13.平平搭积木教学设计
学习目标:
1、认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个生字。认识新偏旁“彳”。
2、正确、流利地朗读课文,在读中积累词句。
3、了解课文内容,懂得从小就关心别人。
4、培养积极主动的学习态度。
课前准备:生字卡、积木
第一课时
激情引趣,揭题导入
1、激情引趣。(出示积木)你们瞧,这是什么?你搭过积木吗?你搭过什么?
过渡:真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天,老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识,他可是搭积木的高手。
2、揭题。(板书课题:平平搭积木)齐读课题。
初读课题,整体感知
1、借助拼音自读课文,要求用圆圈画出生字。
2、再读课文,要求把课文读通顺。
3、三读课文,边读边想:平平搭了几间房子?都给谁住?
读准字音,再读句段
1、读准字音。
①读准前鼻韵母和轻声的生字。
②指名读。
③说一说,你要提醒大家注意什么?
④小组学习:小朋友已经学习了六个生字,小组长手上还有五个字,请组长指导小组学习。
2、精读句段。
过渡:同学们真棒!一下子就记住了这些宝宝的名字。如果老师把它们放到句中,你还叫得出它们的名字吗?咱们一起试试。
①平平这些房子是给谁住?
指名读,其它小朋友边听边想:这句话对谁说的?
指导看图:看了图,你找到答案了吗?图上画了他们在干什么?奶奶的表情、动作是怎样?
自由朗读。
②平平,平平,还有一间呢?
指名读。想一想,这两句话是谁说的?
教师进行不同语气的范读。
学生选择评议。男女分角色读。
③平平还要搭很多很多的房子,给大家住。
选四个学生比赛读。
3、朗读全文。
自主识字
过渡:小朋友,别忘了每次我们认识新朋友后的任务---把生字卡放好。
1、小组合作学习。
2、全班交流。
写字指导
1、让学生先观察两个字“业”“平”在田字格的位置,注意竖笔的位置及长、短的变化。
2、教师范写。
3、学生书空,描红、练写。
第二课时
分层次复习巩固
1、谈话导入:小朋友,你们喜欢当小小建筑师,建设美丽的家园吗?我们知道,造房子之前都要先选材料。瞧!老师这儿的材料真不少,如果你能叫出它的名字,那它就属于你了。
2、选材料。
3、多媒体演示。
4、看画面,练习用“啊”“呢”说话。
分角色朗读
1、学生自由朗读全文,并思考:哪些是奶奶说的?哪些话是平平说的?哪些话是作者说的?
2、小组内分角色朗读。
①启发学生回忆平时在家是怎么和奶奶说话的,奶奶又是怎么说的。
②要求:奶奶的话要读得亲切,读出疑问的语气;平平的话读天真、自然,透露出平平自豪的心情。
3、谈话。
①你知道平平为什么要这样安排吗?
②平平为什么还要搭很多很多的房子给大家住?
③你喜欢平平吗?为什么?
说话练习,扩展延伸。
1、结合画面,配乐朗读。
2、看画面填空。
很红很红的
很大很大的
很很的路
很很很的
3、看画面说句子,用上下面的短语。
很美很美的花很长很长的火车
很绿很绿的小草很小很小的珍珠
4、练习说话。
以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。
①小组讨论、交流。
②各小组选代表参加全班比赛。
写字指导
1、出示“平、书”生字卡,注意读准字音。
2、学生观察两个字在田字格中的位置,特别注意竖笔的位置。