教学中的师生关系

　　良好的师生关系的建立是进行教学工作的前提，作为一名教师，要在教学过程中完成好自己的教学任务当然离不开学生的积极配合，良性互动。只有老师用心教，学生认真学，并且运用科学合理的教学手段才能取得良好的教学效果。那么师生之间应该建立什么样的关系呢？我在日常的教学中发现教师和学生的关系有以下几种情况：

　　1，采用高压政策，犯错者体罚，暴力型

　　有些老师，认为学生必须严加管理才不会犯错，才不会影响课堂教学。所以，在平时的教学过程中发现学生上课不听讲的，说话的，直接采取很粗暴的手段进行惩罚。日久天长，学生的纪律的确很好，几乎看不到开小差的同学了。但是，我在想学生表面的行为没有了，但是他们的思维是不是在课堂上呢？还有，由于长期粗暴管理，学生在课堂上还敢不敢畅所欲言呢？这样的管理长期维持下去会不会将学生变成一堆木偶呢？

　　2，搁置师生关系，只追求完成自己的教学任务，孤芳自赏型

　　有些教师可能自己很忙，上课的时候没有时间去关注学生，心思都在自己的教学任务上，学生听没听懂好像跟老师没有关系。好像教师的任务就是把每学期的教学任务讲授完毕即可，完全不关注学生。这样教学长期持续下去，会教教师的教与学生的学完全脱节，学生的学习兴趣可能会大打折扣。

　　3，不能够有效掌控整个教学过程，任由学生把握了整个教学，观众型

　　有些教师，上课也很认真，板书详细，讲解认真仔细。但是很多学生的注意力却不在课堂上，有些学生在聊天，有些学生在看杂志，有些学生在睡觉。我觉得这样教下去即使老师累死了也不会有好的效果。教学过程中要注意三分教七分管。管理好学生是上好课的前提。

　　4，与学生良好互动，共同学习，朋友型

　　有些教师跟学生的关系很融洽，下课一起聊天，上课过程中学生也一点都不感觉压抑，有什么想法都能够都提出来，师生共同研究，分析。一堂课上的非常轻松，就好像一起研究学术一样。我认为这样的环境下，学生才能够积极去学，才能真正把学习当做自己的事情来做，而不是敷衍了事。

　　那么，师生之间要怎样才能建立良好的关系呢？

　　一、以爱为本，多一点尊重和信任。

　　爱心是和谐师生关系的基础。教师的爱来源于对学生深刻的认识和了解。知之深，才能爱之切。学生年龄虽小，但也有着同成年人一样的情感世界：懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。教师对学生应多一点耐心，少一点急躁；多一些宽容，少一些指责。尊重和信任是沟通师生情感的桥梁。可以说，尊重是爱的别名。尊重学生。尊重学生就意味着要真正把学生当人看，踏入高中阶段的学生刚刚摆脱了初中阶段的严格管制生活，他们仿佛一夜之间成长了，开始用一种新的眼光观照世界与自己，他们正在逐渐形成自己独立的思想、思维方式和个性，已经具备了独立的人格，这个时候，他们的心理特别迷茫、脆弱，他们对老师的眼光，老师的评价尤其敏感，如果老师无视这一切，依然高高在上，视他们为初中生，甚至小学生，辄呼斥喝，那么学生肯定不会再象初中那时屈服于你虚弱的威严，他们在偿试抗争，势必先顶了你再说，赢了，他便暗自得意，输了呢？也从此埋下抗拒的种子，于日后侍机再爆发，所以，我们要掌握学生的这种心理，学生犯错，尽量私下处理，下了课找个机会象好朋友一样找他谈心教导，让他有发言的机会，讲出他犯错的原因，冷静下来审视自己，这样才直达他的内心，真正起到教育的作用，许多学生都会感激老师给他的这点面子，这点尊重，也是知道自己做错了的，都会有不同程度的改进，我从初中调到这里教高中，最大的感觉就是学生真的变了，即使是我从前教过的，刚好分别个把月的学生，他们都仿佛一夜之间变了似的，他们的心理个性，独立多了，反抗性强多了，也许他们真的跨过了生命中的一个台阶了吧。

　　二、是巩固自己的实力。

　　老师自身的综合素质的优劣亦是影响你在学生心目中的威信的，重要因素，这就是大家常说的个人魅力问题，教师的知识广博与否，本专业基本功扎实与否，谈吐、风度优秀与否等等都形成你独特的风格，学生的眼睛是雪亮的，高中生正是需要偶像崇拜，需要良师益友的时候，如果你行，他们会服你、敬你，进而听你的，这也是影响师生关系的一个元素。

　　三、发扬民主，讲求一点“参与效应”。

　　教育家罗杰斯认为，教师的态度可以决定教学的成败。教师要善于为学生创设一种宽松、安全、愉悦的学习氛围，给学生成功、快乐、友爱的享受。教师要充分发扬教学民主，使学生能自由表达、自由参与、充分意识到自己的存在和价值。人人都有一种参与意识，都希望自己拥有一定的发言权和自主权，如果适时让学生们体会“我长大了”的成人感，重视并满足他们的参与意识，他们就会以积极合作的态度在课堂教学中发挥其主体的作用。可见，教学的民主是建立和谐的师生关系的活力所在。

　　四、关注学生个性发展，多一点欣赏眼光。

　　一名成功的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动。教师真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情，而且深刻地影响着学生智力和个性的发展。如果师生关系中没有真诚的欣赏，任何学生都可能失去自信心。所以，适度的表扬和鼓励，能让学生品尝到成功的喜悦，在被欣赏的愉悦体验中奋发、崛起。不容怀疑，每一个学生都有闪光的东西可以挖掘，关键是怎样挖掘，何时挖掘。对学生而言，被人欣赏特别是被老师欣赏无疑是一种幸福，是一种被点燃的信任。而教师欣赏学生也是一种境界和美德，是一种沙里淘金、发现绿洲的快乐。

　　五、与学生保持合适的距离。

　　虽说历来人们都提议教师要与学生打成一片，但是我认为与学生相处时保持适当的心理距离是有必要的。因为只有距离才能产生，适当的距离使学生对你保持敬畏感，以后才便于开展工作。因为师生之间毕竟是不同层次的两种人，如果老师与学生太亲近、太随便，学生就会太放肆，不便于进行教育，老师还是要保持自己的身份，坚守自己的原则为好。

　　和谐融洽的师生关系在教学过程发挥着特殊、奇妙的作用。它像一根彩带拉近了师生心灵的距离，使学生学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要，使教师工作动机由职业需要上升为职责需要。良好的师生关系并不复杂：一方面是教师对学生的关心和爱护，另一方面是学生对教师的尊敬和信赖。