声声慢 学案
08-12
声声慢
编制: 韩凝 校审: 吝焱华 使用时间: 月 日
【教师寄语】 爱生活,爱文学!
【学习目标】 1、熟读成诵
2、总结内容,品味感情。
3、赏析重点句子。
4、比较和《醉花阴》表达感情的不同。
【学习重难点】
品味感情,赏析重点句。
【学法点睛】
诵读,知人论世
【课前导学】
一切景语皆情语
【课堂探究】
学生活动一:《唐宋词简释》这本书中评论这首词有“六层可伤之事”,我们试着总结一下这六层之事,完成下面表格。
这次第,怎一个愁字了得?这个“愁”,包括了作者_____,______,______,_______的无限哀伤。
学生活动二:找出总述作者生活状态的句子,分析一下这句话包含有几层意思。用语上有什么特点?这样用语的作用是什么?
学生活动三 背诵这首诗词
课堂小结:作者借______,_______,______,_______,_______(意象),表达了自己______,_______,________的内心世界。
【课堂检测】
1、 比较《醉花阴》和《声声慢》,同样写愁,前一首主要是____________________________,
后一首主要是____________________________。
2、 寻寻觅觅,冷冷清清,__________________________。
3、 满地黄花堆积,憔悴损,________________________.。
4、 这次第,______________________?
【课后作业】
反复阅读,赏析“雁过也,正伤心,却是旧时相识。”这句。(提示:词人为什么强调的是旧时相识?表达作者怎样的感情?)