怎样做好地理知识梳理
怎样做好地理知识梳理
科学知识是一个庞大的系统，而任何系统都是由两个以上的要素组成的一个集合体，系统的各要素之问并不是孤立的，而是相互作用和相互依赖的关系。因此，掌握知识问的联系，进行地理知识合理的梳理，使学生建立系统结构，是学习知识的关键。
一、地理知识梳理的途径和方法
如果所学的重要内容在用时却又记不起来，那还有何必要去学它? 全世界数以万计的学生此时正在记笔记．他们一行一行地或一栏一栏地写字。但是大脑不是以那种方式运作的，大脑是将信息存储在树枝的树突上的，它以类型和关联存储信息。因而，你越能用大脑自身的记忆方法工作，你就会学的越容易、越迅速。因此，尽可能她画脑图，而不是做记录。用树状结构和图形再辅以颜色、符号、类型和关联来画脑图。近年来，阿德勒提出了教师可运用一种有效的策略，那就是概念地图法。概念地图即“脑中地图”，是在脑中建立印象，把和主题无关的事物忽略掉，把事物简化、提纯，抽出概念．使学生对事物有一个粗略的框架。概念地图的绘制过程是这样的：挑选出主要的概念或观点，在圆圈或椭圆内写下，在相关的概念之间画上连线，并在线上写出用以解释概念之间关系的动词。具体做法是根据你们的阅读材料(教材、资料、文献) 、课堂学习、听课笔记、同学发言、上课期间写下的反思，还有已经做过的作业，把你对课程的学习和对此学科的理解用一幅概念地图画出来。
二、如何梳理地理知识
首先同学们要学会问你自己：我为什么学习这节课? 我想从中得到些什么? 我想从中学到什么新的信息? 通过浏览本节内容的知识结构以及各结构间的关系，搞明白各结构中大致在讲述些什么内容，预测重要的知识点。通过学习，脑海里要产生“概念是什么”；“知识点在哪里”；“重要知识点是什么”等问题，在学习的过程中清晰起来，达到学习的目的。即掌握三个“为什么”。其次，抓难点、重点——理线(索) ——组成网络。寻找新课的知识点，紧抓重点、剖析难点，巧妙联系已有知识，形成知识体系，构成知识网络。知识网络就是把内容紧密联系的地理知识经过整理，形成系统性很强的知识结构网络而便于理解记忆的一种方法。利用所概括的知识网络进行学习，既系统全面。又重点突出，使分散的知识条理化，便于理解记忆。所以，认真钻研教材，明确目的要求，分清重点、难点是地理学习的根本。把知识点变成线、网，形成知识网络，有了一条清清楚楚的知识主线，把零散的知识有机地串联起来，让学生在系统梳理知识的具体过程中，通过探讨、答疑，获取知识，对“知识群”形成较清晰、深刻的认识，并达到融会贯通，轻松愉快地完成学习。梳理知识时要注意知识的：(1)逻辑顺序——知识系统乃至各个知识单元的连接顺序应符合科学的认识规律：概念——判断——推理。这一思维发展过程在编写地图时必须给予重视。(2)认识能力顺序——上述知识逻辑顺序也应适应学生的心理发展顺序，才具有教育学上的可接受性以及教学的高效率。(3)认知顺序——知识系统的层次关系，不论部分一整体—～般，