）：话题：询问某人经历和计划安排。第8段材料（12—13小题）：话

题：对某人过去和现在的外貌描写。第9段材料（14—16小题）：话题：

如何向他人提出建议。第10段材料(17—20小题) ：话题：孩子的教育环

境问题。难度系数：0.70

2007年：第6-8段对话（6-8小题）：第6段材料：问路；第7段材料：

活动安排；第8段材料：询问身体情况及建议；第9段材料（9—10小题）：

火车站对话，考查出行交通方式；第10段材料（11-13小题）：如何学英

语；第11段对话，（14-16小题）：晚餐点菜；第12段材料（独白）：动物

园老虎出笼及人们的应对。

第二部分 基础知识运用 （共两节，满分25分）

第一节 单项选择（共10小题。每小题1分，计10分）

2011年：该10小题全系改创，主要考查了21. 冠词；22. 不定式，宾语

从句；23. 反意疑问句；24. 定语从句，凸显达州特色；25. 名词复数及主谓

搭配；26. 时事热点（建党90周年）和介词；27. 虚拟语气和动词短语的区

别，（关注留守儿童）；28. 学科渗透——考查数学知识及数词的英语表达

方法；29. 重点句式结构；30. 完成时的延续性动词及介词用法。难度系数：

0.60

2010年：该10小题全系改创，主要考查了21. 情态动词，22. 动词的时态，

玉树地震救援；23. 不定代词；24. 非谓语动词，25. 系动词，26. 易混淆的

动词，27. 数词，28. 非谓语动词，29. 宾语从句与状语从句，30. 情境会

话。难度系数：0.75.

2009年：主要考查了21. 冠词；22. 介词；23. 情态动词；24. 宾语从句；25.

定语从句；26. 情景交际；27. 比较级；28. 被动语态；29. 现在完成时；30.

主谓一致等。难度系数：0.68

2008年：该10小题全系改创，主要考查了21. 冠词的用法； 22. 介词的用

法；23. 短语动词的不定式形式作宾语在被动语态中的用法。24. 学生在语

境中如何运用mind doing sth. 这一句型的用法。25. 以where 引导的宾语

从句的语序及其live 的用法。26. 形容词fun 的比较级及其修饰语的用法。

27. 对课程标准规定的一些缩略词的意义理解。28. 在一定语境中如何向他

人表达祝愿；29. 对neither, too的辨析和在一定语境中的运用。30. 在定语

从句的主谓一致及人称代词宾格的用法。难度系数：0.68。

★2007年：主要考查了21. 人称代词与物主代词；22. 疑问代词；23. 一

般过去时；24. 对频度问句的回答；25. 建议；26. 虚拟语气；27. 短语动词；

28. allow的用法；29. 宾语从句；30. 比较级；31. 动名词；32. 情态动词；33.

连词；34. 形容词；35. 条件句及倒装语序。难度系数：无数据。

第二节 完形填空（共15小题。每小题1分，计15分）

2011年：A 篇介绍日本大地震；关注时事热点，考查学生爱心；B 篇介绍

教子故事。培养学生热爱劳动的意识。主要考查了6个动词，1个名词，

3个代词，3个形容词，1个介词，1个副词。31—35属于原创；36-40系

改编。难度系数：0.70。

2010年：A 篇：保持健康，与人和谐相处；B 篇：关注科技发展，展望

未来，增强时代感。主要考查3个动词，4个名词，2个代词，4个形容

词，1个介词，1个副词。31—45问题

原创。难度系数：0.65。

2009年：A 篇：介绍吸烟的危害，具有很强的教育意义。B 篇：介绍并

弘扬中国传统文化。主要考查7个动词，1个非谓语动词，1个名词，1

个连词，2个形容词，2个代词，1个数词。31—45问题原创。难度系数：

0.70。

2008年：A 篇：了解奥运起源；B 篇：关注科技发展，时代感强。主要

考查6个动词，1个非谓语动词，2个名词，2个连词，2个形容词，2个

介词。31—45问题原创。难度系数：0.65。

2007年：关注留守子女。主要考查动词4个；情态动词1个；名词1个；

代词1个；形容词1个；连词1个；不定式1个；难度系数：无数据。

第三部分 阅读理解（共15小题。每小题2分，满分30分）

2011年：A 篇（46—48小题）介绍未来汽车发展，考查学生细节理解的

能力。难度系数：0.80；

B 篇（49—51小题）拓宽学生跨文化知识, 考查学生细节理解的能力。难

度系数：0.80；

C 篇（52—56小题）人物介绍，学习Michael 的人品。考查学生细节理解

的能力。难度系数：0.85；

D 篇（57—60小题）中美教育比较。考查学生对文章细节的理解、归纳

能力及对较长选项的理解与比较能力。难度系数：0.55。

2010年：A 篇（46—50小题）考查学生对广告文体及其内容的理解。体

现英语的工具性和实用性，培养学生学习的兴趣。难度系数：0.70。

B 篇（51—55小题）关注学生心理健康。难度系数：0.65.

