2-3 旧日的时光 箭与歌 别离

板块三 旧日时光

●主题导读

有人说成熟的友谊像浆果，它留在心中，每当想起，喜悦便会溢满胸膛。生活让朋友离别，思念又让友人相聚，没有失去怎能体会拥有的感觉。

旧日的时光 箭与歌 别离

●画语导入

大千世界，茫茫人海，与你擦肩而过的人很多，和你相识的人也是不计其

数。除了亲人之外，有一种人，尽管没有血缘关系，但却像亲人一样关心你、

爱护你、帮助你、在乎你，这种人就是朋友。有一首歌唱的好，朋友多了路好

走。是啊，友情恰如一杯陈年的老酒，时间愈久愈散发出浓郁的芳香。下面让

我们走进诗歌去聆听诗人对朋友的真情祝福，去领会诗歌中所揭示的友情的价

值。

●【字词梳理】

1. 正音

跋（ ）涉（ ） 呼啸（ ） 折（ ）断 藏（ ）匿 ．．．．．

晤（ ）面 降（ ）生 耕耘（ ） ．．．

答案：ｂá， ｓｈâ，ｘｉàｏ，ｚｈã，ｃáｎɡ，ｗù，ｊｉàｎɡ，ｙúｎ

2. 辨音

朝阳（ ）

．

朝见（ ） ．

咱俩（ ） 藏匿（ ） 干杯（ ） ．．．

伎俩（ ） 宝藏（ ） 树干（ ） ．．．

答案：ｚｈāｏ，ｃｈáｏ；ｃｈǔ，ｃｈù； ɡěｉ，ｊǐ；ｌｉǎ，ｌｉǎｎɡ；ｃáｎɡ，

ｚàｎɡ ；ɡāｎ，ɡàｎ

3. 辨形

会 （ｗù） 污 （ｄｉàｎ）

觉 （ｗù） 贴（ｚｈāｎ）

家（ｊù） 耕（ｙúｎ）

全（ｊù） 众生（ｙúｎ）

众说纷 （ｙúｎ）

答案：漫，蔓，谩；晤，悟；玷，粘；具，俱；耘，芸芸，纭；摘，嫡

● 【词语积累】

1. 词语释义 处置（

） 送给（ ） ．

．处长（ ） 给予（ ） ．．

跋涉：爬山趟水，形容旅途艰苦。

漫步：没有目的而悠闲地走。

游荡：①闲游，闲逛。②有时指闲游放荡，不务正业。

徜徉：闲游，安闲自在地步行。

飞扬：向上飘起，形容精神兴奋得意。

厄运：困苦的遭遇，不幸的命运。

噩运：坏的运气。

汲汲：形容心情急切，努力追求。

岌岌：形容极其危险或形容高耸。

踪影：遗迹，指寻找的对象，多用于否定式。

2. 词义辨析

惩罚 处罚 惩处

“惩罚”泛指处罚。如：想起这些，他禁不住义愤填膺，他要狠狠地惩罚面前的敌人。“处罚”侧重表示政治或经济上的惩治。如：对于那些不讲公共道德、故意破坏公共卫生的人，要严加处罚。“惩处”侧重表示严厉的惩治。如：在“严打”期间，公安部门惩处了一批严重犯罪分子。

成果 成绩 成就

“成果”侧重人们长期辛勤工作的收获，主要指在工作或事业方面的收获。如：劳动成果/丰硕成果。“成绩”侧重于一般工作或学习的收获，主要指在工作、学习、体育等方面。如：学习成绩/成绩优秀。“成就”侧重于大事情所获得的巨大进展和优异成果，主要指革命、建设、科技等方面。如：科技成就/建设成就。 踪影 踪迹

“踪影”侧重指“形影”，如：眼睛怎能跟上它一去如飞的踪影；“踪迹”侧重指“留下的痕迹”，如：警方发动10余人在收购站背后的山上树林里搜寻，直到下午5时仍未发现任何踪迹。

残酷 冷酷 严酷

“残酷”侧重表示残暴、残忍。“冷酷”侧重表示冷淡、苛刻。“严酷”侧重表示严厉、严格。“残酷”的语义重于“冷酷”和“严酷”，“残酷”多用于贬义，残酷无情/手段十分残酷。“冷酷”也用于贬义，对象一般是人。如：待人冷酷/冷酷无情。“严酷”是中性词。如：严酷的教训/严酷的剥削。

