隔代教养问题的社会工作视角分析

第２９卷第７期２∞８年７月

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井冈山学院学报（哲学社会科学）

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隔代教养问题的社会工作视角分析

李妍

（井冈山大学政法学院，吉安江西３４３００９）

摘要：隅代教养已经成为当今一种非常普遍的社会现象，这种家庭教养方式对儿童的成长、发育乃至发展都将产生重要的影响，其中在“教”和“养”方面突显出来的一些问题已经引起社会关注。解决隔代教养产生的问题应从家庭、学校、社区及政府四大方面着手，以充分整合社会资源，帮助儿童的身心得到健康发展。

关键词：隔代教养；系统理论；儿童社会工作中图分类号：Ｇ２７５

文献标识码：Ａ

文章编号：１６７３－４７１８１２００８）０７－０１２１－４／２

全国范围内一项关于中国隔代教养的调查结果显示，在北京，有７０％左右的孩子接受着隔代教养。全国有近五成孩子接受着隔代教养。而据上海市妇联的

调查显示，上海目前０—６岁的孩子，１０个中就有五六

‘

成的单亲或死亡、服刑或再婚，无足够经济能力抚养等情形，使得祖父母在自愿或非自愿的情况下，必须负担起照顾的责任，形成隔代教养的家庭教养方式。

个主要由祖辈教养。尤其在农村，外出打工者多的村

二、隔代教养产生的问题与分析

隔代教养的“养”是指基本生活需求的满足与照顾关怀。而由于种种原因形成的隔代教养家庭相较于一般家庭，往往会呈现出一些问题，其中最基本的不外乎经济、生活照顾等问题，也等同于生活、抚养的问题，可以说是隔代教养家庭里关于“养的问题”。

“教”是指教育，包括文化教育和人格教育等一系

列内容，比“养”的问题复杂性更高。幼童时期。家庭教

庄，这一比例更高。“隔代教养”已成为我国目前不可忽

视的一种社会现象。对为数众多的儿童成长、发育乃至更长时间内的人生发展都将产生重要的影响。

一、隔代教养及形成原因

所谓隔代教养，是相对于亲子教养而言，主要是由祖辈担当起对孩子实施教育、抚养的责任。“隔代教

养”一般又称为“隔代家庭”或“祖孙家庭”。隔代教养家

育尤为关键，在隔代教养家庭中，由于祖父母的知识水

平有限及教育方式不当，可能会影响儿童的智力发展。

庭可以大概分为两种类型，一种是父母亲很少或根本没有履行亲职，完全由祖父母担负孙子女照顾及教养责任；另一种像三代同堂，或晚问父母、周末父母、假期父母等情形，父母亲多少仍履行若干亲职。目前在我国农村家庭中前者较为普遍，而在城市家庭中后者居多。

隔代教养其实古已有之，在传统的家庭形态中。父亲主要是家庭经济支柱，忙于生计，母亲则操持家务，照顾幼老，小孩子的教养由祖父母协助，但大体上仍以母亲为主。随着社会变迁及经济结构的快速改变，核心家庭的兴起，同时女性主义崛起，为了减轻经济负担及个人的社会地位要求，女性在婚后仍旧必须工作以增加家庭收入，形成双薪家庭，因此，教养子女的重任须由他人来协助，父母自然成为大部分入的最优先考虑，从而形成隔代教养的家庭形态。另外，随着中国农村劳动力大量向城市转移，许多农民工夫妻不得不把孩子留守在农村，导致这些儿童只能与祖父母生活在一起，形成了新时期的隔代教养方式。

还有一些因父母离婚、分居、遗弃、未婚怀孕等形

收稿日期：２００８一０５一ｌＯ

特别是一些如冲突、离家、偏差行为等问题，更容易突显出来，这也是隔代教养家庭常会出现的一类问题。

（一）案例一：问题少年

案主１２岁。男，案父母两年前离异，后母亲改嫁，

案主由父亲监护，案主尚有一个妹妹在念小学。案父在外地工作，鲜少回家，也没有负担家计。故案主长期与案祖父母同住，生活所需与照顾均由案祖父母提供，案祖父母为６２、６５岁，靠ｌ手丁零工维生，对案主虽关心，但心有余而力不足，案主经常有偷窃、打架、吸烟等偏差行为，甚至因管教问题与案祖父母起冲突而暴力相向。

（二）案铡二：攻击性儿童

案主３岁，女，案父母均在深圳务工，每年只在春～节时回来一次，故平时都由其祖父母代为照料。案祖母脾气暴躁，对案主经常打骂，导致寨主逐渐产生攻击性行为倾向，案主与其他孩子一起玩耍时经常打架，还喜欢用指甲抓伤对方的脸。而且由于案祖父母文化程度不高，对案主的文化教育有限，与同龄人相比，案主的

