汽车博览会教案

汽车博览会教案

教学过程： 一、课堂导入

1、组织教学，检查学具情况； 2、出示谜语请学生猜：

师：老师知道我们三（2）班的同学个个都很聪明，现在我先来考考大家，请猜谜语： 小小一间房，有墙又有窗。马路当中跑，行人退两旁。 师：同意的举手。

师：表扬学生，激发学习兴趣。

3、导入课题。(出示车展图片让学生猜。)

师：今天老师和同学们一起去参观汽车博览会，学习与汽车有关的知识，让我们也来当一名汽车设计师，学习设计新颖、独特的汽车，好吗？ 二、欣赏感悟 观察发现 1、板书课题：汽车博览会；

2、师：你看，汽车博览会是指大型的汽车展示会。这里有各式各样的汽车。

3、明确这节课的学习目标与任务：下面我们就来认识和了解汽车，画熟悉的汽车或设计未来的汽车。

4、师：你认识哪些汽车？

5、引导学生欣赏现代各种各样常见的汽车图片。

6、师：我们欣赏了这么多的外形、色彩和功能不同的汽车，你可知道汽车按用途来分类，可以分成哪三大类？引导学生仔细阅读教材，寻找答案。 （汽车可以分成三大类：客车、货车、工具车。） 8、汽车的结构包括哪几部分？ （汽车的结构：车头、车身、轮子。） 9、引导学生分析现代汽车的缺点：

（①消耗能源；②制造噪音；③污染环境；④堵塞交通。）

10、师：我们知道了现代汽车有这么多的缺点，现在请你来当设计师，你会怎么样去改良？你会设计什么样的汽车呢？

（可以制造太阳能的汽车，用废物燃料的汽车，超音速汽车，能上天入地的汽车。） 可以从汽车的功能上进行改造。

（改良车门、车轮能适合在不同的环境中使用；能上天入地潜水以随时转变使用方式；又高又长又大的超级汽车里面能适合人生活。） ②可以从外形上进行创造。

用喜欢的动植物作造型改造。（例如：水果汽车、动物汽车。） ③可以从动力方面进行创造。

利用环保的材料和燃料作为动力。（例如：利用太阳能、风能，利用废物作燃料；把海水转

化成燃料。）

师：你们的想像力真丰富，老师可是要等着坐上你设计的汽车哦，希望到时候也能送我一辆。 11、引导学生欣赏新型的概念车、研制中的汽车。启发学生的设计思维。 三、讲解设计的方法与步骤 1、整体构思车形；

（画出车头、车身、车轮。） 2、装饰细部；

（画出车灯、车门、车窗等） 3、涂色 。

画汽车要注意外形、功能和色彩，注意表现方法。 四、尝试探索 造型表现 1、提出作业与要求：

师：“小小汽车博览会”就要开幕啦，可是，汽车太少了，大家来动手试一试，争当小小汽车设计师，设计一辆自己喜爱的汽车或未来的汽车，到汽车博览会去参加展览吧。

（学生全部分6组进行竞赛评比，评出“最佳线条奖、最佳色彩奖、最佳造型奖、最富创意奖”。 ）

2、学生作业，教师巡视指导，播放背景音乐。 五、展示评比

1、挑选表现好、有创意的学生作业贴到展板上，请同学欣赏，让学生来自评。

一 、情境汽车博览会教案 导入：2’

1、师：同学们，今天老师给你们带来一位朋友，看，他是

谁？ （汽车小子：同学们，你们好，我是汽车小子，今天，我带小朋友们去汽车旅行，希望大家一路上用耳倾听、用眼观察、用脑思考，你们能做到吗？好，让我们出发吧！（发动机的声音。）

师：刚刚汽车小子让我们用耳倾

听，现在就请听一听！ 这是什么声音？这种车有什么本领？（放三段声音）

2、师：孩子们，你们都答对了，恭喜你们！（汽车小子： “刚才我们了解了救护车、警车、消防车的本领，其实，在马路上还有多种多样的汽车，小朋友，想一想你还见过哪些汽车，它有什么特点，有什么本领？” ）

学生拿着图片或模型介绍汽车的本领。

3、师：“通过同学们的介绍让王老师大开眼界，你们可真了不起呀！我们知道了各种各类的车为人类提供了很多的方便，作了很多贡献，那么同学们你们想不想用多彩的画笔画一画汽车呀？

出示课题——《汽车博览会》 二、合作探究：10’ 1、欣赏多种本领的汽车的图片（货车、客车、救火车„„），观察外形特点，

2、了解汽车的各部位组成，引导学生总结画汽车的方法。

3、老师为同学示范画一辆喜欢的汽车。请三个小同学上台来用基本形画小汽车。

4、学生之间展示作品，教师提醒学生注意车轮与车身的比例，不要画偏了。

结识汽车小子朋友，进入旅行情境。

用声音、模型的直观性引发学生的兴趣，创造学生探究学习的气氛

生： 警车—抓坏人

的； 救护车—救病人； 消防车—灭火。

学生相互介绍自己喜欢熟悉的汽车的功能及特征。

学生回忆生活中看到的不同种类的汽车。培养学生对生活的观察能力。

观察分析不同种类的汽车的外形特点。

通过图片欣赏，引导学生观察了解汽车的整体知识，进一步巩固学生学习兴趣。

在学生讨论、探究、观察的基础

分析汽车绘画步骤方法。 之后把基本形的

概括变成直观的

尝试着用基本形画一画演示不仅能丰富

学生的想象，还喜欢的汽车。

能补充学生思维

的局限。

欣赏设计师概念汽车的 图片。老师、同龄小朋友鼓励学生在生活的作品，感受设计者对未基础上展开想

象。通过欣赏概来汽车的奇思妙想.

念汽车为学生的

创作形成基本的

5、引导学生总结画汽车的步骤并展示画汽车的步骤。

三、欣赏创作：3’

1、欣赏汽车设计师为我们设计的未来的汽车。

2、欣赏教师的作品。（教师展示，介绍创意和作用）

3、欣赏学生的作品。 四、创新想象。20’

1、教师把三幅画剪贴在未来城市之中。

2、学生谈设计想法并创作。回忆或设计出一辆新颖的多功能的汽车。

学生创作，教师巡视辅导，发现问题及时解决。例如：渗透交通常识。

五、展示评价5’

1、学生把作品贴到“未来城市”中。

2、学生进行互评及自评。介绍自己汽车的用途、功能、特点等。 3、教师评价，鼓励有创新的作品。 六、教学延伸：1’

结束了汽车之旅。想一想汽车为什么能在路上行驶？汽车里面又有什么呢？我们都可以回去查一查。

表象。

学生在这一阶段学生从生活实际出发展时，已经有了很开想象。 多创作的激情，学生认识交通信号标志。 合理的欣赏学生

作品，引导其在学生夸自己的汽车。

创作中有的放 矢。

分层次教学。依

据学生个人情

况，选择自己创

作或回忆画汽

车。体现学生学

习中的自主性。

进一步激发学生

兴趣。

两个层次的交流使每个学生都有表达的机会。培养学生与人沟通的能力。教师的适时评价鼓励学生地创造，使学生体验成功的喜悦。

对所学知识起延伸作用。培养学生探索精神。