26个英语字母的读音和笔顺

26个英语字母的读音和笔顺

1. 概述

英语共有26个字母, 这些字母按一定的顺序排列在一起便组成字母表, 英语中称之为"Alphabet", 26个英语字母是学习英语的基础。26个字母中每个字母都有大写和小写两种形式，书写形式有印刷体和手写体两种，读音有降调和升调两种。要想学好英语，有必要掌握英语字母正确的书写顺序和读音，下面就简单的介绍如下：

2．音标

26个英文字母和发音音标如下:

A a [ei] B b [bi:] C c [si:]

D d [di:] E e [i:] F f [ef] G g [d3i:] H h [eit∫] I i [ai] J j [d3ei] K k [kei] L l [el] M m [em] N n [en] O o [?u] P p [pi:] Q q [kju:] R r [ɑ:] S s [es] T t [ti:] U u [ju:] V v [vi:] W w [′d∧blju:] X x [eks] Y y [wai] Z z [zi:][zed]

英语字母中有一些含有共同的元音音素. 如:

1)含元音音素[ei]

字母: Aa Hh Jj Kk

音标: [ei] [eit∫] [d3ei] [kei]

2) 含元音音素[i:]

字母: Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv 音标:

[bi:] [si:] [di:] [i:] [d3i:] [pi:] [ti:] [vi:]

3) 含元音音素[e]

字母: Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz

音标: [ef] [el] [em] [en] [es] [eks] [zed]

4) 含元音音素[ju:]

字母: Uu Qq Ww

音标: [ju:] [kju:] [`d∧blju:]

5) 含元音音素[ai]

字母: Ii Yy

音标: [ai] [wai]

3. 字母的书写和笔顺

1) 26个字母，无论大小写，都在1至3笔内完成，书写字母时，我们可以将字母分为以下各类：

◎大写字母

～一笔完成的字母：C ，G ，J ，L ，O ，S ，V ，W ，Z ；（9个）

～二笔完成的字母：B ，D ，K ，M ，P ，O ，R ，T ，U ，X ，Y ；（11个） ～三笔完成的字母：A ，E ，F ，H ，I ，N 。（6个）

◎小写字母

～一笔完成的字母：a ，b ，c ，d ，e ，g ，h ，k ，l,m ，n ，o ， q，r ，s ，u ，v ，w,y,z ；（20个）

～二笔完成的字母：f, i, j, p, t, x；（6个）

～三笔完成的字母：无。

2) 字母书写的规范

◎应按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写；

◎每个字母都应稍向右倾斜，约为5°，斜度要一致；如图：

◎大写字母都应一样高，占上面两格，但不顶第一线；

◎小写字母a ，c ，e ，m ，n ，o ，r ，s ，u ，v ，w ，x ，z 写在中间的一格里，上下抵线，但都不出格。

◎小写字母b ，d ，h ，k ，l 的上端顶第一线，占上面两格。

◎写字母i 和j 的点、f 和t 的上端都在第一格中间，f 和t 的第二笔紧贴在第二线下。

◎小写字母f g j p q y的下端抵第四线。

◎小写字母a ，d ，h ，i ，k ，l ，m ，n ，t 和u ，它们的提笔是一个上挑的小圆钩，不能写成锐角。

◎书写单词时，字母与字母之间的间隔要均匀、适当，不要凑得过紧，也不要离得太远。

◎书写句子时，单词之间必须有适当的距离，一般以空出一个小写字母a 的宽度为宜。

◎标点符号要写在一定的位置上。

浅谈小学英语字母教学

英语字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中重要一环，也是PEP 教材2-3册的重点教学内容之一。这一阶段的教学，教师应给予足够的重视，通过各种教学组织形式使这一阶段的学习得以很好的落实。学好26个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交朋友、做游戏。

一、字母读音教学

1. 注重示范发音的正确性

字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。因此教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。

2. 把握学生的发音难点

受各地方方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。比如：南方人容易把A 读成/e/。因此，教师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。

