关于大同市教育状况的社会实践调查报告

关于大同市教育状况的社会实践调查报告

调查对象：大同市教育机构以及农村居民

调查范围：山西省大同市

调查者：

调查数据来源：中新网

山西统计信息网

http://www.chinanews.com.cnhttp://www.stats-sx.gov.cn

调查时间：2010年8月13日

大同市位于山西省最北端，地处黄土高原东北边缘。地理坐标为东经112°34′──114°33′,北纬39°03′──40°44′之间。北以外长城为界，与内蒙古自治区丰镇、凉城县毗邻，西、南与本省朔州市、忻州地区相连，东与河北省阳原、涞源、蔚县相接。

从历史上看，这里虽然是塞北，但尚有重视教育的传统，恒鹿书院和翠屏书院从古代就很有名，金代状元刘为（提手旁），和官至副宰相的进士苏保衡，都曾在恒山西边的翠屏山上的翠屏书院读过书，现代小说里”第二次握手”里的主人公苏冠兰，就在浑源中学读书时经常到翠屏山上的翠屏书院。现代的浑源中学堂成立于清朝末年的１９０６年（光绪３２年），到２００６年就有百年的历史了，这不仅在塞北就是在北部中国，也是开中国近代教育的先河。凭吊恒山的时候，不由得对能在这闭塞荒凉的塞北首开现代中学教育先河的伟大先贤们表示敬意，浑源中学堂的的首任校长是晚清举人郭金堂。

如今全市中等职业学校招生人数达到13507人，在校生人数达到38508人。其中职业高中招生8045人，在校生人数22128人。普通中学招生数达74797人，在校生数达到225984人。其中普通高中招生数达23423人，在校生数达68353人。

再来看一下省会太原市的教育状况：2009年末共有高等院校36所（其中高职院校24所），中等专业学校21所，技工学校（包括技工部）45所，普通中学234所，职业中学22所，小学640所，幼儿园795所。

全市幼儿园入园率保持在93%以上，城区达到97.5%；小学学龄儿童入学率达100%，巩固率达103.2%；初中生入学率达97.2%，巩固率保持在99%。高中阶段毛入学率为95%。

让我们来看一组表格：

表12009年太原市分行业固定资产投资及其增长速度

行业

城镇固定资产投资农、林、牧、渔业采矿业制造业

电力、燃气及水的生产和供应业建筑业

交通运输、仓储和邮政业信息传输、计算机服务和软件业批发和零售业

投资额（亿元）

730.68.821.1127.848.819.046.525.126.7

%）比上年增长（比上年增长（%

9.7254-47.2-37.9-38.714.652.3114.691.8

教育

卫生、社会保障和社会福利业

20.09.8

58.127.8

表22009年大同市分行业固定资产投资及其增长速度行业

投资额（亿元）

43.5910.3453.014.1811.515.6750.64

比上年增长（%）比上年增长（%

2.958.48-30.2631.01222.79744.15276.94

煤炭采选业化学工业

电力、燃气及水的生产和供应业机械工业教育卫生

交通运输、仓储和邮政业

这是2009年太原市和大同市分行业固定资产投资及其增长速度表，我们来

看教育这一行的数据，09年太原市的教育投资额是20.0亿元，虽然大同市投资额为11.51亿元，但是大同市在教育方面的投入增长是太原市的3.8倍之多！这也直接说明了大同市近些年来对于教育的投入。

但是现状是不容乐观的，让我们再看一组数据：2008年大同市(市区)高考达二本以上人数:

一中：333；二中：192；三中：34；四中：12；五中：7；铁一中：19；机中：29；实验中学：69；同煤一中：299；同煤二中：49。

其中，山西首批34所重点中学中的三所——大同一中、大同二中、同煤一中，排名赫然囊括34之末位三甲——32、33、34！！

相信看完这组数据，所有关心大同教育的人们唯一的感觉是：痛心！

还有一组表格

表3指标

普通高校

普通、成人中等专业学校普通中学职业中学校

2009年大同市各类教育发展情况

学校数（所）12126330

招生数（人）[**************]15

在校生（人）[***********]536

毕业生（人）[**************]60

普通小学校特殊教育学校学前教育

12203130

[1**********]5

[1**********]769

[1**********]

表42009年太原市各类学校学生数太原市各类学校学生数指标

研究生普通高校

普通、成人中等专业学校普通中学普通小学校特殊教育学校学前教育

）招生数（人在校生（人在校生（人）

[***********][**************]

[***********][***********]01

毕业生

（人）[***********][1**********]475

这是09年大同市和太原市各类学校学生数统计表，就普通高校这一栏而言，只是09年的招生人数我们就差太原市11倍！

虽然不能以一次的成败论得失，可谁能说这组触目惊心的数据不代表着大同教育的现状？

横向比较或未能全能说明问题，再纵向看看我们的历史：

大同教育史上最辉煌的是1985年。那年高考，大同的三所重点中学全省排名：大同二中第4、大同一中第6、同煤一中（当时叫大同矿一中）第9，全省也只有康杰中学、太原五中、太原十中（现山西省实验中学）能稍胜一筹。

