创造学论文

创

造

学 结

课

论

文

级电子信息工程 姓名：马来春 学号：1067118226 10

创造的概念

首先我想阐述一下我自己对创造的理解和认识。

在我没上创造学之前我认为创造是一个充满挑战的的名词，既熟悉又陌生，一直觉得创造理我的生活很遥远，让我无法去触及，我很赞同老师对中国的教育的评价，我深有感触，因为我也是在中国的教育环境成长的，在我们小的时候对所有的事物都充满了好奇心，但是在成长的过程中我们的好奇心一点一点被磨灭了，不再感兴趣了，一方面与考试无关，另一方面没有自由发挥的空间和环境。 应试教育的环境下没有人会为了业余爱好去做一些和考试无关的事情，家长老师都是再引导我们怎样去考试怎么样取得更高的分数，而这仅仅是一张考试卷子的表象，如此循环下去，我们就变成了考试机器。原本我们都拥有创造的天分，但是还需后天的努力学习，这个学习的过程却被剥夺了。当我在上创造学的过程中我就在思考我们要去把失去的创造思维训练回来。

我认为创新是创造的基石，创造是创新的精华。创新来源于生活，创造来源于实践。当我们有了灵感有了想法就要去尝试做，尝试去实践，这是一个很有意思的过程。

创造的前提应该具有创造的思维，思维是一个人的思想路线和思考问题的方法，首先要有正确的方向，只有正确的思维，才会有正确的方向，才会更大可能性的接近成功。

引用一下创造性思维的解释：

思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动。是需要人们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果的取得，往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之

才能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。

有了创造性思维还是不够的，当然还需要创造力，就是创造的能力，我一直认为每个人都不缺少创造力，之事不知怎么样开发和利用。方法很重要！

创造力是万力之源。 1、创造力概念的真正实质就是″人类解决新问题的个体综合能力″。这种把创造力简单化的理解，实际上是把许多人对创造力的解释综合化并去繁存简而已。这样的定义对创造力开发的推广和普及有利。

2、人人都具创造的潜力。实际上，只要是具有正常思维能力和操作能力的人，都具有创造的可能，在这种可能尚未成为可能之前，我们把它称为创造的潜力。关健是我们如何采取恰当的方法去把这种潜力开发成显力。因此，那些认为只有伟大的科学家、艺术家、企业家才具有创造力的观点是错误的。

3、创造力可以通过象体育运动一样的训练得到提升。根据我自己多年的实践体会，思维训练、想象训练、观察记录训练、操作训练、

实验训练。。。。。。都是提升创造力的好方法。而且这些训练对每一个具有正常思维和操作能力的人来说，不论男女老少，只要他真心实意地接受和参与训练，就一定能有所收效。

我很幸运接触了TRIZ理论，开始我不知道TRIZ为何物，完全是陌生的概念，当我去了解去学习他的事我对他刮目相看，我不觉得他是一种做专利的唯一途径，更不是投机取巧的手段，我认为这是一种对人类思维的一种拓展，让我们在思考问题时多想一步，多做一点， 他是在无数专利的的基础上总结和概括出来的理论，世间万物都遵循一定的规律去演变去发展。

我就简单介绍一下TRIZ为何物

创新从最通俗的意义上讲就是创造性地发现问题和创造性地解决问题的过程，TRIZ理论的强大作用正在于它为人们创造性地发现问题和解决问题提供了系统的理论和方法工具。

现代TRIZ理论体系主要包括以下几个方面的内容：

1.创新思维方法与问题分析方法

TRIZ理论中提供了如何系统分析问题的科学方法，如多屏幕法等；而对于复杂问题的分析，则包含了科学的问题分析建模方法——物-场分析法，它可以帮助快速确认核心问题，发现根本矛盾所在。

2.技术系统进化法则

针对技术系统进化演变规律，在大量专利分析的基础上TRIZ理论总结提炼出八个基本进化法则。利用这些进化法则，可以分析确认当前产品的技术状态，并预测未来发展趋势，开发富有竞争力的新产品。

3.技术矛盾解决原理

不同的发明创造往往遵循共同的规律。TRIZ理论将这些共同的规律归纳成40个创新原理，针对具体的技术矛盾，可以基于这些创新原理、结合工程实际寻求具体的解决方案。

4.创新问题标准解法

针对具体问题的物-场模型的不同特征，分别对应有标准的模型处理方法，包括模型的修整、转换、物质与场的添加等等。

5.发明问题解决算法ARIZ

主要针对问题情境复杂，矛盾及其相关部件不明确的技术系统。它是一个对初始问题进行一系列变形及再定义等非计算性的逻辑过程，实现对问题的逐步深入分析，问题转化，直至问题的解决。

6.基于物理、化学、几何学等工程学原理而构建的知识库

基于物理、化学、几何学等领域的数百万项发明专利的分析结果而构建的知识库可以为技术创新提供丰富的方案来源。

以上只是TRIZ的一小部分内容虽不可谓之经典但是作用却不可估量，我还只是初学者对他还是没有那么深刻的理解和体会，但是我想去了解认识他。他可以开拓我的思维范畴，能够把所有学科领域连接起来，能够帮助我们解决大众思维方式解决不了的问题，他可以知道我们去发现捷径，更容易的去做好事情。

创造和方法密不可分，注重创造的同时同样需要正确合理的方法，最经我突然想到一个想法，在我们生活中普通的计算器一直在延续按键输入，当然我们做简单的计算还是可以的，但是当我们计算一些数

