4661现代教育测量与评价学

2007年4月全国高等教育自学考试统一命题考试

现代教育测量与评价学 试卷

课程代码6231

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分．共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括

号内。错选、多选或未选均无分。

1．测量必须具备三个基本条件，以下哪一项不．是 ( )

A．量具

B．单位

C．标准

D．参照点

2．测量与评价的指导思想是为了 ( )

A．选拔适合精英教育的学生

B．创造适合学生发展的教育环境

C．对教育对象进行价值判断

D．对学生进行分等级排名次

3．国际教师教育发展的必然趋势是 ( )

A．师范教育

B．教师专业化

C．终身教育

D．继续教育

4．对经常表现出学习困难的学生，多半在形成性测量与评价之后实施的是

A．终结性测量与评价

B．诊断性测量与评价

C．常模参照测量与评价

D．标准参照测量与评价

5． 以下哪一项不是信度估计的方法 ( )

A．重侧信度

B．复本信度

C．同质性信度

D．标准信度

6．整个测验的难度系数在多少时，可使测验对被试有较大的鉴别力 (

A．0.3

B．0.5

C．0.7

D．0.9

7．将抽象的概念用于特定的和具体的情境是认知领域目标的哪个类别 (

A．知识

B．领会

C．运用

D．评价

( ) ) )

8．年龄常模是属于 ( )

A．发展常模

B．组内常模

C．百分等级常模

D．标准分数常模

9． 以下哪一项不属于标准参考测验分数解释的范围 ( )

A．正确百分数

B．掌握分数

C．百分等级分数

D．内容等级分数

10．重视用多元的方法对学生的课业发展进行评估，重视过程与结果的评估方法是

( )

A．表征性考评机制

B．实质性考评机制

C．掌握性考评机制

D．发展性考评机制

11．测量学生一般的学习能力和潜能，即是否具备较好的学习和研究的潜在能力的测验称为

( )

A．学习能力倾向测验

B．职业能力倾向测验

C．创造能力倾向测验

D．多元治理倾向测验

12．养成性品德测评法又称为 ( )

A．品德情境测评法

B．OSL品德测评法

C．FRC品德测评法

D．积分测评法

13．以作品、表演、展示、操作等方式真实地表现学生学习的成果与过程的测验是 ( )

A．课程目标参照法

B．专题内容领域参照法

C．表现性测验评价法

D．评定量表测评法

14．以下哪一项不属于作品分析评价法 ( )

A．拼图法

B．作图法

C．完成法

D．课堂作业观察评估法

15．多元智力理论是由谁提出来的 ( )

A．加德纳

B．斯滕伯格

C．卡特尔

D．吉尔福特

16．品德语言描述模拟测评和品德图像模拟测评是属于 ( )

A．操行平语法

B．操行加减评分法

C．品德情境模拟测评

D．品德现场情境测评

17．一种有目的、有计划、持久的知觉活动我们称之为 ( )

A．记忆

B．观察

C．思维

D．想象

18．情感领域教育目标的最低阶段是 ( )

A．价值评价

B．接受

C．反应

D．价值复合体形成的性格化

19．填空题的空白处所填写的应该是 ( )

A．关键的词语

B．识记的内容

C．再认的内容

D．想象的词语

20．由测验专家严格按照测验编制程序而编成的一种测验称为 ( )

A．标准化测验

B．非标准化测验

C．成就测验

D．能力倾向测验

二、填空题(本大题共20小题．每空1分。共20分)

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

21．心理学家史蒂文斯根据测量的精确程度，把量表从低级到高级分成称名量表、顺序量表、

____________和比率量表。

22．教育测量是一种以量化为主要特征的____________。

23．人们把“凡存在的东西必有其数量，凡有数量的东西都可以测量”这两句话看成是构成

测量和量化评价的____________。

24．教育测量与评价在形势教育管理的功能中，对教师的管理具体体现在：教师资格的评定；

____________；教师管理水平的测定；教师的个性评定。

25．题目区分度就是题目区别____________。

26．测验题目基本上分选择型和____________。

27．常见的简答题有简释题、直接问答题、列举题和____________。

28．我国在具体学科研究中，把教育目标定位识记、了解、简单应用、综合应用、____________

五个层面。

29．测验的常模可以分为____________和组内常模两类。

30．标准一词的含义，从定量的方面看，需要确定一个____________作为分类决策的依据。

31．汉布莱顿模式把内容领域范围分成四个部分：说明、____________、内容范围、答案范

围。

32．用于班机学生评价的档案袋基本上可以分为成果型档案袋、过程型档案袋、____________

三类。

33．所谓发展性评价观，在本职上是秉承一种以人为本，以学生为中心，以____________

为基础，以促进学生全面发展为根本宗旨的现代教育评价理念及方法体系。

34．多元智力评估指标及方法有学生行为日记，智力技巧游戏，智力焦点和____________。

35．人格测量与评价的方法有____________和投射测验法。

36．“四项意识说”是从社会实践活动的范围和顺序上来考查人的思想品德，是由政治观、

世界观、人生观、____________四个意识因素构成。

37．品德测评的主要功能有描述评定、发展差异、反馈、教育、____________。

38．学生身体领域的发展可以包括身体发育水平、身体素质、身体形态、____________等。

39．本次课改的重点之一，就是让学生的学习产生实质性的变化，提倡自主、探究和合作的

学习方式，逐步改变教师中心、课堂中心、学生中心的局面，促进学生____________的发展。

40．知识、领会、应用、分析、综合、评价是布卢姆____________目标的分类。

三、名词解释题(本大题共2小题，每小题3分，共6分)

41．信度

42．掌握测验

四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

43．简述教育评价包含的共同的要点。

44．教育评价指标与目标的关系。

45．简述测验内容领域规范的四个目的。

46．何谓课程目标参照?

47．体育认知领域发展目标。

五、论述题（本大题2小题，第48题10分，第49题14分，共24分）

48．请论述您对发展性教师评价的理解。

49．请论述国外课业考评的主要经验及其对我们今天的课程改革的启示。