灿烂 璀璨 绚烂 烂漫

“灿烂”侧重表示光彩耀眼。“璀璨”侧重表示色泽鲜明。“绚烂”侧重表示光彩华丽。“烂漫”侧重表示鲜明美丽。“灿烂”多用于形容文化、文明、艺术、历史、成就等抽象事物。如：灿烂的文化/灿烂的历史。“璀璨”多用于形容珠玉、阳光、灯光等具体事物。如：阳光璀璨/璀璨的珠玉。“绚烂”多用于形容鲜花、彩霞、多彩的民族服装等具体事物。如：绚烂的彩霞/绚烂的鲜花。“烂漫”还有坦率自然，毫不做作的意思。如：天真烂漫。

撤消 取消

“撤消”多指用命令撤掉，有的表示正式撤回、取消。“取消”泛指废除、去掉，不一定是通过命令，也不一定是强制的。“撤消”的对象是机构、单位、职务、决议、处分、制度等，多用于上级对下级。如：撤消处分/撤消机构/命令被撤消。“取消”的对象较广，除“撤消”的

以是办法、建议、资格、权利、权力、限制等。如：取消资格/取消权

●【资料园地】

对象以外，还可利/办法被取消。

1. 走近作者

彭斯（1759~1796），苏格兰诗人。他在英国文学史上占有重要的地位，他复活并丰富了苏格兰民歌，他的诗歌富有音乐性，可以歌唱。彭斯生于苏格兰民族面临被异族征服的时代，因此，他的诗歌充满了激进的民主、自由的思想。诗人生活在破产的农村，和贫苦的农民血肉相连。他的诗歌歌颂了故国家乡的秀美，抒写了劳动者纯朴的友谊和爱情。人们耳熟能详的歌曲《友谊地久天长》是苏格兰民歌，歌词的作者就是苏格兰民族诗人罗伯特·彭斯。他的代表作品有《一朵红红的玫瑰》《自由树》等。

朗费罗，美国诗人，1807年出生于一个律师家庭。1822年进入博多因学院，与霍桑是

同班同学。1836年开始在哈佛大学讲授语言、文学，致力于介绍欧洲文化和浪漫主义作家

的作品，成为新英格兰文化中心剑桥文学界和社交界的重要人物。朗费罗一生创作了大量

的抒情诗、歌谣、叙事诗和诗剧。他的诗歌在美国广为传诵，在欧洲受到赞赏，被译成20

余种文字。《箭与歌》是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，在西方可谓家喻户晓。这首诗看似意思浅显，其实内容深刻；看似信手拈来，其实匠心独运。

冯至（1905~1993），原名冯承植，河北人。1921年考入北京大学，1923年后受到新文

化运动的影响开始发表新诗。1927年4月出版第一部诗集《昨日之歌》。1941年他创作了

一组后来结集为《十四行诗集》的诗作，影响甚大。冯至的小说与散文也均十分出色，小

说的代表作有二十年代的《蝉与晚秋》《仲尼之将丧》，四十年代的《伍子胥》等；散文则

有1943年编的《山水》集。

2. 写作背景

（1）《旧日的时光》应是写于罗伯特·彭斯与旧日的友人重逢之日，从而劝友人珍惜旧日的时光，干掉杯中的酒。

本诗是世界名歌，几百年来久唱不衰，后来成为电影《魂断蓝桥》的插曲，传遍世界各地，人们喜爱在告别宴会上诵唱此歌。它原为苏格兰民歌，根据彭斯自述，是根据一位苏格兰老人的演唱记录整理的。彭斯在诗前加上评语：“创作这样光辉诗篇的天才是受到上帝启示的，这样的天才诗人胸中一定燃烧着烈火，在这首诗里有着民间天才的火焰，即便集六七位近代英国的文人墨客之功力，也无法与之相比。”

（2）《箭与歌》：朗费罗1825年从博多因学院毕业后，去欧洲研究语言文学。回国后先后在母校和哈佛大学任教。晚年辞去教职专门从事创作。出版过多种诗集和印第安题材的英雄史诗《海华沙之歌》。他向美国介绍欧洲文化。他关心印第安人的命运，主张废除奴隶制。他的诗歌音韵优美，雅俗共赏，积极向上，顺应了美国蒸蒸日上的发展阶段，在欧美大陆流传极广。

（3）《别离》和冯至的其他十四行诗一样，均作于1941年，原是作者在昆明时送给朋友的。那时，为躲避日寇的飞机轰炸，诗人从昆明来到近郊的一座深山。他虽然离开了闹市，身居茅屋，但仍关心着天下大事。他的眼睛注视着多难的人生，“担负着工作的辛苦”。由于有这样的思想基础，所以他即便是抒发个人的感受，写别离这样的题材，也没陷入李义山的“相见时难别亦难，东风无力百花残”的窠臼，而是道出了暂时的别离与永存的友情的辩证关系。

3. 相关链接

(1)副歌

“副”，辅助的、居第二位的意思，区别于“正”或“主”。“副歌”，相当于音乐中的副主题，它和正主题在表达思想感情上是一致的，只是用字、用词和切入的角度等存在着差异。