当时没有一二三本之说，这三所学校，班里半数以上走本科，三四成走大专，其余走中专，能留下的所剩无几！

诸位可别对这个比例数据不以为然，须知那个时代，本科录取率7％，其中举难度绝非现在动辄50%强录取率可比。那时候考住本科，就相当于现在考住全国重点大学(211学校)，专科相当于现在的一本，中专相当于现在的二本！那年头，即使是三中四中同煤二中，考住大几十个本科也很正常，出个清华北大也绝非稀罕事！

那时候的大同重点中学，经常会接到各大学的感谢信、喜报，感激大同的中学向他们输送了优秀的人才；每年都会应邀向数个名牌大学保送、推荐优秀的学生。

就大同城里的教育现状来说况且如此，再来谈一下其周边的农村，实际上也是作为中国人的主体农村里的情况。就农村来说，有相当大的一部份适龄儿童提前缀学，并不能上到初中毕业，几乎有半数适龄的学生不去上高中，一个重要的原因就是上学花费昂贵，如果没有考上大学的希望的话，人们不愿意去花这个钱，实际上从小学开始，学生的花费对于农村农民来说就相当沉重，高中就更不用说了。就３０多万人口的县，一年考上大学的有几百人，重点中学里，比例并不低，

但按适龄人口算，就太低了。

至于教师的收入，现在比过去有了很大改善，实际上不仅是改善，而且已经成为很吃香的职业了。现在的教育已经不再是清水衙门，而是极为容易赚钱的地方了。就高中来说，好一点的高中，学生都要交相当高的费用，根据学校的不同，交费可能有差别，每个学生每年几千元不等。一般的情况是，应收学生中的约１／３的考分的好学生可以不交钱而录取，只交其他的或者生活费用，而剩下的２／３的学生要根据成绩去买一定的分才能录取。不需要买分的学生一年的费用要４０００元左右，而需要买分的学生则要花到超过上万元不等。

大学生的花费一般每年８０００元左右。把上述的数字和前面提到的人们的收入相比，读书已经成为广大中国农村人的奢侈品，儿童缀学和上不起大学的情况很普遍也就不难理解了，安得天下佑农户，人人都有读书权。

中国教育改革和发展纲要就指出，为了实现各级各类教育发展的具体目标，应采取深化教育改革，坚持协调发展，增加教育投入，提高教师素质，提高教育质量，注重办学效益，实行分区规划，加强社会参与的发展战略。

那么如何才能做到以上的发展战略呢？很重要的就是大力发展城市经济。

表52009年一季度大同市农村居民家庭收入和支出

项目

农村居民人均现金收入工资性收入家庭经营收入财产性和转移性收入农村居民人均现金支出生产费用支出生活费用支出

(元)绝对量绝对量(751.52284.70412.9753.85535.75249.9972.05

(%)增长速度增长速度(%)

3.824.452.2413.685.45-2.8315.97

表62009年二季度大同市农村居民家庭收入和支出

项目

(元)绝对量绝对量(

(%)增长速度增长速度(%)

农村居民人均现金收入

工资性收入家庭经营收入财产性和转移性收入农村居民人均现金支出

生产费用支出生活费用支出

1507.89553.36821.37133.16882.67397.14323.96

5.499.26-1.5349.940.78-5.69-4.80

这是09年大同市农村居民家庭收入和支出统计表，09年上半年太原市农村居民人均现金收入为2259.41元，那么大同市农村居民全年人均现金收入则约为4518.82元，如果大同市的一个普通农村家庭攻读一个孩子上大学（按二本高校每年学费+住宿费5600元计算），那么除了一年的收入以外还要多支付1081.18元钱的学费，也就是说大同市的一个普通农村家庭攻读一个孩子上大学，父母一年不吃不喝，还得借外债1081.18元，可想而知，大同市农村居民的高等教育是如何实现的！

所以说，教育之本在于经济，只有把经济这块蛋糕做大，教育才能有更多的投入。虽然表2所表现出来的符合国家促进公平的基本教育政策，其政策指出：“促进教育公平要把合理配置教育资源，向农村、边远贫困地区和民族地区倾斜作为根本措施。当前，要在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜，加快缩小城乡差距。统筹城乡教育发展，有条件的地方在义务教育阶段尽快形成城乡同标准、一体化发展的格局。要加大对革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区义务教育的转移支付力度，加快缩小区域差距。要以教育信息化促进优质教育资源共享。教育信息化是共享优质资源的最好载体，是促进教育公平成本较低、便捷高效的途径。要以建设中小学现代远程教育平台为重要抓手，整合互联网、广电网和电信网等网络信息资源，加快信息基础设施和应用体系建设。”但是经济的建设一定要跟上教育的步伐！