C 篇（56—60小题）考查学生对上海世博会的关注。难度系数：0.65。

2009年：A 篇（46—50小题）介绍西方文化，考查学生对文章内容的理

解。难度系数：0.75。

B 篇（51—55小题）话题;Teenagers and adults.关注人与人之间情感交流，

构建和谐社会，考查学生对文章细节的理解及阅读能力。难度系数：0.70.

C 篇（56—60小题）计算机眼睛识别技术。培养学生热爱科学，具有强

烈的时代感。考查学生对文章细节的理解及分析、归纳能力。难度系数：

0.65.

2008年：

A 篇（46—48小题）关心他人，培养情感，考查学生对文章内容的理解，

难度系数：0.75；

B 篇（49—53小题）话题：如何实现理想。考查学生对文章细节的理解

及分析、归纳能力，难度系数：0.65；

C 篇（54—57小题）话题：关注健康，热爱科学，考查学生对文章细节

的理解及阅读能力。难度系数：0.70；

D 篇（58—60小题）话题：关注身边的环保、关注社会，培养学生社会

责任感。考查学生对文章细节的理解及分析、归纳能力。难度系数：0.75。

2007年：

A 篇（46—48小题）话题：感谢信。难度系数：无数据。

B 篇（49—51小题）话题：美国家庭中父母与孩子的关系。难度系数：

不详。

C 篇（53—54小题）话题：电话账单。难度系数：不详。

D 篇（55—58小题）话题：如何记英语单词。难度系数：不详。

第四部分 口语应用（共4小题。每小题1分，满分4分）

2011年：61—64小题考查学生邀请、建议方面的交际能力。. 难度系数：

0.80。

2010年：61—64小题考查日常交际用语以及学生对上、下文的理解能力，

培养学生与人交流，并向他人提供帮助的能力。. 难度系数：0.80。

2009年：61—64小题谈论假期打算，培养学生如何与人交流。. 难度系数：

0.80。

2008年： A 篇（61-64）了解他人的喜好，增进情谊； B 篇（65—68）

话题：就医，培养学生与人交流的能力。难度系数：0.80。

2007年：59—62小题给母亲挑选生日礼物。难度系数：无数据：。

第Ⅱ卷（非选择题共21分）

第五部分 写（共三节，满分21分）

第一节 任务型阅读（共5小题。每小题1分，计5分）

2011年：65—69小题，话题内容：指导学生正确面对失败。考查学生运

用英语的综合知识和能力。难度系数：0.60。

2010年：65—69小题，话题内容：加拿大人大山学汉语策略，引导学生

多思，多实践。难度系数：0.60。

2009年：65—69小题，话题内容：介绍Moscow Circus School（莫斯科马

戏学校）教育。考查学生综合运用英语知识的能力。难度系数：0.50。

2008年：69 – 73小题，话题内容：用英语思考的策略。考查学生运用英

语解决实际问题的能力。重点考查了情态动词和比较级的用法。难度系数：

0.50。

★2007年：短文填空（根据首字母或汉语提示，把所缺单词的正确形式

填写在相应的横线上。每空1分，共5分）话题内容：茶叶的来历。难度

系数：无数据。

第二节 短文填空 根据短文内容和首字母的提示，把所缺单词填写在短文后面的

横线上共6小题。每小题1分，计6分）

2011年：70—75小题：培养学生环保意识。考查学生对教材中课标规定

词汇的掌握情况。难度系数：0.50。

2010年：70—75小题：培养学生自觉剖析和处理学习中的烦恼。考查学

生对教材中课标规定词汇的掌握情况。难度系数：0.50。

2009年：70—75小题：介绍广告的利弊，培养学生在现实生活中的应变

能力，具有较强时代感。考查学生对教材中课标规定词汇的掌握情况。难

度系数：0.50。

2008年：74—79小题：培养学生如何处理生活中的烦恼。

考查学生对教材中课标规定词汇something ，friendships ，however ，together ，

stay, solve的掌握情况。难度系数：0.50。

★2007年： 短文改错（对标有题号的每一行作出正确的判断，如有错误，

请在错误的单词下面画横线，并在该行右边的横线上进行改正；如无错误，

请在该行右边的横线上打―√‖。每空1分，共5分）话题内容：Shumei

与其笔友的联系。（2012除九年级内容外，可能有会在八年级中进行选择）

第三节 书面表达（满分10分）

2011年：76小题： 近来由于极端天气，我国长江中下游发生了特大旱情，

致使小河断流，湖泊干涸，鱼类死亡，湖底成了牧场。请结合下面的提示

词，以―Let’s Do Something to Save Our Environment‖为题写一篇80字左右

的短文。内容应包括从干旱引出的环境现状、环保意识到节水，节能，控

制污染等环保措施方面的描述。首句已给出，不计入字数。