（2）十四行诗

是西方的一种格律诗。它音韵回旋，有很强的抒情性，形式上分四、四、三、三行，或四、四、四、二行。这样的节奏往往含有“层层上升而又下降，渐渐集中而又渐渐解开，以及它的错综而又整齐，它的韵法之穿来而又插去”的特点，善于表现沉思的状态和歌咏永恒的主题。

《别离》运用十四行诗“层层上升而又下降，渐渐集中而又渐渐解开”的结构特点，“起”“承”“转”“合”，段与段，句与句，或断或连，来表现诗意的关联或转折，加上全诗以十音节为主而又伸缩变化的诗句，曲折而丰富地传达出对友情和生命的诗性体验。

●【技巧借鉴】

《旧日的时光》

（1）语言质朴、平实，富有抒情意味。

本诗表现了诗人对朋友的忠诚，对生活的热爱，语言简洁、凝练、流畅，字字珠玑，带给我们美的享受。

（2）巧妙运用反问句式。

诗歌首先采用反问句式，袒露自己的感情世界：一直把老朋友放在心上，一直珍藏着那旧日的时光而未能忘怀。这种句式使情感表达更强烈。

《箭与歌》

（1）选取典型意象。

诗人巧妙地将友谊物化成“箭”与“歌”两个意象，表明“我”是一个既爱箭也爱歌的人。爱箭，说明胸中豪情万丈；爱歌，说明心中有挚情万种。“我”热爱生活，热爱生命，理想远大，志趣高雅，这就为下文未露面的朋友作好了铺垫，表明彼此情趣相投。这里表现的友谊，没有感天动地的情节，也没有荡气回肠的誓言，一切都显得真切生动而又自然纯朴。

（2）运用虚实结合的手法。

诗歌选取“我”作为描写的视角，表现了“我”的志趣和爱好，而对于把箭插在树上，把歌一直藏在心间的朋友，则采用了虚写的手法。“我”和朋友两个形象虚实结合，互为补充，留有余地，耐人寻味。

《别离》

起承转合的结构安排。

《别离》非常注意结构的安排，全诗具有“起”“承”“转”“合”的结构。第一节“起”，突出离别带来的情感冲击。第二节“承”，写离别后默默地承担，严肃地生活。第三节“转”，写友情因分别而有了新的发展。第四节“合”，强调要平静地接受人生的聚散，坦然面对岁月的流逝、人生的变化。

●【图解文本】

● 合作探究

1. 题目“旧日的时光”在诗中反复出现，这是怎样的表现手法？有什么作用？

探究 在篇章结构上采用章节回环或者语句的复沓的形式，这是民歌常用的手法——重章复唱。不仅便于诵读、记忆和流传，还能够造成回环跌宕的气势，有利于强化情感。仿佛亲密朋友并肩促膝，喁喁而语，娓娓而谈，余音袅袅，叫人回味。

2. 考“箭”与“歌”的关系，说说你对这两个意象的理解。

探究 可以将“箭”与“歌”看作本体和喻体：它们都是送入“空中”，都是“不知在何处”，又都是眼睛跟不上。诗人的描绘抓住两者的相似处，构成比喻关系，化抽象为具体，使诗句充满形象感。也可以把“箭”当作“歌”的引发之物，如同中国诗歌中的托物起兴：“我”曾经随意射出一枝箭，眼睛跟不上箭飞翔的速度，所以不知道它落到哪里去了；随随便便哼支歌，歌声飘扬，自认为没人会记住它，时间一长便忘记了。很久之后诗人在一棵橡树上找到了那枝箭，同样，也在朋友心中找到了那一支歌——原来朋友一直把他的歌默默地珍藏在心中。

3. 友情是说不尽的话题唱不完的歌。反复诵读这几首诗，说说它们分别表现了友情的哪些内涵，并对它们的意象和语言运用进行分析。

探究 几首诗都歌颂了真挚美好的友情，但是内涵上各有侧重。《旧日的时光》歌颂朋友之间的地久天长的友谊，揭示友情的永恒；《箭与歌》说明友情就是心心相印，是心灵的应答，揭示友情的彼此默契的特征；而《别离》则指出友情是朋友彼此的勉励和支持，友情是生活的动力，揭示了友情的价值。

几首诗意象和语言运用各有特色。《旧日的时光》中用举杯饮酒及从前故乡生活的图景为主体，语言朴实清新，情感真挚，具有浓郁的民歌风味。《箭与歌》用“箭”和“歌”这两个意象，构成比喻关系，化抽象为具体，使诗句充满形象感。《别离》运用“挥手”“辽阔”“工作”“相逢”等意象，以具体的描写始，以抽象的感悟终，淡化具体的离别场景和过程，融思于诗，侧重表达内在的情绪和深邃的哲理。

