大学生不读书的弊端.原因及其解决对策

“大学生不读书＂的弊端、原因及其解决对策

傅争鸣

摘要：当前，“大学生不读书”的问题日益突出，并导致了一系列的弊端。“大学生不读书”的原因主要有：多数大学生未能

在入校前养成主动读书的兴趣和习惯；就业压力、浮躁心态的影响；缺少能够吸引当代大学生阅读的精品读物；大学未将教师指

导学生系统读书列为教学内容，未将指导学生系统读书列入教师业务考核范围。大学应从自身建设着手，针对Ｉ＇＊－Ｊ题症结之所在，

重点解决好若干问题，以扭转“大学生不读书”的现状。

关键词：“大学生不读书”；弊端；原因；解决对策

作者简介：傅争鸣，１９５７年生，女，助理研究员。（浙江传媒学院中图分类号：Ｇ６４７

文献标识码：Ａ

图书馆，浙江杭州，３１００１８）

文章编码：１００８－６５５２（２００７）０６－００６３－０２

．

进入本世纪以来，“大学生不读书”的问题Ｅｌ益突出。近

致的知识结构狭窄化和知识储量浅薄化有着直接的关系。其次，大学生读书总量的减少，导致了他们未能培养起“终身学习”的习惯和能力。“终身学习”习惯和能力的养成，是要讲究练好“童子功”的。在“应试教育”体制的约束下，许多高中生根本没读过几本“课外书”，倘若再把大学阶段轻易错过，将来到社会上再去培养“终身学习”的习惯和能力，那恐怕要困难得多。社会发展的可持续性，归根结底在于个人发展的可持续性；而个人发展的可持续性，首先依赖于个人“终身学习”的习惯和能力。书籍是最好的老师。“终身学习”的习惯，从某种意义上讲，就是终身阅读的习惯；“终身学习的能力”，从某种意义上讲，就是终身阅读的能力。大学生读书总量的减少，意味着“终身学习”的习惯和能力将在一代接受过高等教育的人身上弱化，而这一结果，不仅使我们的大学

生在Ｅｌ后的社会竞争中难以立足，而且会为我国“创新社会”

年来，大学生不仅读书总量急剧减少，而且经典著作甚至专业书籍的阅读量也明显不及过去。２００５年，《中国青年报》在兰州９所高校就“网络时代大学生读书状况”进行调查的结果表明：被调查的大学生课外读书时间达４小时者仅占了不到１３％，有１０％的大学生每天课外读书的时间不超过半小时ｕ１。笔者对在本校大学生的随机调查中发现，系统阅读过《诗经》《楚辞》《唐诗选》《宋词选》《元曲选》《红楼梦》《三国演义》《西游记》和《水浒传》等中国古代经典名著，或莎士比

亚、狄更斯、斯汤达、雨果、巴尔扎克、罗曼・罗兰等外国名

家经典著作的学生，几乎一个都没有，许多学生学习中外文学

史时，只是找来相关的影视碟片一看了之，而根本没有阅读原著的兴趣。

“大学生不读书”，将会为大学教育带来一系列不容忽视的

问题。

首先，大学生读书总量的减少，直接导致了他们知识结构

的建设造成致命的“瓶颈”制约。

再次，大学生读书总量的减少，导致了大学生人格发展的欠缺。人格的建构是在经历中实现的，而作为个体，一个人的

经历十分有限。因此，通过阅读书籍，开扩视野，增加自己的

的狭窄化和知识储量的浅薄化。高尔基讲过，书籍是人类进步的阶梯。正是由于书籍的存在，人类社会的知识积累才能够顺利地进行。而由书本积累起来的知识，要传承下去，就得靠阅读；不读书，就不可能获得人类世世代代积累起来的知识。大学生仅靠课堂上学到的那点东西，要担当起未来推动经济发展、社会进步的重任，是远远不够的。毛泽东之所以具有超乎寻常的主体能力和渊博的学识，就在于他终身酷爱读书；世界首富比尔・盖茨无论多忙，每天也都要抽出一小时来专心读书。大学教育不仅仅是对学生传授专业知识，更重要的是教会学生系统读书的方法。这样才能确保学生建立自己的知识体系，为其顺利步入社会打好基础，更为其将来的发展提供可

