人教版四年级语文下册期末阅读评价
阅读《触摸春天》片段,完成练习
早晨,我在绿地里的小径上做操,安静在花丛中穿梭。他走的很流畅,没有一点磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。他慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确的伸向一朵粘着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了,因为那朵月季花上,正听着一只花蝴蝶。
安静的手指悄(qiǎo qiāo)然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被一个盲女孩儿神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
1、加曲线词语“穿梭”的原意像织布的梭子来回活动。在这里是指( )。
2、 通过本文的学习,我们知道了安静是个( )孩子。 我们也懂得了( )。
3、联系上下文理解“安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼的蝴蝶被这个盲姑娘神奇的灵性抓住了。”
设计理念:完全符合《语文课程标准》“评价建议”的相关要求。具体表现在:评价学生对文本的综合理解能力,重视评价学生的情感体验和探究性的理解。符合四年级语文下册课程的阅读目标,具体考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。
1“穿梭”一词,给出了词的本义,主要检测学生在语言环境中理解词义。从本题的题目来判断,主要具体考察学生对词句的理解掌握。
2、3这两题,主要评价学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向„„重视对学生多角度、有创意的评价。具体考察学生文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。由此可知,阅读题命题的出发点,必须是考察学生的解读力、思考力、评价力。多阅读,多理解,从而达到运用自如的目的。