三年级英语教学案例分析
三年级英语教学案例分析
课题:Can I have an ice cream?
教材分析:三年级作为英语学习的入门阶段,主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合运用语言的能力。教材以“听说为主”,以儿童感兴趣的话题为中心,结合小学生的思想、学习、生活,选择词频比较高的词汇,以及典型的事件进行语言知识的教授和语言技能的训练。教材中也选取可以让学生动起来的词汇,句型,符合小学生爱动的特点。
教学预设:本节课所教内容是一些食物,并且是学生爱吃的食物。如果用真正的食物教学,恐怕学生的注意力不再学上,而在什么时候吃上。所以我采用了用实物图来教学的办法。以此刺激学生的感官,激发他们的兴趣,加深印象,提高效率。
一、案例描述
在教学Unit5 第一课时,我通过做实物图教学
cake hamburger bread 等单词,本想以此刺激学生的感官,激发他们的兴趣,加深印象,提高效率。但在教学过程中我也发现了一些问题。由于三年级学生普遍活跃,个别学生表现欲很强,老师还没有教,他就抢先大声喊出,往往还没有听清楚就脱口而出。一节课出现很多次,甚至每节课都要乱喊。让人觉得习惯不好。如果长此以往,培养不出好的学习习惯,我有些生气地说:“有些人没有好习惯,我
们的课堂多乱啊。你会了,别人还不会,你要虚心听,不要尽显摆你,打扰别人学习。再有,不虚心的人,一辈子做不成大事。”学生才不喊叫了。
二、案例分析
课后回过头来仔细想一想,学生在课堂上乱喊,是有原因的。
1、大喊的学生往往比较聪明,只是自我控制能力欠缺,好表现,而忽略了课堂纪律。
2、教师平时在课堂上就应该注重培养他们认真倾听,举手发言的习惯。在输入新的词汇前,特别提醒学生安静,仔细听。让他们集中精力感受。而不能泼冷水,打击学生的积极性。要正确引导。
3、三年级的学生上课时控制能力较差,思想不集中,而且学生接触英语时间不长。所以教学难度较大。激发学生学习的兴趣,充分调动他们的能动性,积极性,营造互相帮助的学习氛围特别重要。
4、 作为教师,只有把爱寓于教学之中,通过语音、动作、表情、姿态把爱传递给学生,那么才会使学生体验到亲切、温馨、幸福的情感,因而产生积极的情绪和良好的心境,老师要细心、关心、爱护学生,了解他们的心理动态和心理要求。在课堂上要多鼓励,少批评,让他们大胆发言,调动他们的积极性,要善于与学生交朋友,增进师生之间的情感,让学生喜欢你,从而发展到喜欢你的英语课。