[我与课改同成长]演讲稿1
教科研小故事
朱峰华
站上讲台已过13年,回顾这些年留下的足迹,心中不禁这样想:教育是什么呢?是教材知识机械地传授吗?是耳提面命摆事实讲道理,告诉学生对与错,还是让学生考高分,考满分呢?很显然,这些都不是!
那么教育的目的是什么呢?随着新课程改革的深入,我们找到了正确的答案:“为了每一位学生的发展”。它要求我们要特别关注学生的个性,尊重学生的差异,为每一个学生的发展创造机会,让他们都有机会张扬自己的个性,展示自己的智慧与才华。
关注课堂,关注每一位学生,一切为了学生的发展,一切为了发展的学生,为了学生的一切。这是新课程理念所倡导的最高宗旨,扪心自问,我们做得怎样。我们得承认自己的一些想法和做法仍然摆脱不了应试的影子,以前绝大多数老师(包括我在内)总抱怨:学生基础太差了,我真的没法教了,事实上我们真的关注学生了吗?没有!他们的才能一直在被我们忽视,我们和孩子们疏远了,隔膜了。我们不需要什么教育名家,我们只要从现在起全身心投入到课堂改革中去,在课堂中不断实践,不断探索,把课堂还给学生,我想,我们一定能走出一条属于我们自己的路。
常言道:没有经历就没有经验,没有调查,就没有发言权.通过这几年对课堂教学的尝试,我对此就有了更深的体会,在这里我只是说说我经历的点点滴滴。学生们在日记里这样写道:“我以前很怕上数学课,现在大家一起讨论,不懂的别的同学讲给我听,还有机会发表自己的看法,觉得数学课很有趣。”还有一位学生这样写道:“当我把她教会的那一刻,我很有成就感!”有一个组员对组长说:“为了你,我作业一定要过关!”听到这些温暖的话语,我怎能不激动?这不正是我们老师所苦苦追求的吗?记忆深处还有这样一件事:课堂上,全体组员齐心协力帮助一位公认的差生搞懂了一个数学题,并鼓励他上讲台给大家讲解,他居然讲得很透彻。那一刻,掌声雷动;那一刻,我内心涌起一股久违的成就感,我连声说,太好了,不错,真棒。要知道他这一举动,需要多大的勇气呀。亲其师,才能信其道。走下讲台,到孩子们中间去,轻轻一声询问:“你听懂了吗? 还有什么困难需要我帮忙吗?”或者轻轻地摸一下他的头,说:“你今天表现不错,
加把劲,你会更好的。”或者一个赞许的眼神,却也是“此时无声胜有声”的境界。这些被我们经常忽略的诸多不经意,也许就是点燃学生思维火花的种子,然后慢慢萌芽,茁壮成长。
然而,我们也清醒地认识到,课堂改革并不是简单地把课桌重排一下,也不是同学们热热闹闹地讨论一翻就行的,我们课前必须认真地备课,重点是备学生,要有序地组织课堂,开展有效教学,智慧教学,我们要想方设法调动学生的积极性,妥善地处理好困难学生的作业问题,培养他们预习、复习等良好的学习习惯,尽快建立健全小组合作学习的激励机制,只有只样,我们的努力才不会白费,我们的改革才不会夭折。
老师们,在教育区域不断调整的过程中,我将抓住机遇,进一步迎接挑战,将课堂尝试进行到底。把爱真正注入到每一位学生心中,这是教育的需要,更是学生们的需要。