能。当代社会更需要的是“一精多能”的通才，而不是除了应

“间接经历”，建立起清晰的理性思维和科学的方法论，建立起

与社会发展阶段相符的“义利观”和以此为根基的意志力，建立起历史感、崇高感、荣誉感等高级社会情感，是建构健全人格的必要条件之一。不读书，不在邀游于人类文明的海洋中改造主观世界，思维能力低下、思维方法片面，善恶判断标准缺失、自控能力甚差，性情乖戾、社会化不良，徒有大学生之名．而无大学生之实，这又怎么可能建构起健全的人格呢？

“大学生不读书”的现状是怎样形成的呢？笔者认为，导

致“大学生不读书”的主要原因，至少有以下四点：

１．在中、小学阶段的应试教育挤压下，多数大学生人校时

未能养成主动读书的兴趣和习惯。在以“考分”为衡量教育质

付考试外对其他知识一无所知的“大学毕业生”。近年来，对大学毕业生能力的社会评价不断走低，这与大学生因不读书导

量唯一标准的环境中，学生读“课外书”不仅得不到鼓励，而

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浙江传媒学院学报２００７年第６期

且会被视为“不务正业”而遭到师长阻止；繁重的课业负担和常规化了的假期“补课”，使学生们连气都喘不匀，更不要说挤出时间去读什么与考试无关的“闲”书了。——在这样一种

与“读书”格格不入的教育模式下，学生们自然无法养成大量

１．在教学理念上，要提高全体教师的认识，把培养符合“可持续发展”要求的现代社会的合格成员，当作自己义不容辞的责任，摒弃以“保证学生考试及格，最终能拿到毕业证”为目标的教学理念。学生对阅读“课外书”的重视程度，在很

大程度上折射着教师的教学理念；因此，要解决“大学生不读

读书的兴趣和习惯。就“读书”自觉性这点来看，我们的大学生，入校时便已处于一种“先天不足”的状态。因此，当今的大学生们宁可上网聊天也懒得去读书；即使读书，也宁可读最

直观的“快餐”式读物面懒得去读大部头的名著，便不值得大惊小怪了。

２．就业压力、社会生活急功近利的浮躁心态，动摇着大学生潜心读书的“定力”。近年来，大学毕业生的就业压力越来越大，许多大学生一入学便开始为就业问题感到焦虑；为了在

书”的问题，首先要解决教师们的教学理念问题，这一点是不

言自明的。

２．把指导学生系统读书纳人学校教学管理的范围之中。最有效的管理，是制度管理。教学管理部门要制定相应的制度，把指导学生系统读书列入对教师工作的考核范畴，制定出便于考评的量化标准，作为教学考核、聘任、升迁等方面的依据，

并与分配制度、奖惩办法等相互配套，促使教师把“指导学生系统读书”的要求，当成与教学同样重要的“硬指标”，真正

日益激烈的就业竞争中赢得更多筹码，许多学生把大量时间、精力用到了考取各类专业技术资格证书上。连自己的学习专业都顾不上了，哪还有多余的工夫去读书？另外，各种与商业炒作搅和在一起的有关“一夜成名”的活动和相关信息，各种弥

漫于社会生活中的急功近利和浮躁心态，种种五花八门的生财

从认识上重视起来，行动上落到实处。有可能的话，各系、部可考虑通过返聘退休人员的形式，设立专职的“读书指导员”，

为学生开列必读书目，对学生系统读书进行指导，开发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

之道，种种光怪陆离的时尚“文化”，也对大学生的心理造成了铺天盖地的冲击。在这种情况下，无法与“功利”直接挂钩、快速挂钩的书，自然不会引起大学生们的阅读兴趣。去看看大学生们的“床头书”吧，除专业课本外，往往只有外语类、电脑类、经济类，以及如何应付就业面试、如何社交、如何发财等内容的书，最多再有几本“快餐”类、“时尚”类期刊。——之所以如此，就在于大学生潜心读书的“定力”，在