作者简介：李妍（１９８２一），女．扛西吉安人。硬士，助教，现主要从事社会工作专韭教学。

万方数据　

１２２井冈山学院学报（哲学社会科学）第２９卷第７期

智力水平明显较低。

通过以上两个典型案例，我们可以看出隔代教养的弊端所在，无论是“养”还是“教”，隔代教养或多或少会对儿童的全面健康的成长发展产生影响。由于祖父母的体力、精力等照顾能力不足致使儿童死亡的事例不鲜于见。除此之外，还有一些由于祖辈的教育方式不当如溺爱儿童对儿童的心理成长构成较大负面影响的例子。过分的溺爱和放纵容易使儿童过于“自我中心”，形成自私、任性的不良性格。老年人格外疼爱孩子，往往陷入无原则的顺从和溺爱之中。同时又由于隔辈人都是独生子女，老人怕照顾不好，儿女们责怪，于是更加事事依着孩子，孩子不合理的欲望也常会无原则地满足。孩子的自我认识、自我控制和自我评价得不到良好的发展，以致从小不会自我调节和控制自己的行为，愿望得不到满足就会产生情绪波动或攻击性行为，不能与同伴友好相处，不融入集体等等。隔代教养这种教育方式将会对儿童的自我意识、情绪情感、个性发展及社会适应能力产生深刻的影响。据有关抽样调查显示，我国儿童心理健康状况不容乐观，较为常见的主要在行为、情绪、社会适应及习惯等方面的障碍。具体来说，以行为冲动、多动、抑郁、嫉妒、攻击性、厌食、挑食、偏食、任性等居多。而这些问题往往在很大程度上与儿童接受的教养方式、父母和祖辈的教育方法和态度有关。

三、对策与建议

儿童期对于人的一生来说，是一个特别的时期，在这个时期，儿童的生理心理发展、自我意识和道德意识及行为都发生了很大变化，因此，家庭早期的教养将－对儿童产生较大影响。而隔代教养家庭相对来说对儿童的教养存在不同程度的缺失，当家庭的功能无法运作以维持时，就需要政府、社区和社会支持，社会工作矫治就是这样一种福利性的社会服务。儿童社会工作的目的就是激发儿童自我发展、自我成长的潜能，促进儿童全面健康的发展。儿童社会工作通过对贫苦失依儿童的收容教养、对儿童生活环境的改善、对儿童权益和身心的保护以及面向儿童的教育活动，促进儿童的全面发展，增强儿童的幸福和快乐。

社会系统理论把人与生活环境看作是由功能上相互依赖的各种元素所组成的系统整体；协调或均衡是该系统运行与维持的基本条件，也即是个体生存与发展所必需的基本条件。当这个条件得不到满足，即系统内部的各个子系统或各个元素之间不能有效配合、相互协调时，系统均衡就会受到破坏，个体的生存和发展就会出现问题。社会工作的基本任务就是要帮助恢复各个子系统或元素之间的均衡关系，使它们能够重新有效配合、相互协调。

因此，在解决隔代教养产生的问题方面可以从家庭、学校、社区及政府四大方面着手：

（一）家庭方面

在为数不少的隔代教养家庭中，祖父母几乎就是孙子女唯一的照顾养护者，责任重大，平常对自己身体健康情形要多加注意，并需要更加用心经营祖孙关系。

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方数据一般而言，祖父母除重视管教的方式外，也要与孙子女多多沟通，注意他们的心理感受与情绪变化，以有效挺升祖孙关系。

除此之外，还应加强对父母教养责任的教育和对祖辈家庭教育的分类指导。父母应尽量抽时间和孩子相处以增进亲子感情。而且儿童的父母要从孩子健康成长的角度来承担起为人父母的责任，使孩子快乐、幸福成长。

（二）学校方面

１．开设相关课程教导学生与祖父母的和乐共处之道，增进对老年人生理、心理、情绪与行为的认识，学习如何帮助祖父母，与祖父母沟通。对与祖父母相处不良的学生，可利用团体辅导、组织互动活动的方式来学习祖孙如何相处，增进祖孙感情。

２．教师应做好师生沟通，多关注和亲近隔代教养学生，提供学业及生活上的帮助。如提供课外教学及加强对经济社会地位较低家庭的亲职教育，学校有必要加强实施亲职教育讲座，举办亲师座谈会，加强学校与家庭的联系，提供学生家长教育子女的正确方式，建立亲师沟通桥梁。

（三）社区方面

全社会都应该特别关注儿童健康成长的环境，社区和一些服务机构也应该在儿童教育中发挥更为重要的作用。我们每一个人都生活在一定的社区中，这本身就是一个可建立、可维持的支持网络，诸如邻里、同辈群体、社区机构等正式或非正式的网络，可为家庭及其居民提供一个良好的支持环境。所以要善于利用社区资源，引导其积极融入社会。社区自然存在的资源是所有社区的优势，而所有社区只要积极争取都可以找到可用的资源。社会工作价值观提倡使用可能的原生支持者和资源。因此，要利用各类传播媒体加强倡导管教孙子女的良好策略与方法，或制作播放一些生活影片，引发学习与共鸣。社区教育机构也可以适时提供相关推广家庭教育课程，教导如何沟通没有代沟、良性互动与有效管教之道。