结合社会热点，培养学生环保意识。根据提示性词语，让学生按要求进行

简单的写作。难度系数：0.50。

2010年：76小题：网络正逐渐走进我们的生活，而其利弊也都不同程度

地显现了出来。请以Advantages and Disadvantages of the Internet 为题，

写一篇80字左右的短文。结合社会热点，培养学生正确的生活态度和价

值观，指导学生的学习方法。此题具有鲜明的时代特色。

根据提示性词语，让学生按要求进行简单的写作。难度系数：0.50。

2009年：76小题：假如你是《达州晚报》的小记者，星期六和同学去参

加了―文明小市民‖的活动。请根据下面提供的信息，把当天的活动写成日

记发表在晚报上，倡导更多的同学和市民来关心环境综合治理。

集合时间、地点上午8：30，校门口活动地点人民公园发现的不良现象1.

在去公园的路上，有人不遵守交通规则。2. 公园里：儿童攀爬树木, ②墙

上乱涂乱画, ③地上垃圾较多。3. 公共场所有人大声喧哗。采取的措施捡

垃圾、擦墙、植树、做文明劝导活动的意义和感受……要求：1. 日记内

容应包括以上提示的所有内容，可适当发挥。2. 书写工整，句式规范，

条理清楚。3. 不得出现真实的姓名和地名。4. 日记的格式和开头已给出

（不计入总词数）。词数：80词左右。 提示词语： at the school gate (在

校门口)

Saturday ，March 14th I took part in the “Civilized Citizen” activity with my classmates today.

结合社会热点，培养学生的社会责任感, 倡导更多的人关心环境综合治理，

此题具有鲜明的时代特色。根据提供的情景和提示的内容，让学生按要求

进行简单的写作。难度系数：0.55。

2008年：80小题： 2008年5月12日，四川汶川发生了特大地震，数十

万人伤亡，数百万人失去了家园，数万孩子失去了校园。在此危难之时，

全国人民众志成城，抗震救灾，向灾区人民伸出了援助之手。假设你叫李

伟（Li Wei），请你从学生的角度，以 A Letter to the Children in Wenchuan

为题，给灾区的孩子写一封英文短信，以表达你的同情、关心、支持与鼓

励，让他们尽快从地震的阴霾中走出来。

要点提示：同情 关心 支持 鼓励 祝愿

提示性词语：earthquake, kill, wound （致伤）, relatives, destroy, lonely,

homeland, loveliest, whole-heartedly(全心全意地) ，donate, overcome (克服),

confidence, firm will (坚定的意志) ，rebuild(重建) , pocket money (零花钱) 注意：（1）请尽可能使用所给的提示性词语，但写作不受所给词语的顺序限制. （2）句式工整，书写规范，语句条理性强，注意标点符号。词数：80个左右。

结合社会热点，培养学生的社会责任感和同情心, 树立祖国意识，此题具有鲜明的时代特色。根据提示性词语，让学生按要求进行简单的写作。难度系数：0.45。

★2007年：书面表达（共两节，A 节5分，B 节10分；满分15分） （A ）在班会上，老师组织全班同学开展―构建和谐(harmonious)班级‖的大讨论。现在，老师请你整理一下全班同学的讨论情况，并用英语短句（如：Help each other.)的形式写在下面的横线上。注意哟，每行写一句。 Harmonious Class Rules

（1）________________________________________________________ （2）________________________________________________________ （3）________________________________________________________ （4）________________________________________________________ （5）________________________________________________________ （B ）有这样一句话：―没有教不好的学生，只有不会教的老师‖，令人深受鼓舞。然而，在现实生活中，一些教师认为现在的学生不好教，真的如此吗？动动脑筋，想一想，假如你是一位教师，你将怎么做？请把你的观点写在下面。题目和开头已给出，不少于50字。

If I were a teacher

If I were a teacher__________________________________________________________

……