4. 孔子说：有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。结交正直的朋友、诚信的朋友、知识广博的朋友，是有益的。结交谄媚逢迎的人、表面奉承而背后诽谤人的人、善于花言巧语的人是有害的。请结合时下青少年对待朋友的态度，发表一下自己的看法。

思路提示一 用心去对待你的朋友，只要你用心就可以了，人无完人，朋友可能有时候会做一些对不起你的事，但是你也要站在他的立场去想想，他可能也有许多不得已。包容吧，就像你也希望有人理解你

一样；珍惜吧，人的一生能有几个好友呢?

思路提示二 对待朋友要采取信任的态度。信任朋友就要与朋友交心。如果只把友谊停留在表面上，那就不会找到真正的朋友。因此，对朋友不能半信半疑，或者总是猜测对方。朋友之间，只有不相疑才能长相知。

思路提示三 要尊重对方。对待朋友，不论对方是贫是富，地位是高是低，职业是好是坏，都要以礼相待，不能亵渎、嘲讽，或者强迫对方接受自己的观点。

思路提示四要主动帮助朋友。当朋友遇到了生活上或者工作上的困难，或者精神上产生了痛苦，应当主动伸出援助之手。

●文苑小憩

霞光灿烂，赏读经典书卷——感悟

【含英咀华】

如果说友谊是一棵常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。

多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。友谊不是感情的投资，它不需要股息和分红。

一个没有友谊的人，等于这个世界上没有同类，唯有孤独一人。有了友谊，就有了朋友，就有了关心自己的人，自己的生活就有了意义。

不知是哪个诗人写道：“友谊，是一把雨伞下的两个身影，是一张课桌上的两对明眸；是理想土壤中的小花，是宏伟乐章上的两个音符。没有友谊，生命之树就会在时间的涛声中枯萎；心灵之壤就会在季节的变奏里荒芜。”歌颂友谊的诗句人们百听不厌。李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；苏东坡的“但愿人长久，千里共婵娟”；王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”；何逊的“春草似青袍，秋月如团扇，三五出重云，当知我忆君”；王勃的“海内存知己，天涯若比邻”。千百年来，人们念着它们，受着它们的感染，演绎着一幕幕动人的篇章。

名人论友情

(1)与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。——孔子

(2)人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。——孟子

(3)君子之交淡若水，小人之交甘若醴。君子淡以亲，小人甘以绝。——庄子

(4)近朱者赤，近墨者黑。——傅玄

(5)友谊的一大奇特作用是：如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两份快乐；如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一个忧愁。——培根

(6)友谊就是栖于两个身体中的同一灵魂。——亚里士多德

(7)朋友看朋友是透明的，他们彼此交换着生命。——罗曼·罗兰

(8)世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——爱因斯坦

(9)最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露和纯真的赞美。——富兰克林

(10)最好的朋友是那种不喜欢多说，能与你默默相对而又息息相通的人。——高尔基

●【美文欣赏】

一朵红红的玫瑰

罗伯特·彭斯

啊！我爱人像红红的玫瑰，

在六月里苞放；

啊，我爱人像一支乐曲，

乐声美妙、悠扬。

你那么美，漂亮的姑娘，

我爱你那么深切；

我会永远爱你，亲爱的，

一直到四海涸竭。

直到四海涸竭，亲爱的，

直到太阳把岩石销熔！

我会永远爱你，亲爱的，

只要生命无穷。

再见吧，我惟一的爱人

再见吧，小别片刻！

我会回来的，我的爱人，

即使万里相隔！

赏析：诗中表达了诗人无论走到天涯海角，无论是“四海涸竭”、“岩石销熔”，只要“生命无穷”，将永远爱着自己的“像红红的玫瑰”，像“美妙、悠扬的乐曲”的爱人。本诗感情激越、动人心魄。