（四）政府方面

政府有关部门应多举办一些比如把儿童和父母组织起来一起游玩或参观的活动来培养孩子和父母之间的亲情。为这些隔代教养家庭的孩子创造一个和父母沟通的良好社会环境。政府也应致力于开设一些适用于祖辈的学校或培训班以提高祖辈的教育水平。还可以通过政府部门，监督管理家长的不良行为，也可以建立家长学校，提高教育教养水平等等。参考文献：

田王思斌．社会工作概论嗍．北京：高等教育出版社。１９９９．６５—

１７６．

【２】王玲凤．隔代教养幼儿的心理健康状况调查叮儿童心理卫

生，２００７，（１０）：６７２－６７４．

【３】李晴霞．试论幼儿教育中的隔代教养问题叨．学前教育研究。２００１。（３）：１６－１７．

【４】刘华．隔代教养——无奈中的现实选择田．幼儿教育，２００３，（５）：４－５・（下转第１３６页）

１３６

井冈山学院学报＜哲学社会科学）

第２９卷第７期

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者通过深入挖掘、梳理、归纳相关史料，遵循实证的理念和方法，步步推进，叙述了近代江西工业化艰

手工业在对弈中互为补充，共同存续。作者通过对近代以来江西地方政府工业化政策演变过程的研究，分析了工业化进程中近代江西地方政府与民间社会的互动关系。作者指出，江西地方政府的工业化政策经历了一个由保守落后到开明务实、由禁锢限制到支持鼓励的演变过程，因而对近代江西的工业化进程也相应地产生了或阻碍、或延缓、或推进的作用。在对熊式辉督赣十年中采取的一些工业政

难曲折的发展历程，复原了一幅“完整而真实”的近

代江西工业化历史图景。同时，作者通过对近代江

西工厂、资本、工人、产品、产值等相关数据运用计量方法进行科学分析，进一步具体量化出近代江西

工业化的发展水平，既简单明了，又直观生动。另外，作者还运用比较研究的方法，把近代江西的工业化进程与全国的工业化进程、与江西临近省份的工业化进程进行多层次、多方面的对比，深入解析近代江西在全国以及周边地区工业化进程中的地位和作用。将多种研究方法进行科学、有效地结合与娴熟运用是本书的一大特点，使该著视角独特、引人人胜。

本书视野开阔、创见颇多。跨学科研究方法的灵活运用，使得该书视野开阔，新见迭出。该书主要研究对象是近代江西的工业化历程，但如果就事论事，只是简单地、孤立地停留在某些表层现象的描述上，近代江西工业化历程中的许多本质性的东西就难以得到深刻地揭示。因此，作者十分注意从多个层面、多个角度展开讨论与分析，提出新的见解。如通过纵向考察，作者把近代江西的工业化历程分为三个阶段：起步阶段、发展阶段、衰落与崩溃阶段。通过横向考察，作者深入研究每一个具体工业部门兴衰嬗变的来龙去脉，并探讨了工业化进程中新式机器工业与传统手工业之间的博弈与互补关系。作者指出：一方面，在机器工业的强烈冲击下。大部分手工业走上了衰败的道路，同时也有部分手工业在衰败中逐渐向机器生产过渡；另一方面，机器工业在发展过程中也遇到了传统手工业的顽强抵抗，甚至在某些部门中还出现了传统手工业战胜新式机器工业的“逆工业化”现象；机器工业与传统

策进行评述之后，作者特别指出，熊式辉督赣时期

的江西地方政府“为近代江西的工业化作出了一定的贡献，这说明不仅仅是中央政府可以在工业化进程中发挥主导作用，地方政府也可以在本地区的工业化进程中充分发挥主观能动性，主导并引领本地区早１３走上现代化的发展道路”（《发展与困顿》，第２０３页）。书中还有诸多颇具新意的研究，此处不一一枚举。

该著资料翔实、论证有据。在对近代江西工业化问题的研究过程中，作者在史料的搜集方面是下了不少功夫的。该书大量运用了明清以来江西省各级地方志书、民国时期江西地方政府的文献、新中国建立以前的报刊、资料汇编等等原始资料，使得该书论证有据。正如作者自己所说的，“材料是历史研究的基石，……笔者在本书的写作过程中自然不敢懈怠，乃千方百计，尽力搜罗”（《发展与困顿》，第１５页）。本书建立在多种事例和多种数字图表的采样分析和定量分析基础上理性的逻辑论证，是令人信服的。

总之，本书是关于中国区域工业史研究的一都佳作。通过丰富的一手资料、科学的研究方法、生动流畅的笔触、积极的分析、慎重的立论，本书应该说是圆满地达到了作者的写作目的，它将在江西工业史乃至中国区域经济史研究领域占有一席之地。

（责任校对：曾琼芳）

（上接第１２２页）

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万方数据　

隔代教养问题的社会工作视角分析

作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：

李妍， LI Yan

井冈山大学政法学院,吉安江西,343009井冈山学院学报（社会科学版）

JOURNAL OF JINGGANGSHAN UNIVERSITY2008,29(4)

参考文献(4条)

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