八年级语文下册[组歌]导学案
《组歌》导学案
编写：八年级语文备课组
温馨寄语：自信人生二百年，会当击水三千里！相信自己，发光不是太阳的专利！
导学案使用说明：
1、结合知识积累，参考资料，自主完成导学案中“自主学习”部分。
2、小组合作探究，解疑答惑。
学法指导：
1、通过对课文的朗读，理解作者笔下的海浪和雨的形象，在品读中理解诗歌主题。
2、本课两篇短文都是翻译的外国文学作品，同时又是诗歌，我们读到的已不是原作，在语义上可能有所影响。因此，当我们遇到某些难理解的句子时，可以学习五柳先生 “好读书，不求甚解”的读书方法，从整体上感知诗歌内容即可。
学习目标：
1、理解、积累词语。
2、理解作者笔下的“海浪”和“雨”的形象。
3、有感情的品读课文，理解诗歌主题。
学习重点：理解作者笔下的“海浪”和“雨”的形象。
学习难点：理解诗歌主题。
资料助读：
纪伯伦在少年时代，为了生存，不得不同家人背井离乡，到美国
求生。后来，诗人长期旅居异国，身老他乡。与故土的别离不仅没有淡化他对祖国的思念、冷却他炽热的赤子之情。相反，他爱之更深，
思之更切。他常常在自己的诗作里，对祖国寄寓深厚的恋情，《浪之歌》就是这类诗歌的代表作。
【自主学习】
1、走近作者：
纪伯伦， （国家） 、 ，著有散文诗集 、 、 ，本课的两篇短文就选自其中的，从体裁上看，。
2、给加点的字注音：
执拗（ ）（ ） 真谛（ ） 纤细（ ） 天穹（ ） ．．．．．
憔悴（ ）（ ） 镶嵌（ ） 祷词（ ） 心扉（ ） ．．．．．
璀璨（ ）（ ） 酷肖（ ） 翱翔（ ） 炽热（ ） ．．．．．
急躁（ ） 礁石（ ） 夜阑人静（ ） ．．．
馈赠（ ） 千山万壑（ ） 彻夜不寐（ ） ．．．
3、补充并解释词语:
海誓山 ： 长 短叹： 盛气 丝不动：
4、为充分表达诗歌的内涵，这两篇散文诗都采用了
5、反复朗读课文，注意读书感情和节奏，初步感知诗歌中“海浪”和“雨”的形象.
【小组合作】
1. 《浪之歌》中作者赋予“海浪”两种形象，试根据课文内容思考：
（1）1至4，从哪些语句可以看出？
请在文中划出来。
（2）海浪钟情于海岸，也钟情于大海中的一切。诗歌5至7节那些语句表现了这一点？在文中划出。从中可以看出诗人赋予“海浪”怎样的形象？
2.结合“资料助读”，想一想，诗人借海浪与海岸这对热恋形象来表现怎样的思想感情？
3.《雨之歌》赞颂了“雨”哪两方面的精神？从哪些语句可以看出来？
【班级展示】
小组选派代表发言，其他同学认真听讲，做好笔记。
【质疑探究】
在讨论交流过程中，如有不同意见要勇于提出。
【自悟自得】
可从内容、写法、做人等方面谈你的收获或受到的启发。
【达标测试】
1、根据拼音写汉字
áo（ ）翔 镶qiàn（ ） qiáo（ ）悴 千山万hâ（ ） 璀càn（ ） 真dì（ ）执niù（ ） shâng（ ）气凌人
2、下列词语中共有四个错别字，请一一找出来，然后按顺序改写在方框里。
①急躁 ②溃赠 ③海势山盟 ④彻夜不寐
⑤健状 ⑥憔粹 ⑦胜气凌人 ⑧夜阑人静
3、《浪之歌》和《雨之歌》的体裁是，、
4、《浪之歌》中，“海浪”同是更是形象；《雨之歌》中，“雨”是 和 的形象。
5、选做题：
请采用第一人称发挥丰富的想象，运用拟人手法和其它修辞手法，以“ 之歌”为题（如“小草之歌”、“白云之歌”、“春风之歌”等），模仿课文写几句话，表现你对人生的思考。
【课后反思】