[窗边的小豆豆]推荐课教案
内容简介: 这是一部自传体小说,作品讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因 淘气被原学校退学后,来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下,让一般人眼里 “怪怪” 的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子, 并奠定了她一生的基础。 这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动, 而且为现代教育的发展注 入了新的活力,成为 20 世纪全球最有影响的作品之一。
设计理念: 设计理念: 这是一节导读课,顾名思义,就是引导孩子阅读,一般是在孩子阅读这本书 之前进行的。导读课有别于单纯意义上的“推荐课” 。推荐主要是单向的信息 输出,而导读是分享与引领。所以,导读课并非一味地让孩子听教师讲,而是设 计多种形式的活动让孩子积极参与互动,让学生真正分享读书带来的快乐。 而作为导读课最重要的一点就是让学生对读物产生亲近感,引发阅读期待, 激发学生的阅读兴趣和阅读热情,让他们箭在弦上,蓄势待发, “要我读”转化 为自主寻求的“我要读” 。 另外,在导读课中,我们也时时不忘对学生的语言训练,以及读书知识、读 书方法等的渗透,读书习惯的养成。
教学目标: 教学目标: 1、了解本书的主要内容,并对作者黑柳彻子有所了解。 2、通过猜读等形式,产生阅读整本书的
兴趣。 3、 在活动中习得一些读书方法, 提高学生的阅读能力, 拓宽他们知识面。 4、 4、通过导读活动,激发学生的读书热情,培养学生的读书兴趣。
课时安排: 一课时
教学设计: 教学设计:
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一、猜一猜
1.出示“豆豆”这两个字眼儿,请孩子们动脑筋猜一猜:这会是什么呢?
2.再出示“小豆豆”时,你又能猜出些什么呢?
3.最后出示“窗边的小豆豆”时,你还能怎么猜呢?(建议对这本书有所 了解的同学,可以把猜的机会让给其他小朋友,最后由他们来裁决或公布答案)
4.(出示小女孩“小豆豆”的图片)这位可爱小女孩的名字就叫“小豆豆” , 她是《窗边的小豆豆》一书中的小主人公,这本书是日本作家黑柳彻子创作的。 想知道“小豆豆”是一个怎样的女孩儿吗,那就让我们一起去认识认识吧!
二、认一认
1.认识小时候的特别“小豆豆”
(1)试一试镜头一:乒乒乓乓 “小豆豆上课时总是把课桌盖子开了关,关了开,足足有上百次! ” 让学生随着老师的描述试一试(可以敲桌面代替)“打开!关上!打开!关 : 上!……” ,乒乒乓乓十余次后,有什么想说的吗?
(2)演一演镜头二:招呼问候 老师简单讲述小豆豆站在窗子旁边和窗外的宣传艺人打招呼的故事, 当小豆 豆高兴地对教室里的学生们叫道: “他们来啦! ”——当时的教室里会成什么样儿 呢?同学们会怎么做呢? 宣传艺人走远了,可小豆豆还站在窗边呢,噢,原来教室的屋檐下飞来一只 燕子呢,这时的小豆豆又会怎样招呼问候小燕子呢?你来演一演吧!
(3)评一评小豆豆 小豆豆的奇怪故事可不止这两个,还有很多呢!试过演过后,你来评一评: 小豆豆是个怎样的女孩儿呢?这样的孩子会遇到什么麻烦,你能猜得到吗?
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2.认识长大后的美丽“小豆豆”
(1)赏一赏:出示黑柳彻子的照片,看看长大后端庄大方的一位女性,看 着她大大的眼睛,洋葱头的发型,让学生自由
感慨:哇,真漂亮!并出示一句话 “她就是小豆豆” 。
(2)悟一悟:再出示“她就是黑柳彻子”“黑柳彻子”是谁,你还记得吗? 。 当学生想起黑柳彻子就是《窗边的小豆豆》一书的作者时,会明白:噢,原来这 本书就是黑柳彻子在写她自己呀! 师:这种书就叫“自传体小说”“自传体小说”很多时候是用第一人称写成 。 的, 可有时候也会用第三人称来写, 比如这本 《窗边的小豆豆》 就属于这种情况。
出示“一个因淘气,在一年级就被退学的孩子。 ”让学生读一读这句话,你 想说什么?
(3)赞一赞:黑柳彻子的成绩还远不止如此呢,让我们一起来享受享受戴 在她头顶上的光环吧,
出示: 她的代表作《窗边的小豆豆》1981 年出版后,不仅在日本,而且在全球都 引起了极大的反响,截至 2001 年,日文版累计销量达 938 万册,成为日本历史 上销量最大的一本书。该书被译成 33 种文字全球发行,拥有读者数千万。 她是亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使,足迹遍及地球的每一个角 落。联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后,认为“这个人这么了解 孩子的心理,再也没有比她更合适的人选了” 。 她还是世界上最有名的电视节目主持人之一,拥有观众数十亿。 她被美国《纽约地报》《时代》周刊、 、 《新闻周
刊》赞誉为“日本最伟大的 女性” 。 英文版在美国出版时, 《纽约时报》发表了两个整版的书评文章,这一“殊 荣” ,不仅在她之前没有人获得过,在此之后也再无第二人。
你有什么想对长大的小豆豆说吗?你来赞一赞吧! “小豆豆,你 ! ”
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三、问一问 “她就是小豆豆, 她就是黑柳彻子, 一个因淘气, 一年级就被退学的孩子。 ” 此时,你的头脑有什么疑问吗?问一问小豆豆吧! “小豆豆, ?”
四、乐一乐 如果说遭遇退学的小豆豆是不幸的,那么,找到一所新学校、遇到一位与众 不同的校长后的小豆豆又是无比幸福的,从此以后,小豆豆的一切都改变了!我 们真为小豆豆感到高兴,让我们和小豆豆一起去感受感受吧!
1.画一画:老师朗读描写巴学园校门的片段,请孩子们动笔画一画,发现 了吗, “从地上长出来的”是什么呢?“两棵活的树”竟然是巴学园的校门,多 有趣、多特别的学校啊!
2.读一读:复印了两个故事发给孩子们阅读——《校长先生》和《放回原 处》 。读后交流交流,你觉得这是个怎样的校长先生呢?你感受到这位校长先生 的与众不同了吗?
出示: “谨将本书献给已逝的小林宗作老师”齐读。 “ “
五、看一看
1.看一看目录:在小林宗作校长的巴学园里,还有些与众不同的什么呢? 小豆豆学习生活是怎样的呢?同学们想知道吗?
出示目录,说说哪个故事题目吸引了你?说说你心中的问号好吗:校园里那 “一辆辆电车”又有何用呢?“山的味道,海的味道”又是什么呢?…… 师:看目录能很快地帮你了解到很多信息噢!
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2.看一看图书:想不想看看这是一本包装怎么样的书呢?(取出图书)
(1)看封面:这是书的面孔,印有书名、作者、出版者等,像这本书还有 译者姓名。
(2)看书脊:书脊也称封脊,接连书的封面和封底,印有书名、作者、出 版者,便于读者在书架上查找,到书店里买书就得用上这一招噢!
(3)看封底:往往会有一些对这本书的评论等内容,在下方还会标有这本 书的价格。 当然,看图书要看的还不止这些呢,在我们以后的导读课中,我们还会进一 步去学习的。
结束语: 结束语:很想去读一读黑柳彻子的这本《窗边的小豆豆》吧,老师相信,除 了故事本身,你们一定还能读出更多,期待我们再次相约“窗边的小豆豆” !