陈丹生活教育杂志
运用多媒体 优化音乐课堂教学
黑龙江省大庆市让胡路区第十一中学 陈丹
摘要:近几年,多媒体技术被广泛应用于音乐教学的实践中。毋庸置疑,多媒体教学它集声音、图像、动画、模拟于一体,充分调动了学生的学习积极性,增强了对学生的感染力、趣味性、生动性,使学生能够在轻松快乐的气氛中获得知识。
关键词:多媒体 音乐 教学
中小学的音乐课内容随着推广课程改革新理念,变得越来越全面而丰富,它已不仅局限于满足唱唱歌而已,而是逐步发展成为包括戏剧、舞蹈、美术等在内的一门综合型的艺术课。在这样一个类型比较特殊的学科中,若优化音乐教学效果所采取的最好的措施就是多媒体的运用。它可以使知识由复杂变简单化,使虚幻的音乐形象具体化,使凌乱知识条理化。它可以弥补课堂教学的缺陷,给音乐教学增添更多的趣味与魅力。
第一、巧用多媒体技术,激发学习兴趣
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的学习兴趣,学生们才能乐于接受,此所谓我国古代大教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”电脑多媒体技术是现代化教学手段,它的魅力所在,不仅是直观形象、光彩绚丽和悦耳动听,还能创设特定的教学情境,使教学内容充满趣味性,激发学生学习的兴趣,并能造就一个想象的空间, 培养学生的思维创造能力。教学中,要巧妙运用多媒体表现多样化的特点,通过多媒体课件中生动形象的画
面不断给学生以新鲜感、惊奇感、回味感、满足感等多种感官刺激,激起学生的强烈兴趣。
如在教学生学唱歌曲《爱我中华》这首歌曲的过程中,打破了以往的一些课堂教学模式,在学唱前,我用多媒体直观呈现手段播放了由著名歌唱家宋祖英演唱的《爱我中华》这首歌曲,这首歌曲唱遍了祖国的大江南北,深受人民的喜爱,同时让学生们看到我们祖国日新月异腾飞变化及五十六个民族大团结的民族精神,和各族人民载歌载舞,喜庆热烈的场面,从而了解到了彝族的风土人情,激发学生的学习兴趣。
第二、巧用多媒体技术,培养学生视唱和听唱能力
一枝粉笔,一块黑板,一本教科书。这是传统的课堂教学手段,情景单一,教唱是老师授课的基本方式。学生的视野狭窄,获取信息的渠道必然受到影响。因为缺少听唱的机会,读谱的能力必然受到限制。而多媒体能根据学生的需要及时提供形象生动的感性材料,快速呈现,快速反馈,并能贮存大量的资料信息。学生看的听的多了,就一定会有利于视唱和听唱能力的提高。所谓视唱就是视谱即唱,就像乐器的视奏一样,学习视唱还可以培养辨音能力,加强音准和节奏感,丰富音乐语言,扩大音乐视野,加强对音乐作品的理解。在视唱训练中,我的看法是要强调五个“用”字:
1、用眼。在视唱前,首先应仔细看清乐谱中的音符、休止符、调号、拍号、音乐术语等。
2、用脑。当乐谱映入眼帘时,要用脑思考分析,如旋律、调性、节奏等,逐渐形成准确的内心听觉。
3、用手。视唱时,可用手打拍子(即拍或划拍均可),打拍时不要时快时慢,注意唱打一致,要有乐感。它不仅是为了把握节拍、节奏,也是音乐表现的一种外在形式。
4、用口。视唱时,可出声或小声地唱,但切忌喊叫,并注意正确的发声。
5、用耳。视唱时,一定要用耳朵去听,检查自己的音准,节奏是否准确,特别是多声部视唱训练,更要注意倾听各声部的音准、节奏以及声部的和谐均衡,并逐步养成良好的多声部内心听觉。 第三、巧用多媒体技术,可以突破教学中难点和重点
心理学家认为:静态刺激远不如动态刺激给人留下的印象深刻。教学中,通过多媒体的手段,可恢复以静态方式存在的教学材料,还原其鲜活的面目,变得有声有色。多媒体的优势在于它能够最有效、最充分的传达授课者所要传输的信息,传达出授课者难以或无法用语言表达清楚的信息、概念及一些远离我们生活的事物本相,帮助学生轻松突破学习中的难点。我们可以采用CAI动态图像演示,利用其图形的缩放与移动、文字的闪现、颜色的变换等手段,速度快、容量大、效果好,不仅能把学生难懂的知识直观的显示出来,而且有较强的刺激作用,有利于促进学生的知识建构。
在学习《新疆好》时,为了使学生了解新疆民歌音调的特点、独特的节奏体系,我准备了一些背景资料:首先是新疆的风土人情的影音文件,我剪选的是电影《吐鲁番的葡萄熟了》的片断,通过它学生了解了新疆的民族舞蹈、服饰、民族音乐的风格。其次是用手鼓演奏的“葡萄架下”的片断,通过它学生可掌握“ Χ Χ Χ ХХ ”的节奏,这一节奏型渲染了新疆民族音乐的色彩,学生边看边打起了“手鼓”,轻松地解决了教学难点。由此可见,应用现代信息技术手段使学生在课堂上能便捷地收获知识,巧妙地突出了重点,突破了难点,让学生们在学习过程中充满愉悦与满足,在有限的时间内多知多得。
除此之外,多媒体音乐教学还有很好的互动性、直观性、界面友好性、反馈及时性等特点,因此,充分发挥多媒体教育技术在整个音乐教学中的优势,是不断提高音乐教学质量,培养学生独立的音乐鉴赏力、领悟力、拓宽视野,这样学习更加显示了学生的主题性,使学生在“乐中学,学中乐”。
总之,在音乐教学中,我们教师要巧妙的利用多媒体文、图、声并茂的特点,从学生和教材的实际出发,精心设计多媒体课件真正激发学生的学习兴趣,将抽象变为具体,将枯燥变为生动有趣,从而达到最佳的音乐课堂教学效果同时让多媒体发挥应有的作用,这样我们的课堂才会变得丰富多彩,学生的主体地位也得到充分的发挥,同时还极大地提高了音乐的课堂教学效率。