生命礼赞

[美]朗费罗

1

不要用哀婉的诗句对我说：

人生只是梦幻一场！——

因为昏睡的灵魂不再有生活，

而事物也不是表面的模样。

2

人生即真，不能虚度！

坟墓并非人生追求的目标；

你来自尘土，归于尘土，

这并非对灵魂的写照。

3

我们命运的终点或道路，

不是享乐，也不是忧伤；

只是行动，并且每一个今天

发现我们比前一个今天都有进展。

4

学艺需日久，时光飞如箭。

我们的心尽管坚强勇敢，

依然像蒙住的鼓

敲打着葬礼的鼓点走向坟墓。

5

在世界辽阔的战场，

在人生临时的营站，

不要像无言无语任人驱使的牛羊！

要在奋斗中做个英雄的好汉！

6

别指望未来，不管它多么光明！

让死的过去把死的事物埋葬！

行动吧，在活生生的现实中行动！

赤心胸中存，上帝在天堂！

7

伟人的生平把我们提醒：

我们能使生命崇高无限，

即使辞世也留身后美名，

在时间的沙滩上留下脚印串串。

8

或许另有人会看到这脚印，

他在人生肃穆的航行中

偶遇不幸：船沉后只剩孤独一人，

见这脚印便又有希望重生。

9

那么就让我们起来行动，

准备一个应对一切命运的胸怀，

成就总是有但永处追求中，

学会苦干还是学会等待。

赏析：这是一首抒发人生感受的浪漫主义抒情诗。全诗一气呵成，主题鲜明，感情强烈，为世人传诵。他在诗中抒发了对生活的热爱和憧憬，勉励人们在人生道路上要积极进取，不懈努力，等待机遇，争取成功。朗费罗这首充满激情、催人奋进的赞歌，给后人带来了极大的鼓励。朗费罗的诗歌创作深受英国传统诗歌的影响，技巧娴熟，音韵和谐。这首诗结构严谨，语言平易，韵律优美，深受读者青睐。

我是一条小河

冯至

我是一条小河，

我无心由你的身旁绕过——

你无心把你彩霞般的影儿

投入了我软软的柔波。

我流过一座森林，

柔波便荡荡地

把那些碧翠的叶影儿

裁剪成你的裙裳。

我流过一座花丛，

柔波便粼粼地

把那些凄艳的花影儿

编织成你的花冠。

无奈呀，我终于流入了，

流入了那无情的大海——

海上的风又厉，浪又狂，

吹折了花冠，击碎了裙裳！

我也随着海潮漂漾，

漂漾到无边的地方——

你那彩霞般的影儿

也和幻散了的彩霞一样！

一九二五年

赏析：这首诗一般被当作爱情诗来读。写少男少女纯洁、执着、美好而略带忧郁情绪的爱恋。当然，我们的理解可以更宽泛些。

全诗共五节，诗人把“我”比喻成一条“小河”，写“我”作为一条“小河”流入“大海”的经过。在这个过程中，写“我”对“你”的无法忘怀的眷恋、不懈的追求和最后无可奈何的结束。整首诗有一个大致流动发展的情节，像一首叙事诗，但事实上又是一首典型的抒情诗，全诗从头至尾笼罩着一种淡淡的喜与忧。

丰富的想象，新颖的构思，柔曼的语句，缠绵的意境，舒缓的节奏，构成了这首诗的特色。

●课堂巩固训练

1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）

A . 跋涉（ｓｈâ） 遗忘（ｙí） 橡树（ｘｉàｎɡ） 处置（ｃｈù） ．．．．

B . 呼啸（ｘｉàｏ） 踪影（ｚōｎɡ） 宝藏（ｚàｎɡ） 降生（ｊｉàｎɡ） ．．．．

C . 晤面（ｗù） 漫步（ｍàｎ） 给予（ɡěｉ） 耕耘（ｙúｎ） ．．．．．

D . 游荡（ｄàｎɡ） 朝拜（ｃｈáｏ） 五脏俱全（ｊù） 折断（ｚｈē） ．．．．

答案：B 。A 处ｃｈǔ，C 给ｊǐ，D 折ｚｈã。

2. 下列各句横线处应填入的词句，最恰当的一组是（ ）

（1）我们在送别朋友时，常常引用“ ”，以表达彼此感情之深厚及对朋友的劝慰。

（2）欣赏是一种处世哲学，在你得到赞美的同时，千万别 你对别人的赞赏，因为人与人之间应

该互相欣赏，共同进步。

（3）我们在从事某项工作时，如果进展顺利， ，即使时间长一点，也很少感到疲乏。

A . 莫愁前路无知己，天下谁人不识君吝啬轻车熟路

B . 海内存知己，天涯若比邻吝啬得心应手

C . 莫愁前路无知己，天下谁人不识君吝惜得心应手

D . 海内存知己，天涯若比邻吝惜轻车熟路

答案：C 。吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用。吝惜：过分爱惜，舍不得拿出（自己的东西或力量）。轻车熟路：驾着轻便的车在熟路上走。比喻对情况熟悉，做起来容易。得心应手：心里怎么想，手就能怎么做。形容运用自如。

3. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ）

A . 我国的经济实力比过去强大得多了，但是一定要坚持节俭办奥运的原则，这样做是顺理成章的，过分．．．．追求视觉效果，是不恰当的。

B . 不可否认，安妮的小说语言精致，字里行间弥漫着一种淡淡的落寞与忧伤，然而那种空灵的文字却不可避免地存在着众口一词的弊端。 ．．．．

C . 一代代如海人在浓郁的江海文化气息中，耳濡目染，熏陶其心，浸润其骨，连血液里都带有地域文化．．．．

因子。

D . 赵本山、宋丹丹、崔永元表演的小品《说事儿》风趣幽默，让观众开怀大笑，人们所有的烦恼、忧愁都在这一笑中付诸东流。 ．．．．

答案：C 。A 项，“顺理成章”形容写文章或做事条理清楚。可用“理所当然”，强调从道理上说应该这样。B 项，“众口一词”是指众多人说着同样的话。用在这里不恰当，可用“千篇一律”，说明安妮作品普遍存在的各种缺陷。D 项，“付诸东流”比喻希望落空，前功尽弃。用在这里不合语境。

4. 下列各句中，没有语病的一句是（ ）

A . 由中国新兴建设开发总公司赞助建造的世界大学生运动主舞台，在经过短短两个月的精心施工和设计后，于今日宣布交付使用。

B . 他站在病床前聆听老人的遗言，向老人表示，一定要实现老人交给他的两件事情。

C . 前一段时间，舆论对中学语文教师和语文教学不负责任的批评和指责，屡屡见诸于报端。

D . 金钱会侵蚀一些作家、艺术家，诱使其放弃审美理想，消磨艺术个性，成为精神上的雇佣劳动者，这必然会给其作品带来不良的社会影响。

答案：D 。此题考查对语病的辨析能力。A 项属于语序不当，不符合事理顺序。应该把“施工”和“设计”对调一下顺序；B 项，属于成分残缺，应该在“两件事情”后加“的心愿”；C 项，属于重复赘余，应删去“于”。

5. 下列运用标点符号恰当的一项是（ ）

A . 难道就该把老朋友遗忘，不把他再挂在心上。

B . 一次又一次的研究表明，金钱的占有量不是幸福与否的标准。而且从来也不是。

C . 为方便群众“五一”乘车，近日内将开辟红庙至动物园、前门、东大桥、丰台、北太平庄至颐和园、香山至颐佛寺六条游览路线。

D . 桥砖是深褐色的，表明它的历史的长久；但都完美无缺，令人太息于古代工程的坚美。

答案：D 。A 项句号改为问号。B 项“表明”后用冒号，第一个句号改逗号。C 项“动物园”后用逗号，“颐和园”后用逗号。

6. 对下面句子的修辞方法及其表达作用，理解正确的一项是（ ）

A. 为了那旧日的时光，老朋友，/为了那旧日的时光，/让我们干杯友谊之酒，/为了那旧日的时光。——“为了那旧日的时光”间隔着出现，属间隔反复。

B . 看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要其真有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉。——运用暗喻，形象阐明了无产阶级对待文化遗产的态度。

C . 从阴山高处拖下来的深绿色的山坡，安闲地躺在黄河岸上，沐着阳光。——运用比喻的方法；表现阴山一带和平、安静、安谧的氛围。

D . 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——运用对偶和借代的手法，用“汗青”代史册、历史，简洁明快，新颖别致，表达了作者视死如归、坚贞不屈的凛然正气。

答案：A 。B 项不是暗喻，应为借喻。C 项不是比喻，应为比拟。D 项不是对偶，应为反问、借代。

7. 下面一段文字是对独幕剧的诠释，但“因为”后面的语序打乱了，其顺序调整合理的一项是（ ） 独幕剧，是一种仅有一幕的小型戏剧。因为 。

①它常常选取一个生活片断

②整个剧情要求在一幕之内完成

③塑造几个人物形象的某方面的性格特征

④所以独幕剧情节比较单纯

⑤人物也比较集中

A . ①④②③⑤ B . ②①⑤④③ C . ①④③②⑤ D . ②④⑤①③

答案：D 。注意语句的因果关系。

课内挖潜

（一）阅读下面的文字，完成1-4题。

旧日的时光

为了采摘美丽的延命菊，

我们俩在山坡游荡；

但我们经历了万里跋涉，

自从那旧日的时光。

从朝阳初升一直到中午，

我们俩漫步溪上；

呼啸的重洋把我们相隔，

自从那旧日的时光。

忠实的朋友，这是我的手，

请给我你那只手掌；

我们干一杯友谊之酒，

为了那旧日的时光。

1. 童年时代的记忆一定有很多，诗人为什么只选取了“采摘美丽的延命菊”和“漫步溪上”这两个特定的场景来写？

答：

答案：这一特定的场景表现了童年时代无忧无虑、自由快乐的心境，在大自然的怀抱里产生的友谊格外的纯真、无邪。

2. “万里跋涉”和“呼啸的重洋把我们相隔”写出了老朋友们怎样的人生经历，这样写引发了你的哪些感想？

答：

答案：为了生计，老朋友不得不分别，四处颠沛流离，历经沧桑，直到精疲力竭。而汹涌的大海则横卧在朋友之间，使他们不能经常相见。这样写让人们产生一种人生的苍凉感，感受到生活的坎坷和波折，在流离中更珍惜旧日的时光。

