小班阅读[大苹果]

设计理念

困难，不怕，不要退缩，力求找到一种解决方法这是大苹果的故事，带给小读者的灵感。小班儿童在逐渐适应幼儿园的集体生活的过程中，会遇到许多问题需要独立面对，因此敢于尝试，不怕困难，试图找到一种方式给小孩子在日常生活中需要逐步学习能力。故事大苹果给孩子们这个灵感，同时乌龟叔叔的热情帮助的故事也突出了友谊和友谊的作用，让孩子们在爱的感觉中温暖，体验到爱的感觉别人的喜悦。

根据以上分析的作品和对幼儿的特点的解读，在设计的情况下，我首先借用了一个多媒体，通过多媒体和阅读的结合，为儿童创造一个沉浸式的阅读环境，充分刺激孩子阅读兴趣，使儿童接触阅读活动，从而更好地理解工作，观察彻底，更多的经验和触摸心理变化的过程中的作用。其次，根据小学儿童移动中学的思维特点，在活动中我的直立儿童的各个方面参与平台的体验刺激孩子观察模仿 ，体验感受，从而增强孩子对故事内容的理解，深刻解读的作用。再次，在孩子的帮助下，了解鼠标遇到的困难，不要害怕，试图找到一种解决方法，我设计了一个困难的场景，怎么过河？激发孩子为小老鼠找到灵感来激发孩子大胆的想象力，鼓励孩子遇到问题积极回应。最后，在情感体验中，我将在相互的爱情情感中工作，始终贯穿于孩子的整个活动中，使孩子在参与，模仿，想象，表达的各个环节都可以照顾别人的情感体验，最终到了达到儿童阅读的目的，实现充分成长。

活动目标：

1，学习观察屏幕表现的作用，行动，初步了解鼠标推大苹果主页有趣的情节。激励孩子参与阅读感兴趣的活动。

2，愿意筛选一些情节的空白点想象，在展会上，谈谈体验帮助别人的乐趣。 活动准备：

- 小老鼠，龟头饰每一个;苹果几个

- 多媒体课件

- 录音机，磁带，录音 活动程序：

一，谈论大苹果

（显示：大苹果）

2指导孩子谈论大苹果，谈论大苹果长，像大苹果？

2在触摸，闻到大苹果的过程中，进一步接近大苹果，交换自己的经验和感觉，如大苹果感觉到什么感觉，闻到什么气味等等。

二，阅读多媒体或大书

2多媒体显示小老鼠引导幼儿和小老鼠说你好，小老鼠，你好！启发的孩子想象：如果鼠标发现了大苹果，小鼠会怎么样？鼓励孩子用肢体运动。

2.连续读取第一到第二，观察小老鼠找到大苹果的情节。

1，观察鼠标推苹果的行为，动作，鼓励孩子谈论图片从小老鼠推大苹果，知道气体阅读符号，丰富的词汇出汗，喘气

2，引导孩子模仿小老鼠做推动作，帮助小老鼠一起推大苹果前进。

2读 第三，引导幼儿观察鼠标的行为，谈论发生了什么，读取符号问号，谈谈为什么不去掉鼠标。启发孩子为鼠标找到一种方式，用头饰，鼓励孩子以自己的方式展示方式与身体展示。

2读第四，听录音：乌龟叔叔和小老鼠之间的对话。指导孩子们谈谈谁会来，乌龟叔叔会用什么方法来帮助小老鼠。

2.读第五到第六连续，观察乌龟叔叔发送鼠标穿过河流图

1，图5，谈谈乌龟叔叔如何帮助小老鼠穿过河流，用头饰，老师扮演乌龟叔叔，孩子们玩小老鼠，普通性能乌龟叔叔背老鼠和苹果十字架河图。

2，图6，老师讲故事结束，引导孩子谈小老鼠和乌龟叔叔感谢的话，如：谢谢乌龟叔叔！不用谢！

三，唱音乐

2读第七，小老鼠和乌龟叔叔一起跳舞。老师们带动孩子们在音乐和小老鼠的声音，乌龟叔叔一起跳舞。

2侧面切出苹果，儿童常见的味道小老鼠 送苹果，体验帮助别人的快乐。 - 教学反思

大苹果是一个活泼和有趣的动物故事，书的小字，但图像描绘了一个小老鼠的大脑会采取大苹果回家的过程。简单的故事，丰富的图片，有趣的情节，可以给孩子一个愉快的阅读体验。因此，在这个活动中，我尽量帮助孩子通过许多链接来了解故事，通过多种方式帮助孩子们阅读成长，如体育乐趣，观看多媒体动画，用头饰即兴等等，是有利的帮助我解释这个有趣的故事，让孩子从体验中读取乐趣。

一。让孩子们在阅读中快乐

这个事件给了我最大的感觉是：快乐。我和孩子们一起来完成一个快乐的阅读旅游。这种幸福不仅来自故事本身，也来自孩子们在各种智能表演的活动中，从孩子们即兴演出中大胆展现自己的乐趣。

