4.诗两首总导学案
诗两首
《假如生活欺骗了你》
【学习目标】
1、知识与能力：
⑴ 了解普希金的生平及创作情况。⑵ 背诵本文，理解本诗歌中所蕴涵的哲理。
⑶ 初步学会品味、欣赏诗歌的能力。
2、过程与方法：反复品读，在理解课文内容的基础上，体会诗中蕴涵的思想感情和哲理；
拓展延伸，尝试写诗，以提高诗歌鉴赏能力。
3、情感态度价值观：学习诗人的乐观精神和积极的人生态度。
【学习重点】①有表情的朗读诗歌。②理解诗歌所蕴涵的哲理。
【资料链接】
1、 走近作者
普希金（1799——1837），俄国伟大的民族诗人、小说家，被誉为“俄国文学之父”、 “俄
国诗歌的太阳”（高尔基语）。俄国文学语言的创建者和奠基人。他出身于贵族地主家庭，一
生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起了沙皇俄国统治者
的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而
死，年仅38岁。其代表作有：诗体小说《叶甫盖尼•奥涅金》，政治抒情诗《自由颂》、《致
大海》、《致恰达耶夫》，童话诗《渔父和金鱼的故事》，叙事长诗《青铜骑士》、《高加索俘虏》，
中篇小说《黑桃皇后》，长篇小说《上尉的女儿》等。
2、写作背景
《假如生活欺骗了你》这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他
的邻居女儿的纪念册上。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，
诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。他
这首《假如生活欺骗了你》诗问世后，成为许多人激励自己的座右铭。
【学法指导】
在自主学习中反复诵读：读准字音——读出节奏——读懂诗义——读出情感——读出哲
理；在合作互动中通过：读诗——说诗——悟诗——品诗，进一步提高语言表达能力、思维
能力和诗歌鉴赏能力。
一、强化预习，读通课文
1、《假如生活欺骗了你》选自
2、读准字音，给下面加横线的字注音。 欺骗（ ） 忧郁（ ） 瞬息（ ） 怀恋（ ）
二、诵读全诗，读懂课文
1“假如生活欺骗了你”指的是什么？怎样理解“生活欺骗了你”？
2、为什么被“生活欺骗了”还“不要悲伤，不要心急”？
3、“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一句应该怎样理解？
4、 这首诗表现了作者怎样的人生态度？
《未选择的路》
【学习目标】
1、知识与能力：⑴ 了解诗人和诗人创作此诗的背景。⑵ 能够流利的朗读、背诵本诗，悟
出本诗歌中所蕴涵的哲理。⑶ 了解一点关于象征的知识，初步掌握品味、欣赏诗歌的能力。
2、过程与方法：反复品读，理清思路，掌握课文内容，体会诗中蕴涵的思想感情和哲理；
拓展延伸，提高诗歌鉴赏能力。
3、情感态度价值观：学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。
【学习重难点】①有表情的朗读诗歌；②理解诗歌所蕴涵的哲理。
【资料链接】
1、 走近作者
弗罗斯特(1874-1963)，美国诗人。生于加利福尼亚州，11岁父亲去世，随母亲到英格
兰马萨诸塞州定居。在哈佛大学肄业二年，曾前后做过纺织工人、教员，经营过农场，并开
始写诗。他常被称为“交替性诗人”，意指他处在传统诗歌和现代派诗歌的交替的时期，与
艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。他也被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗歌往
往以描写新英格兰的自然景色或风俗人情开始，渐渐进入哲理的境界，诗风质朴无华，细致
含蓄耐人寻味，著名诗集《波士顿以北》《白桦树》《山间》《西去的溪流》等。
2、 走近文本
1912年时弗罗斯特已经38岁，这一年他作出了一个重要的选择：放弃他在一所师范学
校教书的职业，放弃本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。他对自己说:“写诗
吧，穷就穷吧。”夫妻二人商量后，决定到异地去闯一条路，找一个生活水平比较低，但更
利于写诗的环境。于是他们卖掉了祖父遗传下来的农场，再加上几年教书所得的一点积蓄，
就这样他们来到大海对岸的英国，在离伦敦不远的一个村子里找到了一座木板茅屋的新家。
不久之后，他的第一本诗集《少年的意志》出版了，很快就以其特有的朴素坦率和真诚赢得
了诗人们的好评。美国著名诗人庞德特别撰文推荐，说它是美国很长一段时间以来最好的一
本诗集。
3、所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作
为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。比喻，用有类似点的事物来比拟想
要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手
法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。
【学法指导】在自主学习中反复诵读：读准字音——读出节奏——读清思路——读懂结构—
—读出情感——读出哲理；通过：读诗——说诗——悟诗——品诗，进一步提高语言表达能
力、思维能力和诗歌鉴赏能力。
一、强化预习，读通课文
1、《未选择的路》的作者______________是一位独具风格的______________（国）现代诗人。
他常被称为“ ”，意指他处在传统诗歌和现代派诗歌的交替的时期，与 同为美国现代诗歌的两大中心。他也被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗歌往往以描
写新英格兰的自然景色或风俗人情开始，渐渐进入哲理的境界。代表作品有《 》
《 》《 》。
2、读准字音，给下面加横线的字注音。 弗 （ ） 涉足（ ） 伫立（ ）萋萋（ ）幽寂 （ ） 延绵（ ）
2．联系语境理解下列词语的含义。
涉足： 伫立：
萋萋： 幽寂：
二、诵读全诗，读懂课文
1、《未选择的路》中，“路”包含了什么深刻的含义？这是一种怎样的表现手法？你还学过
使用这种手法的课文吗？
2、理结构，本诗分四节，请用简洁的语言概括每小节的意思。
第一节：
第二节：
第三节：
第四节：
三、抒发感受，读深课文
1、诗中第二节，诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”， 为什么又说它“显得更诱人，
更美丽”?他为什么要选择这条路？如果是你，你会选择哪条路？为什么？
2、诗人选择了自己的路，可为什么诗题却取为“未选择的路”？
3、 本诗告诉了我们一个什么道理？
4、你怎样理解“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路”这句诗。