幼儿发展评价方案
幼儿发展评价表
幼儿园 领域项目及权 重 动 作 发 展 6% 序 号 1 2 3 4 5 健 自 能 和 为 惯 6% 理 6 力 行 习 7 8 学科 授课教师 评价标准 立定跳远约 80----100 厘米左右； 双手交替拍球队 20——30 次/分。 会使用工具或辅助材料塑造泥作品 用三指正确地握笔进行绘画和写数字 初步形成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等 生活习惯。 会用各种材料进行身体锻炼， 懂得在活动中 要合作、负责宽容、谦让，遵守规则，爱 护公物，有初步的集体荣誉感和责任感， 能体验克服困难，取得胜利后的愉快。 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能 力，初步会照顾自己。 乐意参加各种队列操练和田径， 球类等竞赛 活动。 创造性地运用各种体育器材进行游 戏，具有协调的运动技能和操作能力。 在体育活动中表现主动、 乐观、 合作、 勇敢、 不怕困难。 能保持自己身体、服装的清洁和整齐，不使 用别人的毛巾和卫生用品。 能认出日常生活的安全信号和危险标志； 防 范日常生活出现的不安因素。 初步会预测和注意简单的运动危险。 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能 力，初步会照顾自己。 能够发现周围事物的变化，喜欢用看、摸、 尝、等方式去研究周围的事物。 有不断探索的欲望和行动， 能与同伴分享自 己的发现、感受和探索过程结果。 能利用多种感官来感知事物的多种属性、 特 征，获取物体的信息和答案。 会按要求有顺序地观察事物， 运用多种观察 方法（个别物体、比较长期系统的观察方 法）发现事物细微的变化、隐蔽的特征。 能进行 10 以内分解和组成、加减运算。 会区分 10 以内的单双数、相邻数，会用群 数、倒数方法数数。 年 月 日 分 值 1.5 1.5 1.5 1.5 1 2 得 分
1 2
康 20%
9 心 保 安 与 我 护 8% 理 健 全 10 自 保 11 12 13 14 兴 趣 15 与 情 感 16 5% 17
1
2 1 2 2 1 1 1 2
知 识 18 与 技 19 能 5%
1 2
科
20 21 22
学 20%
感 知 23 与 思 维 5% 24
25
26 27 创 造 力 与 表 现 28 5% 29 30 自 我 31 意 识 32 5% 33 34 35 情 绪 情 感 36 5% 37 社 会 38 交 往 5% 39
社 会 20%
认识日历及制作日历表。 懂得人民币的换算法则， 使用人民币进行购 物，学习统计记录。 对周围环境中的数、量、形、时间和空间等 现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学 习用简单的数学方法解决生活和游戏中 某些简单的问题，体验数学的重要和有 趣。 积极、主动地参与数学活动，愿意与同伴友 好、合作地进行数学游戏及操作学具，学 会归纳、概括有关的数学经验。 学习用不同角度，不同方面用观察、比较类 推、迁移等的方法解决简单的数学问题， 并能把数的逻辑关系理解应用于
实际。 轻松地参与、尝试各种游戏及科学活动，亲 自动手操作，学会观察、发问、创造性地 寻找解答问题的方法和途径， 并与同伴及 教师交流。 会自编应用题，并算出正确的答案。 从生活、游戏或媒体中了解科技成果，感受 科技对生活的影响， 具有对科学的兴趣和 对科学家的崇敬。 爱护动植物，关心周围环境；了解自然、环 境与人类的关系， 具有初步的环保意识和 行为。 能想出与别人不同的方法，寻求问题的答 案。 能知道自己有哪些兴趣、爱好。 敢于当众表现自己的才能。 乐于接受任务并积极、认真完成。 活动中能大胆表现， 为自己的出色表现感到 自豪。 活泼开朗，心境愉快，情绪稳定。 遇到高兴或难过的事， 经常主动地用语言或 表情告诉别人。 与别人发生冲突后，能尽快恢复正常情绪。 要求得不到满足或遇到挫折时， 不再要求或 积极寻求解决办法。 能成功地运用语言、 行为或其他方式加入活 动，尝试解决同伴中的争执。 能宽容别人的无意过失， 从中体验到相互合 作和谅解的愉快。
