[前滚翻]教学反思
教学反思:
1、本课较全面地制定教学目标,对新课程标准的五个方面(即:运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应),制定出了具体的、可操作、有弹性的目标。例如:本次课最低要求为——90%的同学能做出后脑先着垫的滚翻动作;而较高要求为——学生通过学练使机体平衡感、肌肉放松和紧张协调能力得到提高;有较强烈的体操意识等到。
2、尽可能体现出新课标要求下的新型师生关系(即:教师的角色定位于学生发展的合作者、鼓励者和引导者)。整堂课始终把自己放在与学生平等的位置上,例如:在讲解、示范时,教师与学生一起尝试做新动作,一起接受大家的评价;在分组练习时,充分让学生自主练习,与学生一起为大家做保护;
3、充分让学生“动”起来。从课的开始到结束,每一个环节都充分调动学生的主动性。例如:在准备活动时,不再只是枯燥的慢跑,而是结合慢跑变换成游戏;在教师讲解、示范时,也不再是只有一个人在“说”,通过师生互动,学生评价等来为学生建立了正确的动作表象。
4、突出情感教学。许多学生喜欢“体育”,但不喜欢上“体育课”。其中一个主要原因就是在一堂体育课里,学生缺乏与教师进行交流,同学之间也缺乏交流。因此在本堂课里尽可能多地创造情境让师生、同学之间进行交流。
发现的不足:
1、课堂设计第三环节游戏扣教学重点不够准确,游戏内容没能很好的为学生学习内容服务,经反思后考虑可将此环节改为学生垫上来回滚动练习,更贴近教学内容。
2、示范环节教师站位不够理想,在圆心未能顾及到全班学生,可改为圆圈内侧偏右位置,在示范,和学生展示时能顾全大局。
3、帮助与保护不够到位,当学生练习时安排了一边的学生进行帮助与保护,但未详细讲解帮助与保护的方法。
4、课堂细节抓的不够细,要充分考虑到学生的个体差异性,和各种课堂突发事件与突发事件的处理方式。
5、课堂安全检查不够,课上一名学生衣服上的绳子有安全隐患。每次课前应注意学生服装,器材的检查。