高考诗歌鉴赏知识储备
高考诗歌复习讲座(一)
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
第一部分 鉴赏知识储备
一、诗歌题材分类
边塞征战诗(葡萄美酒夜光杯/青海长云暗雪山) 怀古咏史诗(折戟沉沙铁未销/越王勾践破吴归) 送别思乡诗(渭城朝雨浥轻尘/雨霖玲) 托物言志诗(千锤万凿出深山) 即景抒怀诗(昔闻洞庭水/朝辞白帝城)、借物说理诗(半亩方塘一鉴开/朱熹《春日》)济世报国诗(僵卧孤村不自哀)写人记事诗(卖炭翁)
二、诗歌常用表达技巧(表现手法)(包括表达方式、修辞方法、语言风格、篇章结构特点)
(一)表达方式
1、描写(白描、正面描写、侧面描写、动静结合、以动写静、乐景写哀、哀景写乐、虚实结合、绘声绘色、细节描写、描形摹态、想象、联想等)
白描[文字简练单纯,不加渲染烘托]:观刈麦:妇姑荷箪食,童稚携壶浆。相随饷田去,丁壮在南冈。
正面描写:银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。(内含比喻)
侧面描写(烘托):东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。(写琵琶演奏,以观众反应、周围环境突出其技艺之高超、音乐之魅力)
动静结合:人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中(画面生动、活泼,有情趣;景色富有生气)以动写静:微雨过,小荷翻。榴花开欲燃。(富于动态,程度加深)
以静写动(化动为静):日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川(突出遥看特点,加深印象)
以动衬静:蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽。(突出幽静特点,加深印象)
乐景写哀:映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音/念桥边红药,年年知为谁生。(倍增其哀)
哀景写乐:落日心犹壮,秋风病欲苏。(倍增其乐)虚实结合:今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月(虚写拓宽意境,加深情感)/今夜鄜州月,闺中只独看。
想象、联想:想得家中夜深坐,还应说着远行人/ 杨柳岸晓风残月(突出、加深情感的作用。李白《梦游》)
2、抒情(直抒胸臆、借景抒情、触景生情、寓情于景、情景交融、托物言志)
直抒胸臆念天地之悠悠,独怆然而涕下(直接感染)此情可待成追忆,只是当时已惘然/但愿人长久,千里共婵娟。 借景抒情(含蓄,蕴藉深厚)无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头。 触景生情雨中黄叶树,灯下白头人。寓情于景不知乘月几人归,落月摇情满江树/枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。
情景交融“感时花溅泪,恨别鸟惊心”托物言志 居高声自远,非是借秋风。/落红不是无情物(以物表达理想、品行、哲理)
3、议论(直接议论、形象议论、借古讽今)
直接议论 兴,百姓苦;亡,百姓苦!
形象议论、试玉要烧三日满,辨材须待七年期。/问渠那得清如许,为有源头活水来。
借古讽今:台城(韦庄)江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。(发人深省)
4、对话“松下问童子,言师采药去”
5、细节刻画“洛阳城里秋风起,欲寄家书意万重。唯恐匆匆说不尽,行人临发又开封。”
(二)修辞方法
(比喻、夸张、借代、比拟、衬托、烘托、对比、渲染、排比、设问、反问、用典、语序倒置、对偶、象征、起兴、抑扬、类比、叠字、活用等)举例:比喻(忽如一夜春风来,千树万树梨花开/春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干)、拟人(蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看)、夸张(连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁)、衬托(东船 西舫悄无言,唯见江心秋月白)、对比(雄姿英发,羽扇纶巾……多情应笑我,早生华发)、用典(周公吐哺,天下归心)、叠音(暧暧远人村,依依墟里烟)互文(主人下马客在船)、借代(谈笑间,樯橹灰飞烟灭)、移位(竹喧归浣女,莲动下渔舟)、联想(遥
用(山光悦鸟性,潭影空人心)、炼字炼词(云破月来花弄影)。
(三)语言风格:平淡自然、细腻详尽、通俗易懂、含蓄委婉、深沉蕴藉、苍劲悲凉、豪放雄健等等。 (四)篇章结构
层层递进(深入)、首尾呼应、总分、详略、承上启下、巧妙过渡、伏笔照应、铺垫、先写景后抒情、先咏古后
议论抒情、起承转合、小中见大、点面结合、角度变化(远近高低)、角色换位、开门见山、卒章显志
附:表达效果:生动形象、惟妙惟肖、体物入微、穷形尽态(相)、强化突出、富有哲理、淋漓尽致、行云流水、形神兼备、深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉、增强抒情性、增强形象性、设置悬念引人入胜、给人丰富的想象空间、有身临其境之感等。
