快乐英语Book1教案

Fun English（第一册）

Unit One Hello! 第一课时

一、 活动主题Hello,I am Li Ming . 二、 活动内容 I am…

三、 活动目标(The objectives)

学生通过” Hello,I am”的主题活动，初步了解在结交先朋友时如何来进行自我介绍，为今后养成良好的交往习惯和交际能力奠定基础。 四、 活动建议(The suggestions) (一) 活动前(Pre-activity)

Pre-activity是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着愉悦的心情去迎接本次主题活动。

1.教学辅助(Aids) (1) 电脑 （2）屏幕

While-activity是指活动的过程。其中分为“仿说”和“表演”两部分。“仿说”部分可以让学生试着来仿说儿歌的歌词，让他们通过“仿说”这个语言活动逐渐地度过英语学习的“开口关”，为今后形成良好的听说习惯打下基础。“表演”部分可以让学生结合活动主题，运用与主题相关的内容来进行表演以帮助学生培养注意良好的自信心和塑造良好的人格品质。 仿说（Imitation）

1. 教学辅助(Aids) 木偶指套 1

1.教学辅助(Aids) 教学视频，木偶对话。

Post-activity是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。 自我评价(Self-assessment) 1.My feeling（我的感受）

操作说明：学生可以根据自己对本次活动的感受，做出“高兴、一般、不高兴”的选择，并在响应的图片下打勾。 操作说明：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级数的评价，教学反思：

2

第二课时

一、活动主题（The theme）My bag

二、活动内容（The contents）bag book pencil 三、活动目标（The objective）

学生通过“My bag”的主题活动，初步知道如何介绍自己的一些学习用品，了解一名小学生每天上学需要带哪些学习用品。 四、活动建议（The suggestions） (一) 活动前（Pre-activity）

Pre-activity是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着轻松、 愉悦的心情进入本次主题活动。

(Song)

1. 教学辅助（Aids） （1）电脑 （2）屏幕

(二) 活动中（While-activity）

While-activity是指活动的过程。其中分为“玩玩说说”和“演演说说”两 部分。“玩玩说说”部分可以让学生听教师说有关学习用品的单词，学生将听到的学习用品用不通形式表示出来，以此帮助学生建立良好的学习自信心，同时增加学习兴趣。“演演说说”部分教师可以让学生通过不同的表演形式帮助学生复习学习用品的单词，并形成良好的语言表现力和语言节奏感，为今后的英语学习打下基础。

3

玩玩说说（Playing） (Role-play)

1. 教学辅助（Aids） （1）电脑 （2）屏幕 （3）图画纸（教师 以事先在纸上印好三种学习用品，请学生勾勾或画圈）

演演说说（Performance） (Imitation)

教学辅助（Aids） （1）电脑 （2）屏幕 （3）三个拟人化的学习用品头套 （三） 活动后（Post-activity）

Post-activity是指活动后的学生的自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励的手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。

自我评价（Self-assessment） 1. My feeling (我的感受)

操作说明：学生可以根据自己对本次活动中的感受做出“高兴、一般、不高 兴的选择，并在相应的图片下打勾。

4

操作说明：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级评价， 并给自己相应的五角星数量上色。

快乐英语第一册

第三课时

一、 活动主题 祈使句课程 Hello,I am Linda .let us do …… 二、 活动内容(The contents) Learn to say 三、 活动目标(The objectives)

学生通过” let us do ……”的主题活动，初步了解让某人做某事的句型 四、 活动建议(The suggestions) 二）活动中(While-activity)

While-activity是指活动的过程。其中分为“仿说”和“表演”两部分。“仿说”部分可以让学生试着来仿说儿歌的歌词，让他们通过“仿说”这个语言活动逐渐地度过英语学习的“开口关”，为今后形成良好的听说习惯打下基础。“表演”部

5

分可以让学生结合活动主题，运用与主题相关的内容来进行表演以帮助学生培养注意良好的自信心和塑造良好的人格品质。 仿说（Imitation）

a) 教学辅助(Aids) (1)电脑 （2）屏幕

表演(Performance)

1.教学辅助(Aids) 头饰

Post-activity是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。 自我评价(Self-assessment) 1.My feeling（我的感受）

操作说明：学生可以根据自己对本次活动的感受，做出“高兴、一般、不高兴”的选择，并在响应的图片下打勾。

6

操作说明：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级数的评价，

教学反思：

快乐英语第一册

第四课时

一、 活动主题(The theme) Glad to meet you、

二、 活动内容(The contents) Glad to meet you，too。 三、 活动目标(The objectives)

Glad to meet you、可以使用的简单问候语，为今后在日常的学习活动中形成良好的听说习惯和文明礼仪奠定基础。 四、 活动建议(The suggestions) (二) 活动前(Pre-activity)

Pre-activity是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着愉悦的心情去迎接本次主题活动。