1 1 2
1
1
1
1 2
1
1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1
40 41 42 43 44 品 德 行 为 45 5% 46
倾 听 5% 语 言 20%
47 48
49 50 51 表 达 52 5% 53 54 55 56 交 流 5% 57 58 59 60 阅 读 61 5% 62
63 64 兴 趣
能大胆表达自己的意见， 学习独立解决碰到 的问题和困难。 学会与同伴合作，懂得分享和歉让。有初步 的竞争意识。 愿意接纳别人的意见， 有不同意见时能申述 理由。 会主动使用招呼、道别、感谢、道谦、尊敬 等礼貌用语。 能主动关心班级的事情，爱护集体的荣誉； 愿意为集体做力所能及的事。 能适度控制自己，会协调与同伴之间的关 系。 初步区分是非好坏，对丑陋的事物、不良的 行为能表示气愤，不模仿不良行为。初步 掌握评价自己和他人的标准。 能神情专注地倾听各种文学作品。 在集体中能专心倾听同伴讲故事、说话、发 言；能完整的向同伴介绍见闻。 注意倾听对方讲话，能理解日常用语。 有积极倾听、边听边思考的习惯。 能在不同场合适宜音量说话。 喜欢扮演角色，表演各类型的文学作品。 喜欢向同伴介绍新鲜见闻，分享感受。 能清楚地说出自己想说的事， 用恰当的语言 表达自己的情感和意愿。 会用轮流的方法进行交流，能较准确、连贯 的表达意思。 在恰当的场合，能积极主动地与人交谈，态 度大方。 会在合作游戏中解决一些问题， 说出自己的 观点。 有不断探索的欲望和行为， 能与同伴分享自 己的发现、感受和探索过程结果。 喜欢阅读连环图书和知识性图书。 知道读书能增长许多知识。 能手口一致地点读图书中的文字。 喜欢听故事
、看图书，具有良好的听说能力 和阅读习惯，能有感情地复述故事，乐于 参与猜谜活动，会编小故事。 喜欢参加艺术活动， 并能大胆地表现自己的 情感和体验。 能够感知、理解歌曲所表现的内容，体验参 与歌曲厚此彼的快乐。
1 1 1 1 1 1 2
1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 2
1 1
艺
与 情 感 5%
65 66
67 术 20% 知 识 68 与 69 技 能 5% 70
71 欣 赏 与 感 受 5% 72 73 74 75 76 创 新 与 表 现 5% 77 78
能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的 美。 能用语言、动作、表情、美术形式等表现自 己的感受和想象， 萌发初步感受和表现美 的情感。 认识与正确使用多种美工工具和材料， 操作 连贯。 初步掌握秧歌十字步的基本技能。 能综和运用撕、剪、折、粘贴等方式制作美 劳作品。 进一步学习更多种类的打击乐器的基本奏 法，初步根据乐曲性质决定演奏方案，体 验创造合作的乐趣。 喜欢欣赏不同风格的音乐和舞蹈， 能说出乐 曲的结构特征。 有欣赏大自然景色美的能力， 感受其蕴含的 宁静、舒适、自然美。 熟悉音乐旋律及结构，感受藏族音乐的风 格。 能客观地评价同伴的作品。 会用打击乐器为乐曲配伴奏。 能与同伴合作， 共同用自己的作品装饰美化 环境。 能仿编歌词，能完整、准确、生动、合拍地 编出全曲的动作，并能大方地表演。 能按自己的意愿，通过记忆、思维、想象大 胆地表现自己听到、 看到与想象的东西或 故事情节。画面想象力丰富，能用作品编 出小故事。
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