三、诗中情感概括常用词:沉重、抑郁、哀怨、遗憾、无奈、苦涩、激愤、憎恶、忧愁、悲伤、惆怅、失望、感慨、欣喜、喜悦、欢快、喜爱、向往、留恋、眷恋、依依不舍、徘徊、悠闲、坦然、超然、舒适、豁达、乐观、自信、豪迈、雄壮、坚强、大度、嘲讽、讥刺、孤独寂寞、离愁别恨、怀古伤今等以及与此相对应的凄凉、凄美、悲凉、哀婉、萧条、萧索、悲壮、沉闷、苦闷、压抑、干燥、燥热、冰冷、寒冷、冷清、冷寂、孤寂、幽寂、幽静、幽暗、朦胧、迷蒙、灰暗、明快、明净、明媚、明亮、欢快、开阔、典雅、愉快等环境特点。
此外还要了解中国古代诗词一些意象的特定意义。(意象是融注诗人情感的客观对象,如花鸟虫鱼,日月星辰,山水树木,声色味香等等)
比如梅洁竹直菊傲酒愁雁思杜鹃悲啼鹧鸪寂寥等等。
第二部分 诗歌复习方法
双轨道复习,即手法与内容的提问法和题材分类判断法,分别称作A 轨道和B 轨道。 内容提问法:
(一)描写了怎样的人物形象
(二)描绘了怎样的图景,营造什么样的氛围
(三)写了什么事情?表现了什么样的思想感情(心情、心理)
(四)为什么是这样,你是怎样看的 (五)表现了怎样的哲理(道理)
手法提问法:
(一)直接提问运用何种表现手法
(二)间接提问运用何种表现手法(如何表现情感的,怎样营造意境的,结尾有什么特点等)
(三)就诗歌中的情景关系、静动结合、虚实结合等做分析
(四)字词的锤炼(语言特点)
(五)就其中某个特点或某一两个句子进行赏析
内容提问法(作品形象、思想内容、思想感情、作者的观点态度)
一、作品描写了怎样的人物形象
1、2012年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)阅读下面这首词,然后回答问题。
梦江南 温庭筠
千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花。摇曳碧云斜。
⑴词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么?(2分)
⑵词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。(4分)
⑶请简要赏析这首词的结句。(4分)
2、2012年普通高等学校招生全国统一考试(语文安徽卷解析)
阅读下面这首诗,完成8~9题。
最爱东山晴后雪① [宋]杨万里
只知逐胜忽忘寒, 小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪, 软红光里涌银山。
[注]①本诗为《雪后晚睛,四山皆青,惟东山全白,赋二绝句》中的一首。
8. 请简要分析这首诗中诗人的形象。(4分)
答:
9. 请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。(4分)
答:
3、阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
赠孟浩然
吾爱孟夫子, 风流天下闻。 红颜弃轩冕, 白首卧松云。
醉月频中圣, 迷花不事君。 高山安可仰, 徒此揖清芬。
注:中圣:曹魏时徐邈把清酒叫做圣人,浊酒叫做贤人; 中圣是喝醉酒的意思。
(1)请结合诗句分析孟夫子的形象特点。
(2)作者在开头结尾表达自己对孟夫子情感的写法有所不同,请简要分析。
(二)描绘了怎样的图景,营造什么样的氛围
1.2009全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8分)
军城早秋 严武[注]
昨夜秋风入汉关, 朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏, 莫遣沙场匹马还。
[注]严武(726-765):字季鹰,华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度使,广德二年(764)秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。
(1)诗的前两句描绘了什么样的景象?有什么寓意?
(2)诗的后两句表现了作者什么样的情怀?请简要分析。
2.2009全国卷Ⅰ)12.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(8分)
次石湖书扇韵① 姜 夔②
桥西一曲水通村, 岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到, 藕花多处别开门。
[注]①石湖;南宋诗人范成大(1126—1193)晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州),自号石湖居士。 ②姜夔(1155—1221?):字尧章,号白石道人,饶州鄱阳(今江西波阳)人。浪迹江湖,终生不仕。淳熙十四年(1187)夏,曾去拜见范成大,这首诗约作于此时。
(1) 这首诗描绘了一幅什么样的画面?是由哪些景物构成的?请简要叙述。
要说明。
答:
3、(2007全国卷2、12)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8分)
新晴野望 王维
新晴原野旷, 极目无氛垢。 郭门临渡头, 村树连溪口。
白水明田外, 碧峰出山后。 农月无闲人, 倾家事南亩。
注:尘垢:尘埃。
尾联描写了一幅什么样的图景?这样写有什么好处?
