学生课堂教学技能大赛教案[红绿色盲遗传]
学生课堂教学技能大赛教
案《红绿色盲遗传》
学院: 生物资源与环境科学学院 姓名: 指导教师：
《红绿色盲遗传》
【教材分析】
《红绿色盲遗传》这一节，是新课标教材必修2第二章第三节伴性遗传的内容。它是以色盲为例讲述色盲遗传现象和色盲遗传规律。它进一步说明了基因与性染色体的关系，其实质就是基因分离定律在性染色体遗传上的作用。同时也为伴性遗传的学习，第五章第三节《人类遗传病》的学习奠定了基础。
【学情分析】
学生已经学过分离定律，减数分裂及基因与染色体关系的相关知识，为本节课的学习奠定了一定的知识基础。同时，高中学生具有一定的观察能力、分析问题解决问题的能力。因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略完成知识上的学习，能力的培养。
【教学目标】
通过本节课的学习，学生应能够达到以下目标。 ① 知识目标：
说出红绿色盲遗传的概念； 概述红绿色盲遗传的特点；
举例说明色盲遗传在实践中的意义。
② 能力目标：
运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲的遗传规律； 培养探究问题能力，获得研究生物学问题的方法。
③ 情感态度与价值观目标：
体验科学家认真、严谨的科学态度以及尊重科学的精神； 认识遗传病对人体健康的影响，增强优生意识。
【教学重点和难点】
① 重点：红绿色盲遗传的特点。 ② 难点：分析人类红绿色盲的遗传。
【教学方法】
为了发挥学生主体作用，采用探究、讨论模式结合、启发诱导、设问答疑的教学方法。
【课前准备】
① 教师
制作多媒体课件《红绿色盲遗传》 ② 学生
复习学过的知识《减数分裂和受精作用》、《基因在染色体上》，预习将要学习的新内容《红绿色盲遗传》。
【课时安排】
20分钟
【教学过程】 下一页
【板书设计】
红绿
色
盲
遗
传
概念：一种人类常见遗传病，患者存
在色觉障碍，不能区分红色与绿色
性质：1.色盲基因位于X染色体上 2.由隐性基因(b)控制，即：Xb 特点：1.男性患者多于女性患者
2.交叉遗传（隔代遗传）
3.女性患病，其父亲和儿子一定患病