1.教学辅助(Aids) (1) 电脑 （2）屏幕 2.过程（Process）

(二）活动中(While-activity)

While-activity是指活动的过程。其中分为“仿说”和“表演”两部分。“仿说”

7

部分可以让学生试着来仿说儿歌的歌词，让他们通过“仿说”这个语言活动逐渐地度过英语学习的“开口关”，为今后形成良好的听说习惯打下基础。“表演”部分可以让学生结合活动主题，运用与主题相关的内容来进行表演以帮助学生培养注意良好的自信心和塑造良好的人格品质。 仿说（Imitation）

a) 教学辅助(Aids) (1)电脑 （2）屏幕

快乐英语第一册

第五课时Where is your desk、chair、book

一 活动主题(The theme) 学会使用一、 二、

活动内容学会使用句型

Where is your desk、chair、book

Where is your。。。

活动目标(The objectives)

1. 学生通过Where is your的主题活动，使学生初步了解特殊疑问句Where

is your

的含义，并学会使用该句型询问自己所要找的东西。

8

While-activity是指活动的过程。其中分为“听听”和“说说”两部分。“听听”部分通过观看教师的录象片或看教室的照片让学生了解小学的教室和幼儿园里的教室有哪些不同，使学生对未来的学习生活充满向往。“说说”部分教师通过儿歌和配音活动激发学生开口赞美自己的教室，培养学生良好的开口习惯和语言表现力，同时激发学生对自己教室的热爱。 听听（Listening）

a) 教学辅助(Aids) (1)电脑 （2）屏幕 b) 过程(Process)

（三）活动后（Post-activity）

Post-activity是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。 自我评价(Self-assessment) 1.My feeling（我的感受）

操作说明：学生可以根据自己对本次活动的感受，做出“高兴、一般、不高兴”操作说明：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级数的评价，

9

教学反思：

快乐英语第一册

第六课时

活动主题(The theme) 复习课

活动内容(The contents) 通过复习，掌握前五堂课的知识 活动目标(The objectives)

熟练使用前五堂课所讲的五个句型，并将它们便车过一段有自己风格的对话，分成两组进行练习。

三、 活动建议(The suggestions) (三) 活动前(Pre-activity)

Pre-activity是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着愉悦的心情去迎接本次主题活动。

1.教学辅助(Aids) (1) 电脑 （2）屏幕

10

While-activity是指活动的过程。其中分为“听听”和“画画”两部分。“听听”部分通过观看学校的录像片或参观学校的活动让学生了解自己所学的知识，并进行分割复习，使其能够概述并熟练使用句型造句

（三）活动后（Post-activity）

Post-activity是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。

自我评价(Self-assessment)

1.My feeling（我的感受）

操作说明：学生可以根据自己对本次活动的感受，做出“高兴、一般、不高兴”

操作说明：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级数的评价，

教学反思：

快乐英语第一册

第七课时

活动主题(The theme) How are you?

活动内容(The contents) How are you? Fine，thank you，

I am OK.

四、 活动目标(The objectives)

熟练使用How are you? Fine，thank you，

I am OK.句型

活动建议(The suggestions)

(四) 活动前(Pre-activity)

Pre-activity是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着愉悦的心情去迎接本次主题活动。

1.教学辅助(Aids) (1) 电脑 （2）屏幕

While-activity是指活动的过程。其中分为“听听”和“画画”两部分。“听听”部分通过观看学校的录像片或参观学校的活动让学生了解自己所学的知识，并进行分割复习，使其能够概述并熟练使用句型造句

（三）活动后（Post-activity）

Post-activity是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。

自我评价(Self-assessment)

1.My feeling（我的感受）

操作说明：学生可以根据自己对本次活动的感受，做出“高兴、一般、不高兴”的选择，并在响应的图片下打勾。

操作说明：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级数的评价，并为自己获得的响应熟练的五角星上色。

教学反思：

快乐英语第一册

第八课时

活动主题(The theme) Good morning！See you later。

活动内容(The contents) Good morning！See you later。.

五、 活动目标(The objectives)

熟练使用Good morning！See you later。掌握本课单词ear hair face

活动建议(The suggestions)

(五) 活动前(Pre-activity)

Pre-activity是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着愉悦的心情去迎接本次主题活动。

1.教学辅助(Aids) (1) 电脑 （2）屏幕

While-activity是指活动的过程。其中分为“听听”和“画画”两部分。“听听”让学生了解自己所学的知识，并进行分割复习，使其能够概述并熟练使用句型造句

（三）活动后（Post-activity）

Post-activity是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。

自我评价(Self-assessment)

1.My feeling（我的感受）

操作说明：学生可以根据自己对本次活动的感受，做出“高兴、一般、不高兴”

操作说明：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级数的评价，

教学反思：

快乐英语第一册

第九课时

活动主题(The theme) Good afternoon！Sit down ，please。

活动内容(The contents) Good afternoon！Sit down ，please。

活动目标(The objectives)

