13.木兰诗
第24 课 《木兰诗》
学习目标:
1:掌握重点文言字词。疏通文意,理清故事脉络。
2:学习详略得当的写作方法。
3:体会多种修辞手法对突出主题的作用.
4:熟读并背诵课文。
学习重难点:
1:学习详略得当的写作方法。
2:体会多种修辞手法对突出主题的作用.
学习课时:2课时
学习过程:
一、常规听写
给下列黑体字注音
可汗( )( ) 鞍鞯( ) 辔( )头 溅溅( ) 金柝( ) 转( ) 策勋( )( ) 相扶将( ) 著( ) 旧时裳( ) 扑朔( ) 军贴( ) 仲( )永 邑( )人
二、常识积累
1:文学常识
《木兰诗》又叫《木兰辞》《木兰歌》,选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》,是北朝乐府中篇幅较长的叙事歌辞,是北朝民歌的代表。它和《红雀东南飞》一起,并称为乐府诗中的“双壁”。
2:文体常识
(1)两汉所谓乐府指音乐机关.它除了将文人歌功颂德的诗制成曲谱并制作, 演奏新的歌舞外, 又收集民间的歌辞入乐.《汉书 艺文志》记: 「自孝武帝立乐府而采歌谣, 于是有赵,代之讴, 秦,楚之风, 皆感于哀乐, 缘事而发, 亦可以观风俗, 知薄厚云」.汉武帝采诗, 除为
考察民隐外, 亦在丰富乐府的乐章, 以供娱乐.六朝时, 乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。
(2)互文互文,也叫互辞,是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是:“参互成文,含而见文。”具体地说,它是这样一种形式:上下两句或一句话中的两个部分,看似各说两件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事。有上下文义互相
三、文本解读
1、基础预习
(1):解释下列黑体字的含义
木兰当户织( ) 惟闻女叹息( ) 军书十二卷
( ) 愿为市鞍马( )旦辞爷娘去( ) 万里赴戎机( )( ) 朔气传金柝( )
策勋十二转( )赏赐百千强( ) 出郭相扶将( ) 关山度若( ) 对镜帖花黄( ) 雄兔脚扑朔( ) 傍地走 ( )
(2):翻译重点句子:
万里赴戎机,关山度若飞:
朔气传金柝,寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
爷娘问女来,出郭相扶将。
双兔傍地走,安能辨我是雌雄?
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。
(3):用四字短语概括全文主要情节:
木兰纺织-木兰从军-木兰征战-木兰辞官-木兰还乡
2、合作探究
(1):这首诗在叙事时有详有略,作者详写的是什么?略写的是什么?为什么这样安排?
这首诗祥写木兰的从军缘由、行前准备、征途思亲、凯旋辞官、返回家园,略写战场生活、百战情况。所以这样处理题材的详略,原因在于这首诗不是重在表现木兰怎样作战取胜,而是重中表现木兰这个年轻女子深明大义、代父从军、性格纯真、品质高贵。所以诗中扣住从军故事的始末、着重描写她的心理世界,表现她的思想感情,刻画出了这个血肉丰满的年轻女子的英雄形象。这样根据任务特点、诗篇主题来处理题材的详略,非常恰当。
(2):本文运用了多种修辞手法,请举例说明。(不少于三种)
互文、比喻、夸张,例子略
(3):木兰的形象是中国文学史上不朽的巾帼英雄的典型形象,请你对这一人物作简要评价。
言之有理即可,可参考教参P404
四、以文带文
木兰者,古时一民间女子也.少习骑,长少而益精.值可汗点兵,其父名在军书,与同里诸少年皆次当行.其父以老病不能行.木兰乃易男装,市鞍马,代父从军,溯黄河,度黑山,转战驱驰凡十有二年,数建奇功.嘻!男子可为之事女子未必不可为,余观夫木兰从军之事因益信.
1、解释加点词语
市鞍马 市( 买 ) 长而益精 益( 更加 )
2、请找出这段文章的主旨句,并写出《木兰诗》之中与之相似的句子.主旨句__嘻!男子可为之事女子未必不可为,余观夫木兰从军之事因益信《木兰诗》中的句子雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离,双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
3、《木兰诗》中与本文“朔黄河,度黑山"头。