快乐一：从故事的乐趣

大苹果的故事生动地描绘了一个小老鼠发现了一个大和大 小大苹果，看着这个诱人的大苹果，鼠标立即闪烁了把大苹果带回家的想法，但如何这么大的大苹果推回家？当小老鼠花了很大的努力移动大苹果一步一步前进，当前面是一条宽阔的河阻塞的方式...... ...有趣的故事是，情节总是令人惊讶的显示，让小读者不能期望给一个小的读者，是紧张和愉快的阅读体验。当孩子们为河而忧心忡忡时，为了帮助老鼠找到一条路，乌龟叔叔突然出现，让孩子们瞬间疯了，因为小老鼠终于可以过河而惊喜。故事后，小老鼠和乌龟叔叔跳舞，不仅将欢快的气氛的故事变成了高潮，而且把孩子的心情放在了兴奋的顶端。

快乐二：个人表演的乐趣

小类儿童喜欢在动态学习，移动体验。在这个活动中，我抓住了这个年龄段儿童的年龄特征，在活动的各个方面抓住孩子的上机平台，全面宣传小班儿童的个性。当小老鼠出现在大苹果面前时，我鼓励孩子们想象小老鼠的做法 ，让孩子们即兴表演，自己的想法通过身体表现的方式来表达。在这部分孩子们非常活跃的表现感兴趣的强，如果孩子生动地模仿小老鼠的动作，语音;有些孩子大胆地做各种手势，行动。在小老鼠的帮助下，找到穿越河流的方式，孩子们的表演是生动的，他们大胆地跳舞来描述自己的方式，用方式来表现自己的好主意... ...看着孩子们所有的自我，自信的表达，感受到他们积极参与的热情，我不禁感叹：孩子的潜能是无限的！为孩子们搭建起一个平台，他们可以跳舞各种丰富多彩的姿势！

二。让阅读和儿童体验

乍一看大苹果，它只给了智力的震撼，如何更深入地挖掘这个故事，让故事深入孩子的心？我想，让孩子读书的经验，让经验帮助孩子思考，阅读，让孩子的经验丰富孩子，这种互补的互动过程会给孩子带来长期的印象。

所以，在这种情况下，我更注重游戏 有经验。面对这样一个生动，充满机智的故事，我大胆地尝试在不断的经验和想象力，让孩子的思考变得积极，行动变得自由。比如当大苹果，我先让孩子们谈谈他们的感受，交换自己看到这样一个巨大的苹果会有什么样的想法。在问题的指导下，孩子们回忆自己的生活经历，表达自己的个人感受。当你看到小老鼠找到大苹果，孩子们和自己的经验和问题猜猜小老鼠会做什么？链接到鼠标进入心脏，想象老鼠的做法，让自己思考自己的经验和故事情节来回走动，实现沉浸式领域。此外，在老鼠找到方式跨河图，我也鼓励孩子大胆迁移他们的经验，经验和孩子的思维现在趋向一致，使接近

孩子的生活，让孩子的阅读过程成为他们自己的成长过程... ...也许孩子们会逐渐忘记故事，但是经验获得，但它是他们一生的好处，在新的表演中，我相信孩子们会看到巨大的进步。

三。事件的启示

1，创建好 阅读情况是必要的

在阅读活动中创造良好的材料状况是非常重要的，例如创建相关的阅读环境，使用多媒体，场景的表现等，这可以帮助小孩子参与独立阅读，在小班的孩子们具有特定的思维特色，沉浸在气氛中与故事的角色对话，并积极地与故事的现场交流。二，为孩子创造良好的阅读心理场景也是必不可少的，例如活动经常使用真诚的眼睛与孩子，用美丽的语言，生动的表情创造一个亲切，轻松的沟通环境，仔细听每个孩子的话等。这些可以使孩子在民主，友好的阅读氛围中自由自在，从而有效地激发孩子对阅读的兴趣，表达的欲望。

2，建立良好的教师互动很重要

阅读活动是在老师与学生和学生之间的互动中进行的，老师和孩子应该平等合作，教师互动是最重要的活动。儿童阅读能力不同，所以我们不能指导交流在一个模型，不同的特点和能力，支持儿童的活动，包括刺激触摸 更重要的是帮助不同的孩子发现，解决自己的问题和问题，建立良好的年轻人氛围，有效地缩短他们的心理距离，然后以不同的方式，不同的内容交流。

3，支持孩子大胆的想象力是必要的。

爱因斯坦说：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力是无限的。孩子们无法想象，想象孩子的本性，孩子的思维方式有很大程度的幻想。阅读活动中的大部分作品都是丰富，生动，美丽的想象力和幻想，合理的想象力和幻想很容易引起孩子们的强烈兴趣。这种精神状态的孩子曾经和阅读的作品在幻想的联合制作中，将会爆出无尽的乐趣和想象力。所以活动的孩子想象的支持和肯定，可以有效地启发，发展和发展隐藏在无限，健康和创造性想象力的魔法的孩子。

教学活动正在不断地通过审查和探索，由于大苹果给了我一个如此愉快的经验，寻求阅读新的空间。我也会继续思考和实践。