感动,是刹那间的触动
感动，是一种对生命之美的关注，是刹那间触动心弦的柔美。写下《谁是最可爱的人》的作家魏巍，拥有丰富的人生经历，见证了世间的苦乐美丑，却一直保留着为生命之美而感动的心灵。在他的人生之路上，必然有很多老师带给他感动，可是最让魏巍难忘的，却是小学时候的女教师蔡芸芝先生。蔡老师为什么“最使我难忘”？ 她是温柔的老师。例如那一次的假装发怒，大概是因为“我”犯了无法饶恕的过错吧，“从来不打骂我们”的蔡老师居然也举起了教鞭。但就在教鞭将要落下的时候，却轻轻“敲”在了“我”举起的石板边上，从儿童敏锐的察觉中，“我”知道她“并没有存心要打的意思”。一定是蔡老师一直慈爱相待，“我”才能以敏锐的眼光察觉。而后，两个“笑”字，也让师生的心结随着笑声释然。虽是一次小小的惩戒，师生的心灵却在笑声中更为靠近，脉脉师生情也在彼此之间流淌，静谧而温馨。关爱却不放纵，严格却不局限，蔡老师给孩子们营造了一个宽松温暖的学习生活的天地，这也许不仅仅是为人师者的责任，更是一种与生俱来的善良。因为这份善意，孩童的心中也悄悄萌生出对老师的热爱之情。 善，刹那间触动了孩童的心弦，使孩童的心灵感受到惬意与温暖。 她是美丽的老师。那一次扮成女孩子跳舞的经历，是那么新奇、有趣。更重要的是，她让孩子们感受到，原来生活中并不只有玩耍和奔跑，还存在着另一种演绎生命的方式。也许就是这样懵懂的尝试，悄悄地为他们开启了艺术殿堂的大门。那一次观察蜜蜂也是那么的令人难忘，自然生物的神奇与美妙在孩子们心中留下了深刻的印象。更重要的是，蔡老师让孩子们知道，打量世界原来不仅仅局限在那几本书中，亲近大自然也是一种很好的认识世界的方式。那一次的读诗更是让人难忘，当蔡老师以歌唱的音调给孩子们读诗时，她可曾知道，那优美的旋律已经如流水般浸润到孩子们的生命中；她可曾知道，有一个孩子的文学之舟从此刻起开始扬帆远航。美丽的心灵是丰富而高雅的，蔡老师正是如此，她带给孩子们的不仅是知识，更是来自于艺术、自然与文学的陶冶。因为这份美丽，孩童的心中流淌出对老师深深的依恋。 美，刹那间触动了孩童的心弦，使孩童的心灵变得丰富而饱满。 她是公平的老师。在“我”孤独无助的时候，蔡老师援助了我。她既批评了“我的那些小‘反对派们’”，又写信劝慰“我”，说“我”是“心清如水的学生”。在孩子阴霾弥漫的天空里，蔡老师就像是清风，吹走了那些不快与愤怒，让孩子的世界一下子晴空万里。一个“莫大”道出了孩子多少感激、多少热爱，一个“多么”道出了孩子多少敬意、多少赞美！蔡老师的援助带来的不仅仅是排除纠纷，更重要的是她以自己的公平，指引着孩子的心灵航向，帮助身处无助中的孩子塑造正直而公正的人格！“为人师者，必先正其身，方能教书育人”，蔡老师必是真正的师者。因为这份真，孩童的心中充盈着对老师无比的崇敬之意。 真，刹那间触动了孩童的心弦，使孩童收获健康与明亮。 这些刹那间触动心弦的感动，滋养了孩童的心灵，也建立起了师生间深厚的情谊。不过，作者该有怎样的笔力，才能把这些平凡无奇的小事写得触动读者的心弦呢？ 如波涛般热烈的抒情。浓厚的师生情谊让作者在回忆起这些往事时，似乎又回到了纯真的童年，他以孩童的口吻真诚地赞美：“他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”他以孩童的口吻炽热地抒情：“我是多么想念我的蔡老师啊！”他以孩童的口吻生动地表白：“一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！” 如清风般怡人的文字。因为真实，所以平凡；因为平凡，所以质朴；因为质朴，所以更让人感觉惬意。没有华丽的辞藻，没有精辟的言论，但却如清风拂面般怡人。例如“也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜”，字里行间渗透着愉悦、得意和对老师的喜爱之情。作者感情的波涛就蕴蓄于清爽的文字中。 感动是触动心弦的美，不过最重要的是，我们要拥有发现美的眼睛。生活的精彩和心灵的丰沛，都将因为感动而得以升华！