4、2008年(宁夏)阅读下面这首宋诗,完成8~9题。
题李世南画扇① 蔡肇②
野水潺潺平落涧, 秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近③, 隔坞闻钟觉寺深④。
[注]①李世南:北宋著名画家,擅画山水。②蔡肇(?—1119):字天启,丹阳(今属江苏)人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮:这里指水瓮。④坞:地势周围高而中央的地方。这里指山坞。
[1]请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛?(5分)
[2]古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣,你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣?这样写有什么好
处?(6分)
(三)表现了什么样的思想感情(心情、心理)
2012年普通高等学校招生全国统一考试语文新课标试题解析
1、(2010年北京题)阅读下面这首诗,完成①、②题。(7分)
古风(其三十九) 李白
登高望四海,天地何漫漫。霜被群物秋,风飘大荒寒。荣华东流水,万事皆波澜。
白日掩徂晖①,浮云无定端。梧桐巢燕雀,枳棘②栖鵷鸾③。且复归去来,剑歌行路难。
注:①徂晖:落日余晖。②枳棘:枝小刺多的灌木。③鵷鸾:传说中与凤凰同类,非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。
结合全诗,简述结尾“剑歌行路难”所表达的思想感情。(4分)
2、阅读下面一首诗,然后回答问题。
江南曲 于鹄
偶向江边采白蘋, 还随女伴赛江神。 众中不敢分明语, 暗掷金钱卜远人。
【注】赛江神:民间迎神赛会。掷金钱:以钱币占卜。
这首诗描写一位女子怀恋远人的深情。请分析这首诗是怎样表现人物的心理的?
3、阅读下面这首宋词,完成8~9题。
思远人 晏几道
泪弹不尽临窗滴, 就砚旋研墨。 渐写到别来, 此情深处, 红笺为无色。
8.这首词表达了什么样的感情? “红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分)
答:
9.“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系? “红笺为无色”的原因是什么? 请简要分析。(6分)
(四)为什么是这样,你是怎样看的
1、阅读下面的诗歌,回答问题。
待储光羲不至(唐)王维
重门朝已启, 起坐听车声。 要欲闻清佩, 方将出户迎。
晚钟鸣上苑, 疏雨过春城。了自不相顾, 临堂空复情。
[注]要欲:好像。了自:已经明了。空复情:自多情。
①作者根据什么判断友人储光羲不会再来看望自己?请结合作品作简要分析。
②全诗表达了一种什么样的感情?作者是通过哪些具体细节来表达这种感情的?
2、2009福建卷)5. 阅读下面这首诗歌,回答问题。(6分)
江行 [宋]严羽
暝色蒹葭外, 苍茫旅眺情。 残雪和雁断, 新月带潮生。
天到水中尽, 舟随树杪行。 离家今几宿, 厌听棹①歌声。
[注]①棹歌:行船时船工所唱的歌。
(1)诗人为什么“厌听棹歌声”?(2分) 答:
(2)请从“景” 与“情”的角度,赏析本诗的颔联。(4分) 答:
(五)表现什么哲理,说明道理
1.阅读下面两首诗,然后回答问题。(6分)
金陵晚望 高蟾 金陵图 韦庄
曾伴浮云归晚翠, 谁谓伤心画不成?
犹陪落日泛秋声。 画人心逐世人情。
世间无限丹青手, 君看六幅南朝事,
一片伤心画不成。 老木寒云满古城。
【注】高蟾、韦庄,均为晚唐诗人。
(1)这两首诗都写到了“伤心”,诗人为什么伤心?
(2)两位诗人一位说“一片伤心画不成”,一位说“谁谓伤心画不成”。请结合诗歌对此作简要分析。
2、阅读下面的宋诗,然后回答问题。(8分)
城 南 曾巩
注:横塘,古塘名,在今南京城南秦淮河南岸。 雨过横塘水满堤,乱山高下路东西。一番桃李花开尽,惟有青青草色齐。
(1)诗的前两句从哪几个角度来写雨?请结合诗句加以分析。
答:
(2)这首诗虽然全写景,但从清新自然的景色中给我们透露出深刻的道理。请说说诗的后两句暗示了什么哲理。 答:
3、2008. (湖北卷)读宋词联系其写作背景回答问题(8分)
临 江 仙 [宋]侯 蒙
未遇行藏谁肯信,如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力,一举入高空。
方得吹嘘身渐稳,只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上,看我碧宵中。
【写作背景】据宋人洪迈《夷坚志》记载:侯蒙其貌不扬,年长无成,屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上,侯蒙见之大笑,作《临江仙》词题其上。后一举登第,官至宰相。
⑴这首词体现了侯蒙什么样的人生态度?请结合词作予以简析。(4分) ⑵《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在,几度夕阳红”,与侯蒙词一样,都运用了“夕阳红”意象,但其象征意义各不相同,请作简要的比较。
4.2009年天津卷)13. 阅读下面的诗,按要求作答。(6分)
严郑公宅同咏竹 唐·杜甫
绿竹半含箨, 新梢才出墙。 色侵书帙晚, 阴过酒樽凉。
雨洗涓涓净, 风吹细细香。 但令无剪伐, 会见拂云长。
【注】严郑公,即严武,受封郑公。箨(tu ò),笋壳。帙,包书的布套。
(1)本诗前三联描写出竹子怎样的形象?
(2)请赏析“色侵书帙晚”一句。
(3)请你谈谈对最后一联寓意的理解。
5、阅读下面这首诗,然后回答问题。
过松源,晨饮漆公店(其五) 杨万里
莫言下岭便无难, 赚得行人错喜欢。 正入万山圈子里, 一山放出一山拦。
(1)这首诗运用了什么表现手法?
(2) 这首诗表现出诗人对人生怎样的思考?