就业压力和社会生活急功近利的浮躁心态冲击下，已消失殆尽。

３．受利益驱动，出版界没有心思为大学生量体裁衣，精心

３．要提高大学生对系统读书重要意义的认识，要让他们真

正懂得，接受大学教育，最重要的目的，是培养起自己终身学习的习惯和能力；而在这一培养过程中，自觉地、系统地博览

群书，乃是最为关键的环节之一。要在大学生中树立“多读书为荣，不读书为耻”的舆论评价尺度，高度肯定和大力扶植学生系统读书。学校的党委宣传部、团委、学生处、图书馆和其他各个部门都要积极行动起来，采用各种灵活的形式，经常性

地组织能够吸引大学生广泛参与的读书活动。比如，除了开办“读书月”、“读书周”等主题活动外，还可以随时开办名著鉴

打造以当代大学生为读者群且能够吸引当代大学生阅读的精品读物。如今的书店，书架上的出版物可谓琳琅满目，但真正适合大学生阅读的却并不多见；与形式上的豪华装帧相表里，昂

贵的书价，也在图书与大学生之间掘下了一条不易逾越的鸿

赏讲座，开办师生读书心得交流会、作者与热心读者见面会，开办与读书有关的讲演会、辩论会、有奖知识竞答活动等等。要千方百计在校园生活中营造出浓郁的读书氛围，使读书成为

校园生活中永不衰败的“时尚”，使系统读书成为令每个大学生感到自豪的鲜明特征。

沟，沉重地打击了大学生们的购书欲望。

４．各学校普遍未将教师指导学生系统读书列为教学的工作

内容，未将指导学生系统读书列入教师的业务考核范围，大学４．出版社尤其是教育出版社和高校自身的出版社，要在广泛调研的基础上，会同专家学者，制订出面向大学生的出版规划，组织力量，精心设计图书内容，严格控制图书定价，分门

别类地出版一系列所有大学生及各专业大学生在校期间的必读

生校院读书实际上处于无人引导的状态。大学期间为什么要大量读书？我们需要读哪些书？应该怎样去读书？如何才能把读书与学习知识、模塑健康人格有机结合？诸如此类大学生常常会遇到的问题，是需要有人给予明确回答的；大学生读书兴趣的养成和读书能力的提高，是需要师长通过有组织有目的有计划有步骤的活动给予持续引导的。但由于指导学生系统读书未被列为教学内容，未被列入教师的业务考核范围，所以课外时间指导学生系统读书，对教师来说，仅仅是一种可做可不做的事。做好了，也只是你的个人行为，学校不会为此给予相应的鼓励；做不好，还要为此付出“赔本赚吆喝”的代价。在这种

情况下，不少教师宁可多一事不如少一事，放弃了自己本应承担的指导学生系统读书的职责。

书籍。

５．把缓解学生心理压力、消除学生浮躁心态，当作校园思

想政治工作的内容之一，加强对学生有关“追求真理，追求科

学”的励志教育。高校还应加快调整专业结构，协调好招生数量与教育质量的关系，培养为社会所需要的“对路”人才，以提高毕业生的就业率。另外，高校要下大气力，加强与社会各界的合作，尽快建立和完善集教育、管理、指导和服务功能于一体的大学生就业服务体系，在向毕业生和用人单位提供相关的信息沟通服务、咨询服务和培训服务，帮助大学生树立正确的择业观，掌握必要的就业技巧，积极参与人才市场竞争的同时，减轻学生的就业压力，提高学生安心读书的“定力”。

参考文献：

针对上述原因，从当前的实际情况出发，笔者认为，解决“大学生不读书”的问题，大学必须首先从自身建设着手，把指导学生系统读书列入日常工作议程，重点解决好以下几个方面的问题。

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［１］狄多华．网络环境侵蚀学子读书心态［Ｎ］．中国青年报，

２００５—０９—２６．