3. 强化个别字母教学

尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握，但大多数学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。例如学生对“Gg”“Jj”两个字母的读音容易混淆，对“Uu”和“Ii”这两个字母的发音不到位。教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。

4. 注重读音归类教学

把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族chant 帮助学生记忆：

A 、H 、J 、K 是A 家族，A ，A 是族长。

E 的家族有八位，BCDE ，GPTV ，E ，E 是族长。

/e/ 的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN ，SX 和Z 。

U 的家族有三位，UQW ，U ，U 是族长。

I 的家族有两位，IY ，I ，I 是族长。（手势指着自己）

R 和O 单独住，它们自己是族长。

5. 注重语音暗线的铺垫

在三年级下册学生用书中，字母读音和字母例词的安排是一条语音暗线，教师教学时要努力让学生掌握字母的正确读音，并初步感知字母在例词中的读音，为以后学习语音奠定基础。比如讲到字母Ee 时，例词是egg ，elepghant ，教师可突出字母E 的发音。英语中共有48个国际音标，如果学生能在学习26个字母的同时掌握与此相关的26个音素，将会为以后的语音学习打好基础。

二、字母书写教学

字母的书写过程要一步步进行：先观察性状，再观察笔顺、占格情况，然后书空，使用活动手册进行描红，最后达到仿写。

1. 字母认读的教学

字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母。有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如：弯弯的月牙（C ）、一条小蛇（S ）、三叉路口（T ）、1加3（B ）、一座宝塔（A ）、胜利的象征（V ）、大号鱼钩（J ）、一张弓（D ）、一扇小门（n ）、一棵小苗（r ）、一把椅子（h ）。这些谜语既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。同时，还可以让学生自编谜语学习字母，充分发挥学生的想象能力。另外，还可以将字母的一部份遮住，让学生根据漏出来部分来猜字母。

2. 字母书写的教学

字母的书写是小学生的一个薄弱环节。小学的英语书写一定要求学生做到严格遵照书写规范，教师绝对不能马虎。因为英语字母有印刷体和书写体之分，所以容易使学生在书写时发生混淆，教师在教学时应多在这方面进行强调。

（1）笔顺教学

教师要充分利用多媒体设施让学生仔细观察字母的笔画和笔顺。正确的笔顺在活动手册的描红练习中有正确的示范。但有时学生会受到汉语拼音笔顺的影响，错误书写字母，因此教师要对容易出错的笔顺进行比较细致的指导。如i 和j 都是后加点，t 先写钩，H 先两竖等。建议教师不妨采用汉语拼音的教法，使用一些形象的比喻，帮助学生理解记忆书写规则，防止笔画出错。比如：H 是一双筷子拴根线，j 是海豹顶皮球，i 是小海狮头上顶个球，t 是伞把带开关等。

（2）格式教学

字母的占格同样是字母书写教学中的一个教学难点，尤其是当字母的大小写混在一起的时候，学生很容易混淆。这样，教师要先清楚示范，提醒学生注意并总结字母占格的规律。同时，教师还可以借助儿歌帮助学生掌握字母的占格规律。如：英语书写，四线三格，大写字母一二格，上不顶线是原则；小写字母认准格，上面有„辫‟一二格，下面有„尾‟二三格，无„辫‟无„尾‟中间格；“i，t”中上一格半。在学生掌握了字母的占格规律后，还要通过活动手册上的描红来加强练习。这里要注意的是，到一定阶段的时候，教师要让

学生能在没有四线格的一条线上，甚至是没有任何线的白纸上也能正确地表示出字母的书写格式。

三、操练

字母操练我们还可以采用游戏的形式。

1. “What's missing?”游戏

学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：“What's missing?”此时，学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会很好。

2. “左邻右舍”游戏

学生准备好已经学过的字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出它的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的学生一起认读这几个字母。

3. “Make letters”游戏

让学生用肢体动作表示不同的字母，或让学生用火柴棒拼出不同字母的形状。 分享