初一英语书面表达的教学

　　摘 要：听说读写是英语的学习途径，也是要掌握的学习技能。一、加强语言基础知识的学习和训练。二、加强阅读训练，培养英语语感。三、指导学生阅读和背诵精彩的段落，围绕单元话题及书面表达训练。 多背诵一些范文，多练笔。四、灵活运用教材，教会学生模仿，谋篇布局。五、认真审题，对学生提出明确要求，提高写作水平。 　　关键词：书面表达 学习 阅读 背诵 　　听说读写是英语的学习途径，也是要掌握的学习技能。其中听和读为语言输入，读和写为语言输出，写是最后一项，也是最具综合性的技能。写作能融合所学知识，起到内化语言的作用。 　　学生英语书面表达水平的提高并非是一日之功，教师平时的课堂教学要由浅入深、由简入繁、循序渐进、持之以恒，才有解决英语书面表达的难题。 　　俗话说：不打无准备之仗。要想写好高考的书面表达，平时就要作好各方面的准备工作。在平时的学习中，要在以下几个方面多下功夫： 　　一、加强语言基础知识的学习和训练 　　①要有足够的词汇量；②要掌握好英语的五种基本句型；③要把握基本的语法知识，如：动词的时态和语态、主谓一致、非谓语动词的使用、形容词/副词的比较等级等等；④熟悉习惯用语和习惯搭配；⑤注意相似词语、易混词语的辨析。 　　二、加强阅读训练，培养英语语感 　　大量的阅读是书面表达的基础和源泉。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，又说“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，说的就是这个理儿。长期坚持阅读，语感增强了，表达能力也就自然而“水涨船高”了。教科书中不乏一些很好的范文，可以要求学生背诵，让学生通过对课文的熟读精思，领悟文章丰富的内涵，从而培养语感，进而提高英语的表达能力。 　　三、指导学生背诵精彩的段落，围绕单元话题及书面表达训练 　　在背诵之前，可以让学生归纳：文章的题材是什么？先写什么？然后些什么？教师还要充分考虑采用教材资源作为学生书面表达的话题材料。每个单元都围绕一个话题展开，每个话题都有一定的功能，如七年级教材中含有learning how to learn （Unite 1）， 等话题。教师可以围绕这些话题，运用本单元的重点句型，训练学生的书面表达。针对Unite 1中的话题，可以设计“介绍学习（英语）的方法”之类的书面表达作业。针对Unite 3中的话题，可以审计“制定班级、学校、家庭的规定”之类的书面表达作业。这样，既能巩固单元的中重点，又能学以致用，提高书面表达的质量。 　　多背诵一些范文，多练笔。多读一些国内外的优秀文章，乃至背诵一些范文，以拓宽思路，开阔视野，还能自觉杜绝中国式英语，是所谓“多读心中有数，多写笔下生花”。 　　四、灵活运用教材，教会学生模仿，谋篇布局 　　教材是学生首先接触到的最主要的、最地道的英语教学教材，同时也是语言现象的“展示厅”书面表达素材的“集散地”。因此，教师应该充分地利用教材，给学生提供大量的语言运用机会，通过仿写、改写等形式，使他们掌握书面表达的方法和技巧。如新目标教材八年级上册第一单元section A 3a，如果安排学生把短文中第一人称改为第三人称来写作，很快就能写出一篇描写“你所熟悉的人的健康生活方式”的作文了。 　　五、认真审题， 对学生提出明确要求，提高写作水平 　　1、审题是做好书面表达的前提，做题之前应认真分析说明材料，明确题目要求。①审文体。首先要弄清楚哪种体裁的文章。体裁有记叙文、说明文、应用文等，而应用文又包括书信、通知、日记、便条等。无论提供材料的方式是通过文字描述还是图画或表格，但要求文章的体裁是唯一的。倘若体裁不对，评卷时原则上要从考生应得分数中扣掉7分。所以动笔之前，认真审题至关重要。 　　2、注重开头，写好结尾 　　大家都知道“Well begun is half done（良好的开端是成功的一半）”。高考书面表达属指导性写作，从历年的试题来看，都有一定的材料提示，而且有明确的字数限制。所以开头宜开门见山，直奔主题。同时要对你所写的第一个句子慎之又慎，确保不出任何错误，最好能作到引人入胜。另外文章能否得高分，结尾也很关键。好的结尾能起到画龙点睛的作用，也能使阅卷老师的眼睛为之一“亮”，这样的作文，高分非你末属。至于说怎样结尾，应根据不同体裁的文章而定，或总结全文，或表明对所写人物的态度，或适可而止，水到渠成。 　　3、写作之前，要求学生做到以下几点：（1）认真审清题目的要求，猪猪内容要点，弄清文章的体裁，明确人称，构建框架层次，拟写标题。然后，列出编写的要点提纲，组织语言材料，进口主题思考可以使用的单词、词组和句型。核心问题是找出所要表达的内容提要。对概括出的信息要进行选择处理，分清主次，既要找全、找准要点，又要防止画蛇添足。（2）耐心书写，尽量用简单句和自己熟悉的、最有把握的短语、句子来表达；正确运用语法结构和关联；语言表达要符合英语习惯，表达的形式也要多样化，增强文章的生动性，使行文连贯、语句通顺、表达清楚。（3）细心检查，改错错误，如检查语法是否正确，尤其是人称的使用、名词的所用格以及动词的时态的使用。 　　4、规范书写，一气呵成 　　上述所有的环节完成之后，最后一步就是规范、整洁的将草稿上的文章誊写到答题卡上去。一篇切题、内容丰富、表达清楚、自然流畅的文章，加上潇洒、漂亮的书写，自然就会成为一篇佳作，无形中给分值涨了等级。NMET的卷面分数一般也有2―3分，这就是大家常说的“印象分” 。因此考生一定要做到书写规范，不要盲目地赶时间，忽略了书写，就是自己的书法不好，也要一笔一划，工工整整的书写，即使是标点符号也要认真对待，切忌草书、狂草，须知把字写好往往会给你带来一个意想不到的收获。 　　总之，英语教师应该将广泛阅读训练和分类专门写作相结合，注重平时的训练积累与正确评价，从而有效地提高学生的写作水平。