3. 诗的结尾建议朋友们再次举杯祝福，其中“请给我你那只手掌”一句写出了朋友之间怎样的情感？ 答：

答案：诗的结尾又回到开头歌唱友谊的气氛中，朋友重逢，手握得更紧，心贴得更近，真诚的友谊深刻在心底，旧日的时光永远也不会忘记。

4. 《旧日的时光》具有浓郁的民歌风味，它运用了民歌中常用的“重章复唱”的手法，回环往复，试分析采用这种艺术手法的作用。

答：

答案：“重章复唱”的手法，回环往复，诗歌的感情在反复中不断深化，加强了抒情效果，读来余音袅袅，令人回味无穷。

（二）阅读《箭与歌》，完成5-7题。 我把一枝箭向空中射出， 它落下地来，不知在何处；

那么急，那么快，眼睛怎能

跟上它一去如飞的踪影？

我把一支歌向空中吐出，

它落下地来，不知在何处；

有谁的眼力这么尖，这么强，

竟能追上歌声的飞扬？

很久以后，我找到那枝箭，

插在橡树上，还不曾折断；

也找到那支歌，首尾俱全，

一直藏在朋友的心间。

5. 诗中画“ 。

答案：兴。用“箭”起兴，但意不在箭，目的在于引出下面的“歌”。

提示：本题考查我们对诗歌中所运用的表现方法的判定能力和作用的理解。划线的句子主要写“我把一枝箭向空中射出”，但诗人的目的不在于写箭的状况，而在于由此引出后面的“歌”，故就其表现手法而言，它用了“兴”的手法。

6. “我把一枝箭向空中射出，它落下地来，不知在何处”中“箭”是实写吗？为什么？

答：

答案：虚写，因为此句是“先言它物以引起所咏之辞”的起兴。

7. 从表现主旨的角度看，第三节有何作用？请试作简要分析。

答：

答案：第三节画龙点睛，将“箭”与“歌”的相似关系扩展到新的层面：很久以后，诗人在一棵橡树上找到了那枝箭；同样，也在朋友心间找到了那支歌。卒章显志，歌颂友情的可贵。

（三）阅读诗歌《别离》，完成8-11题。

别 离

冯至

我们招一招手，随着别离，

我们的世界便分成两个，

身边感到冷，眼前突然辽阔，

像刚刚降生的两个婴儿。

呵，一次别离，一次降生，

我们担负着工作的辛苦，

把冷的变成暖，生的变成熟，

各自把个人的世界耕耘。

为了再见，好像初次相逢，

怀着感谢的情怀想过去，

像初晤面时突然感到前生。

一生里有几回春几回冬，

我们只感受时序的轮替，

感受不到人间规定的年龄。

8. “像刚刚降生的婴儿”一句的本体是什么？该句包含了“我”怎样的情感？

答：

答案：本体是别离后的“我们”。这句话包含的情感是：与友人离别后感觉痛苦、陌生，必须以全新的

眼光去熟悉另一个“周围世界”，表达了诗人对友情的怀恋和珍视，同时也表达了对生活的积极认真。 提示：从诗歌开头的两句就可知“像刚刚降生的婴儿”句的本体是别离后的“我们”。对包含的情感的理解应从喻体中的关键词“新生”引申开去。

9. “我们只感受时序的轮替，感受不到人间规定的年龄”这两句话如何理解？

答：

答案：这两句的意思是：表达“我”与友人在一起的日子里，感觉温暖，如春光融融；在与友人离别的日子里，感觉孤独，如风雨凄凄。朋友是彼此的整个世界，友谊不会因为年龄的增长而淡化。这是对友谊的高度礼赞。