字庞大的算数就不是很方便，曾经有一个天才数学天分特别高，做一个测试他口算，另一个人用计算机键盘输入电脑来计算，但是前者的计算速度高于后者，原因在于数字位数较多，但是我们能不能给计算机改进一下，可以语音录入的计算器，同样做这个测试，我想这个结果可能不会是这样，不但可以节省时间提高计算速度同时还可以提高录入的准确度。不但是计算机，例如酒店的点菜机，如果可以语音录入不但可以提高效率而且还可以降低差错率。

每一个创意都来源于生活，然而我们大都安于现状，不知道去冲破现状，去突破去提高。

创造学的基础理论

创造学主要研究创新和创造的规律。创造学的基本原理是：人人都能创造。

创造有4要素 是指环境 创造者，创造过程 创造目标产品或服务。 特瑞莎·阿玛贝尔 认为个体创造力的3元素是创造动机、领域技能和创造技能； 团队创新 的3要素是组织目标、组织资源和管理实践。 创新分为渐进式创新和突破式创新。渐进式创新通常是指在现有形式或技术的基础上进行改变；它或者是改进现有的东西或者把现有的形式或技术重新配置应用于其他用途。相比较而言，突破式创新则是全新的东西，不是现有的技术或方法。 在现今社会，有用的知识分布在各种规模的公司、大学、非营利机构和个人的头脑中 建立在对这些外部知识的了解和运用的基础上的产品和服务创新，即开放创新成为主流。

人类需要创造，中国需要创造，中华民族需要创造。中华民族五千年的悠久历史文化传承至今，就是因为有强大的创造力。四大发明为人类社会做出不可磨灭的贡献。我们作为当代大学义不容辞，怎可废弃中华民族的创造精神。

大学生的创造使命

一、当代大学生科技创新能力培养的重要性

科技创新能力是指通过科学知识的积累和创新性思维不仅能揭示客观事物的本质内在联系，而且能够在此基础上产生新颖的、前所未有的思维成果，它是一种开创性的探索未知的心理活动，是人类智慧升华的表示。当代大学生科技创新能力的培养是非常重要而且必要的。

（一）学生成才的需要

所谓的成才，不单指具备了一定的科学文化知识，新时期对人才有了新的界定。在现今社会中所需要的人才要具备终生学习的意识、具备良好的心理素质、具备创新能力和创造能力、具备良好的人格魅力，这样的人才才是适应社会发展需要的。因此，大学生要想成为社会建设的有用之才，必须具备创新意识和创造能力，当代大学生科技

创新能力的培养是学生成才的需要。

（二）时代发展的要求

随着时代的发展，知识经济时代已经到来。它以知识和信息的生产、分配、传播和使用为基础，以创新性人才资源为依托，以高科技

产业为支柱，是一种可持续发展的新型经济。在这样飞速发展的知识经济时代，社会对人才需求越来越看重其创新意识和创新能力，培养具有创新意识和创造能力具有综合素质的人才是时代发展的要求。

（三）素质教育的目标

要完成培养学生创新思维的任务，就必须切实全面推进素质教育进程。全面推进素质教育是创新意识和创新能力的基础，创新意识和创新能力是素质教育的提升。素质教育打破了传统教育、应试教育的不足，它打破了原有的以教师为中心的传统教育思想，以受教育者为主体，调动受教育者的积极性、主动性、创新性、创造性，培养受教育者自主意识、竞争意识、创新意识、创造能力。也就是说，学生创

新意识和创新能力的培养是素质教育的培养目标之一。

二、大学生科技创新能力培养的具体做法

（一）全面进行创新能力培养的讲座

针对不同年级的特点，有针对性的进行不同层次的讲座。对于一、二年级学生，对其进行专业基础教育，让其了解自己的专业方向，加强学生对专业的热爱，提高了学生对专业的学习兴趣；对于三、四年级学生，对其进行学科前沿情况教育，让学生了解自己所学专业的学

科世界前沿领域，为进一步培养学生的创新能力奠定基础。

（二）针对学生群体成立不同能力促进小组

对于大一学生，由于刚刚进入大学生活，一些学生对大学的学习生活还不适应，表现在对外语、高数等一些基础学科学起来非常吃力，针对这一问题，在大一成立学习促进小组，让一些学习好的同学带动

学习差的同学，提高了学生的整体质量；对于大二学生，大部分学生已经适应了大学生活，但是，部分学生的综合素质还不够，各种能力还有待提高，我们在二年级成立了能力促进小组，通过演讲、书画、写作、竞赛等方式提高大学生的各项能力；对于大三、大四学生，已经接触专业课，在大三、大四年级成立了科技创新实践小组，让一些优秀学生早一些接触科研课题，进入实验室实践，提高了学生的创新能力与动手能力。另外，不同年级要有自己特色的年级文化并且都相应建立了自己年级的网站，这样提高了网站制作者和维护者的计算机

水平，并提高了年级的信息交流和科技普及力度。

（三）大力兴建学生科技创新方面的社团

学生社团是由一些兴趣、爱好相同的学生组成的学生群体，积极兴建一些科技方面的学生社团对学生创新素质和创新能力的培养非常必要，通过一大批优秀的学生社团组织，如机器人协会、学生科技创新协会、读书协会、能力促进小组等等的活动来提高学生科技创新

兴趣，培养科技创新能力。

总结

当代社会需要具有创新能力的人才，我们未来的社会主义建设需要高素质的接班人。作为人才培养摇篮的高等院校，肩负很重的历史使命。高等教育要以学生为中心，尊重人性的发展，积极探索新的培养方式，注重学生创新意识和创造能力的培养，为社会主现代化建设贡献力

量。

我觉得创造学对每个当代大学生来说都是一门必须课，我们被应试教育熏陶太久了，思想被禁锢，没有创新意识，我们需要走出这个牢笼，打破枷锁，发扬中华民族的优良传统，而这里应该是我们的起点！