如何提高高中化学成绩

如何提高高中化学成绩

罗强华

“化学是一门记忆加实验的科学”，这也许不太符合一些同学的思维习惯，特别是我们很多同学在初中化学学得还算可以的情况下，是觉得没有花多少时间去记忆的，其实不然，说句武断一点的话，化学学得好的同学主要是因为掌握了化学的记忆方法，高效而又轻松地记忆化学知识。

但是，高中的化学知识，前期的属于理论基础知识，这需要我们花很多的时间去记忆，但是记忆不是单纯地去死记硬背，而是在理解的基础上去记忆。有些同学可能不理解了，什么叫理解记忆，这里我跟大家举个简单的例子，比如高一化学离子反应这个概念，“凡是有离子参加或者离子生成的化学反应叫离子反应”，那么我就要具体地来理解这个概念每个字词句的具体含义。首先是离子，中学化学中的离子指的是可自由移动的离子，进而联想到什么情况下才有自由移动的离子呢？通过前面对电解质电离知识的学习知道，能够产生自由移动的离子的有两种情况，一种是离子化合物（包括盐和碱）在熔融状态下，一种是在水溶液中，也就是说只有在这两种状态下才有可能产生自由移动的离子，对下面这个反应：2NH 4Cl+Ca(OH)2=====2NH3↑+CaCl2(s)+2H2O ↑，虽然反应物中均含有离子，但是不是自由移动的离子，在生成物中也是没有自由移动的离子，中学阶段对这样的反应不研究，也写不出它的离子反应方程式来，只能用化学方程式来表示。其次是“有离子参加或者离子生成”，这里包含了喜忧参半的意思，第一，很明显反应物中有离子参加而没有要求生成物中一定要有离子生成，同样，生成物中有离子生成时也不一定非要反应物中有离子参加，比如以下两个 反应：（1）Ca(OH)2+Ca(HCO3) 2====2CaCO3↓+2H2O ，(2)2Na+2H2O====2NaOH+H2↑。第二，在离子反应的概念中，其中一个“有”字，说明并非一定要所有的反应物都以自由移动的离子来参加反应，至少有一种即可，当然也就并非生成物中也一定要有自由移动的离子生成。在这样理解的基础上，我们不难用这样一句好理解的话来总结离子反应的概念，即“只要化学反应中包含有能够自由移动的离子，那么该反应就是离子反应”，而这句话是要大家在分析和理解后才得出的结论，这样记忆起来也就容易得多了。我相信，只要大家经常持之以恒地做，大家的思想一定可以提高，思考和处理化学问题的能力一定大大加强，这个时间我们来谈记忆，我想不再是一件难事了吧！

另外，除理解记忆之外，还有其他的记忆方法，这里主要提及一下“特殊情况特别记忆”。比如，有些常用的、平常的，符合大家思维习惯的东西，大家就容易记住，而有些受前者的干扰常被大家混为一谈，这些就是需要特别关注的，我们应时时对之进行关注，以免关键时刻出现“粗心”情况。例如我们通常对氧化还原反应有这样简单的记忆“凡是有单质参加或者生成的反应就是氧化还原反应”，殊不知，如“石墨→金刚石”，“O 2→O 3”，这些单质之间的转化由于没有化合价的升降，因而该类反应不属于氧化还原反应。由这个事实说明，我们要抓住判断一个事物的本质依据。

除以上的记忆方法以外，其实学习当中听课也是一个重要的中心环节，怎么上好课，这本事一件很平常的事情，说不上什么方法问题，但是就是这个简单的环节，也并非尽人尽知。其实听课也要有一种好的习惯，这样才能收到事半功倍的效果。下边我讲一讲听课的一些注意事项：

（一）课前预习不可少，所谓预习，就是了解教材的大体内容和难易程度，预习时注意把握教材的总体思想：这节教材主要讲些什么物质？各物质之间有何联系（如物理性质、化学反应）？重点物质是什么？这些都是预习之后要有一定印象的。预习时遇到疑难点，而自己又一时解决不了，应把它们集中起来用笔记本记录下来，以增强听课的针对性，另外，也可以通过相应的参考学习书，解决这些问题，以提高自己的自学能力，同时也预习了解更多的知识。

（二）巧妙听课，主动思考，课堂上以听老师讲授为主，基本循着老师的思路去听。同时要动脑子主动思考，力争得到“接受——思考——理解”的最佳综合效益。抓住基本概念，领会主要精神。老师讲课有不同的“松紧度”，学生听讲也应有不同的“响应度”。在预习中以懂的东西就不必多花力气。而对疑难点则要仔细听，听课中可以进行合理的“联想”和“适度的停留”。“联想”主要是课堂内容的相关知识，可以有“树木”联想到“森林”。譬如，在听到AgI 可用于人工降雨时，自然联想到初中是学过的干冰（CO 2）也可以用于人工降雨。这虽然举的是一个简单的例子，但只要广泛联想，对于知识的掌握是大有裨益的。但却不是脱离课堂而无目的地想入非非。所谓“停留”，是指听到课堂重要之处，可以稍微停下来思考，细品这个问题。也可以为听课带来一定兴趣。不过不要忘了还要留一点精神听老师后面的课，争取把课听活。

还有，课堂笔记也很重要。有人说“不动笔墨不看书”。我们也应做到“不动笔墨不听课”。记笔记，就是在理解的基础上，用自己的语言，记下一些概念、思路、疑难点等。那种课上抄笔记，课下读笔记，考前背笔记的做法是不可取的。

（三）巩固课堂成果，每次下课时，并不要急于使自己的思想一下子松开，而要用几分钟时间静静思考一下本堂课的基本内容：中心要旨。这虽是几分钟工夫，效果却是不可低估的。因为遗忘的过程总是先快后慢，记忆后的最初遗忘最快。这样，课后一定要及时安排学习，整理自己的知识体系，使知识化归自己所有，从而大大提高智力素质水平。总之，只要你掌握了听课，也就拥有了学习的大部分。剩下的工作，就要靠大家自己去开拓、去完善。

同学们要树立信心，只要你花时间去学化学，我肯定你会提高的。除此之外，还有一个因素，即兴趣。有些同学也许会说：“我知道学化学一定会提高，但是我就不感兴趣，不想去学。”那么我要劝你，同学，兴趣也是培养出来的，爱因斯坦也不是一生下来就对物理感兴趣的。同学，高考需要你学化学，所以你一定要学，你不得不学。但是，当你学了一段时间后，你会体验到成功的喜悦，你会认识到化学的内部规律，那也是一个奇妙的世界。同学，你一定会对化学感兴趣的。

相信你自己，在明天的天空定能增添几分蔚蓝！

作者单位：湖北省仙桃市第一中学