10. “担负着工作的辛苦”“各自把个人的世界耕耘”，这两句包含着诗人对友人怎样的劝勉之情？

答：

答案：诗人把分别看成是“降生”，看成是新生活的开始，劝慰朋友一切从零开始，投入新生活，努力工作，并用努力工作来排遣别离的痛苦，使友情得到新的发展。

11. 诗的最后一节，从对朋友的思念进而升华到对人生的思考。诗人思考的结果是什么？

答：

答案：人生仿佛是由一次次别离和欢聚组成的，既彼此融合又各自独立，只要保持精神状态的年轻，人生就不会衰老。

●课外拓展

（一）阅读下面一首诗，完成12-15题。

金色的夕阳

朗费罗

金色的海像一面明镜，

在金色的天底下铺展，

陆地和阴影像根细带，

横亘于水天之间。

云样的礁石，礁石样的云，

溶于彩光，飘在海面，

在那灿灿的中流，

静静地悬着一条船。

海，只是另一个天，

天，只是另一个海，

哪是地，哪是天，眼睛难以分辨。

12. 这首诗描写了海洋、天空、陆地和阴影、礁石、云彩、船等景物，这首诗歌名为“金色的夕阳”，那么作者为何要花那么多的笔墨来描写其他事物？

答：

答案：是夕阳的光辉使所有的一切着上了它的色彩，而周围的景物又映衬了夕阳，大自然因为夕阳而美丽，夕阳也因为自然的映衬而光彩艳丽，所有一切组成了一幅和谐的画面。

13. 仔细体会“静静地悬着一条船”一句诗中“悬”字的妙处。

答：

答案：海上澄澈就如同天空一般，海只是另一个天，天只是另一个海，水天相连，伏在海面上的船就仿佛悬在空中一般，强调了海水的辽阔、清澈与明净。

14. 上文中与“海，只是另一个天，天，只是另一个海”照应的诗句是什么？

答：

答案：金色的海像一面明镜。

15. 有人认为，本诗与唐朝诗人李商隐“夕阳无限好，只是近黄昏”一样，渗透着一种伤感的情绪。你怎样认识呢？

答：

答案：本诗与李诗比较还是有区别的，本诗的所有景物都着上了一层令人炫目的颜色，色彩绚丽，表达了对夕阳美景的喜爱之情，对壮观的大自然的热爱，没有李诗那样的感伤。

（二）阅读下面的诗歌，回答16-17题。

渡 口

席慕蓉

让我与你握别

再轻轻抽出我的手

知道思念从此生根

浮云白日山川庄严温柔

让我与你握别

再轻轻抽出我的手

年华从此停顿

热泪在心中汇成河流

是那样万般无奈的凝视

渡口旁找不到一朵可以相送的花

就把祝福别在襟上吧

而明日

明日又隔天涯

(摘自《席慕蓉抒情诗合集》)

16. 本诗是怎样写“离别”的？请作具体分析。

答：

答案：离别从“轻轻抽出我的手”那一刻开始，“思念从此生根”“年华从此停顿”，诗人运用平实的语言，细腻地勾画出离别时沉重的气氛。“热泪”不敢流出来，诗人怕添加朋友离别时的痛苦，只能“在心中汇成河流”，苦涩地洗涤着自己内心深处的不舍心情。

17. 本诗描绘了怎样的画面？抒发了作者怎样的感情？请作具体分析。

答：

答案：握别、温柔、热泪、凝视„„这些伤感的词语描绘了一幅渡口送别图，诗人将“祝福别在襟上”，代替了“相送的花”，送别时痛苦而惆怅，再次相逢的“明日又隔天涯”，真实地反映了离别时的沉重。

18. 仿照下面诗歌首节三、四行的句式，在后两节的横线上填上合适的句子。

让我怎样感谢你

当我走向你的时候 我原想亲吻一朵雪花 你却给了我银色的世界

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

答案：示例：我原想拾取一片红叶你却给了我整个枫林我原想采撷一朵鲜花你却给了我绚烂的春天

19.(2011·泰安质检) 下面一段文字是某学习辅导材料的广告语，请仿照画线的句子各补写出一句话。

朋友，我正看着你呢，你也正看着我。 我不是一幅色彩缤纷、线条优美的画卷，也许不能让你感受生活的美妙，世界的神奇； (1) 。我只是一行行前人的足迹，引领你登上书山的顶峰；（2） 啊，朋友，其实，我是一页页在久久期盼，期盼着能与你晤谈的文字。

答案：(1)我不是一曲余音绕梁、三日不绝的仙乐，也许不能让你领略高山的雄伟，流水的灵动 （2）我只是一句句殷切的叮咛，提醒你拾起遗漏的点滴

20. 运用意象是《旧日的时光》一诗的一个突出特点，如本文用了“山坡游荡”和“漫步溪上”两个平实、自然的意象。请你根据要求写两段话，每段话都要包括下面的四个意象，且不少于40字。

秋风 树叶 种子 果实

（1）描绘一种情景：

（2）针对上述情景评说秋风：

答案：（1）深秋季节，冷酷无情的秋风席卷着山峦、田野。它吹跑了凋枯的树叶，吹散了草穗里的种子，吹落了垂挂在枝头上的果实。

（2）我说秋风有真情，她好似护卫生命的慈母，把树叶介绍给树根，把种子藏进厚实的泥土，把果实领进一个个温暖的家庭。