4.乡下孩子(第一课时)
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解由生字组成的词语。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱自然的思想感情。
教学重点：理解由生字组成的词语。
教学难点：
1、感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱自然的思想感情。
教学准备：乡下孩子、小猪、小狗等的图片，实物投影仪等。
教学过程：
一、导入
上一节课，我们学习了第4课《乡下孩子》，看看这些生字，你还能读准吗？一起读读看。（小黑板出示生字）（齐读）
二、精读
1、读得真准，老师相信，你们一定也能把整首诗读好，把书打开，我们一起来读，注意读出诗的节奏。（齐读）上节课，我们学了第一小节，知道了：当乡下孩子还只是个小宝宝时，她常常在妈妈温暖的怀抱里，听着妈妈哼唱动听的摇篮曲，听着听着就在睡梦中露出了笑容。睡醒了，她又学着妈妈开始唱歌了，真像一只欢唱的小黄鹂。有时她又趴到了爸爸背上，拿出她的调皮劲儿跟爸爸撒娇呢，那可爱的样子真像一朵盛开的野菊。她的生活多幸福啊！（齐读第一小节）
2、乡下孩子的生活不仅仅是幸福呢，他们的本领可高呢，自己读读剩下的部分，想想哪些地方告诉你乡下孩子本领特别高？（自由读）
3、好多同学都找到了，你找到了吗？哪些地方告诉你乡下孩子本领特别高？
（1）生说蝴蝶句
你觉得两件事中你最喜欢做哪一件？小朋友，看蝴蝶飞来了。（贴蝴蝶）他们一会儿飞到东，一会儿飞到西，乡下孩子忍不住也跑了出来，（贴孩子），我们跟着乡下孩子一块捉蝴蝶，好吗？
哎，谁会捉？你来。小朋友们，蝴蝶飞到××1那儿去拉，看看××1能不能捉住这只蝴蝶。（××1表演捉）蝴蝶有没有被他捉到啊？蝴蝶跑了，现在蝴蝶飞到哪儿去啦？我们再去捉，好不好?哪个小朋友来？怎么捉呢？对，轻手轻脚的，（演）你抓到吗？哦，你的蝴蝶跑到哪儿去啦？（几生说）他的蝴蝶跑到树上（或其它地方）去了，我们一起帮他。乡下孩子怎么捉？我们开始捉，捉到了吗？
瞧，乡下孩子看见我们捉蝴蝶立刻就编织了一个美丽的故事呢！想一想，她会编个什么样的故事？是啊，乡下孩子会编各种各样的故事，她的想象真丰富啊！你佩服她吗？谁能读好这一句呢？（指名读）真好，我们一起读。（齐读）
（2）生说挖野菜喂小猪句。
我们也来挖野菜，野菜挖了满满的一篮，好，（作挎篮状）我们回去了，猪圈里的小猪怎么样？小猪说——，小姑娘说——，于是小姑娘把野菜撒在猪圈里，一只只小猪都抢着吃呢，小猪的肚皮本来是瘪瘪的，现在你瞧，（贴猪）吃着吃着它的肚皮就被撑圆了，有趣吗？那你能通过朗读把这件有趣的事读出来吗？谁来试试看？（评价：小猪的肚皮还不够圆\多圆啊，真可爱）我们这一组和他们这一组比一比，谁能用野菜把小猪的肚皮撑得更圆更可爱。（小组读）哦，还有表情呢！你们来读，哦，还有动作呢，我们来看看××2。我们也这样读，好不好？这样啊，我们就能不把诗读得更加有声有色。
（3）过渡：还有呢，再找。
（4）生说逮鱼句。
还有小朋友也喜欢这件事吗？你逮过吗？你是怎么逮鱼的？那好，我们一起来逮鱼，先怎么样？（表演卷袖子、裤子）捉到了吗？这么好捉啊？多有趣啊，那就让我们轻点、快点，手抓紧点，再来，捉到了吗？乡下孩子就是这样捉到了一条又一条，现在有了一串小鱼，（出示并贴图），乡下孩子拎着这一串小鱼回去了，小猫看见了（贴图）它说——，可小姑娘不给它吃，（师表演）把鱼藏到了背后，小猫怎么办？转来转去，真有趣，那你能不能读呢？（自由读）（指名读）我听出来了，这只猫可真够馋的。（或再加油啊！或现在，我只听到了馋，没听到乐）一起来读。