高校教书育人的现状及应对策略
高校教书育人的现状及应对策略
【摘要】高校是培育高素质人才的重要基地。而教书、育人又是高校教师的主要工作。所以，全面分析现阶段高校教书育人的现状及问题，提出教书育人的主要策略，对培养高素质复合型人才具有重要意义。
【关键词】高校；教书育人；现状；策略
教书、育人是高校教育教学的两项重要使命。教书中蕴含着育人工作，育人的同时又一定程度上反映着教师的教学水平。教书与育人是相互依存、相互统一的整体。
一、高校教书育人的现状
（一） 弱化育人工作
一方面，社会普遍存在忽视育人问题，以致于高校德育工作弱化。例如，国家对从科研方面对确定高校是否有资格被评为“211”高校，而忽视对高校德育工作的具体要求。另一方面，因德育工作短时间内难以出成绩，且投入较大，以致于有些高校完全忽视教书育人工作，或只一味地应付上级检查。
（二） 涌现负面育人理念
受西方资本主义的渗透，国内出现将德育理解为学生绝对自由的现象，以致于个人主义、拜金主义、享乐主义不断抬头。另外，传统德育工作只注重灌输，也一定程度上使学生对德育工作产生较大抵触情绪。这两方面的因素使高校德育工作难以全面、深入地开展，也严重影响了高校教师队伍建设及人才的培养。
（三） 育人方式不当
目前，高校体制改革、专业调整过程中忽视了德育工作，以致于育人主渠道被切断。更为严重的是，高校的育人方式不当，即部分教师只注重专业教学，完全忽视对学生思想品德教育，走片面技能教育的路线；对学生缺乏了解，与学生的交流、合作不突出，忽视了对学生个性化的教育；缺乏纠正不正之风的勇气，错过了思想政治教育的最佳时机。
二、高校教书育人的主要策略
高校教书育人工作是一项系统工程，它既要求德育教师发挥主导作用，又要求各专业教师在专业教学中发挥渗透作用，还要求学校及社会创设良好的环境，使教书与育人、管理与服务结合起来，从而实现高校育人工作的总目标。
（一） 发挥国家政策的导向作用
国家在制定高校教育政策时应进一步强化德育工作的重要性。一方面，支持高校教书育人工作，严格把控教师职称评审，扭转片面追求业务与文章数量的不正之风，突出师德的重要性。另一方面，将德育纳入教育教学评估体系中，突出德育管理的实效性，全面提高师生的道德水平。另外，要积极营造良好的育人氛围、文化环境和舆论环境，使教书育人成为全社会共同参与的工程，从而确保大学生健康成长。
（二） 加强学校德育工作
一是突出大学生思想政治教育工作的重要性，不断创新，不断研究和探讨新形势下开展思想政治教育工作的新思路、新方法，以高素质的教师队伍为主导，健全德育工作机制，完善德育工作体系。
二是加大投入。高校教书育人工作需要大量的经费支持。充足的经费不仅可以解决工作中遇到的困难与问题，还可以为全面提高教师德育水平奠定强有力的物质基础。所以，高校应做好德育投入预算，抽拨部分经费健全高校设施，让部分教师参与培训，通过教师道德水平的提高来带动大学生思想道德素质的提高。
三是营造教书育人的风气。一方面，应引导教师转变教育教学观念，充分理解教书与育人的辩证关系，既在教书的过程中育人，又在育人的过程中教书。另一方面，制定合适的
教育教学制度，加强对教师的思想政治理论、育人艺术及效果的考评力度，在全校树立一批专业知识扎实、思想水平高的教师典型。
（三） 加强教师队伍建设
一是提高师德，做好示范。学高为师，身正为范。这意味着高校教师应认真研习马克思主义理论、教育教学业务知识及育人技巧，以全面提高自身素质。另外，教师在日常生活、教学过程中应以高尚的品德影响学生，并成为学生的榜样与楷模。所以，教师不应只会运用教具开展教学，还应通过言谈举止潜移默化地影响学生，使学生获得长足的发展。
二是与学生沟通、交流，成为学生的知心人。大学生思想、行为的转变是以对教师的信任为前提的。虽然从年龄上看，大学生已经成年，但是他们的思维、行为又与成人还有一定的距离。这时，高校教师就应通过交朋友的方式引导大学生朝着健康的方向发展，引导其在实践中不断提升自身能力，从而成为社会主义的合格建设者与接班人。
（四） 更新高校育人观念
一方面，高校应贯穿以人为本的教育理念，树立全面、协调、可持续的教育观，从本质上解决“培养什么人”和“怎么培养人”的问题。另一方面，将素质教育理念与高校育人理念结合起来，提高高校德育水平，从而建立健全以创新为核心的复合型素质育人体系。
教书育人是高校教育教学的客观要求。我们应制定合理的高校育人政策，合学校、家庭及社会之力全面推动高校育人工作改革，加快培养德、智、体、美、劳全方位发展的大学生。【参考文献】
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