熟练使用Good afternoon！Sit down ，please。。掌握本课单词shoulder head neck

活动建议(The suggestions)

(六) 活动前(Pre-activity)

Pre-activity是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着愉悦的心情去迎接本次主题活动。

1.教学辅助(Aids) (1) 电脑 （2）屏幕

While-activity是指活动的过程。其中分为“听听”和“画画”两部分。“听听”让学生了解自己所学的知识，并进行分割复习，使其能够概述并熟练使用句型造句

（三）活动后（Post-activity）

Post-activity是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。

自我评价(Self-assessment)

1.My feeling（我的感受）

操作说明：学生可以根据自己对本次活动的感受，做出“高兴、一般、不高兴”

操作说明：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级数的评价，

教学反思：

快乐英语第一册

第十课时

活动主题(The theme) Good evening，grandma。

活动内容(The contents) Good evening，Dongdong。

活动目标(The objectives)

熟练使用Good evening！How are you。掌握本课单词hand arm body

活动建议(The suggestions)

(七) 活动前(Pre-activity)

Pre-activity是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着愉悦的心情去迎接本次主题活动。

1.教学辅助(Aids) (1) 电脑 （2）屏幕

While-activity是指活动的过程。其中分为“听听”和“画画”两部分。“听听”让学生了解自己所学的知识，并进行分割复习，使其能够概述并熟练使用句型造句

（三）活动后（Post-activity）

Post-activity是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。

自我评价(Self-assessment)

1.My feeling（我的感受）

操作说明：学生可以根据自己对本次活动的感受，做出“高兴、一般、不高兴”的选择，并在响应的图片下打勾。

操作说明：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级数的评价，

教学反思：

快乐英语第一册

第十一课时

活动主题(The theme) Good night，Dad。

活动内容(The contents) Good evening，Mom

活动目标(The objectives)

熟练使用Good evening！How are you。掌握本课单词；toes knee foot leg

活动建议(The suggestions)

(八) 活动前(Pre-activity)

Pre-activity是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着愉悦的心情去迎接本次主题活动。

1.教学辅助(Aids) (1) 电脑 （2）屏幕

While-activity是指活动的过程。其中分为“听听”和“画画”两部分。“听听”让学生了解自己所学的知识，并进行分割复习，使其能够概述并熟练使用句型造句

（三）活动后（Post-activity）

Post-activity是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。

自我评价(Self-assessment)

1.My feeling（我的感受）

操作说明：学生可以根据自己对本次活动的感受，做出“高兴、一般、不高兴”

操作说明：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级数的评价，

教学反思：

快乐英语第一册

第十二课时

活动主题(The theme) 复习课

活动内容(The contents) 通过复习，掌握前五堂课的知识

活动目标(The objectives)

熟练使用前五堂课所讲的五个句型，并将它们便车过一段有自己风

格的对话，分成两组进行练习。

六、 活动建议(The suggestions)

(九) 活动前(Pre-activity)

Pre-activity是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着愉悦的心情去迎接本次主题活动。

1.教学辅助(Aids) (1) 电脑 （2）屏幕

While-activity是指活动的过程。其中分为“听听”和“画画”两部分。“听听”部分通过观看学校的录像片或参观学校的活动让学生了解自己所学的知识，并进行分割复习，使其能够概述并熟练使用句型造句

（三）活动后（Post-activity）

Post-activity是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。

自我评价(Self-assessment)

1.My feeling（我的感受）

操作说明：学生可以根据自己对本次活动的感受，做出“高兴、一般、不高兴”操作说明：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级数的评价，并为自己获得的响应熟练的五角星上色。

教学反思：

快乐英语第一册

第十三课时

活动主题Hello,I am Li Ming . Are you Li Ming？

活动内容 肯定回答Yes， I am…否定回答 No，I am not。

活动目标熟练掌握一般疑问句的构成，并且学会如何把陈述句变成一般疑问句，并作肯定回答和否定回答。

单词，one two three

五、 活动建议(The suggestions)

(十) 活动前(Pre-activity)

Pre-activity是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着愉悦的心情去迎接本次主题活动。

1.教学辅助(Aids) (1) 电脑 （2）屏幕

While-activity是指活动的过程。其中分为“仿说”和“表演”两部分。“仿说”部分可以让学生试着来仿说儿歌的歌词，让他们通过“仿说”这个语言活动逐渐地度过英语学习的“开口关”，为今后形成良好的听说习惯打下基础。“表演”部分可以让学生结合活动主题，运用与主题相关的内容来进行表演以帮助学生培养注意良好的自信心和塑造良好的人格品质。

仿说（Imitation）

1. 教学辅助(Aids) 木偶指套

Post-activity是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。

自我评价(Self-assessment)

1.My feeling（我的感受）

操作说明：学生可以根据自己对本次活动的感受，做出“高兴、一般、不高兴”操作说明：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级数的评价，教学反思：

快乐英语

第一册

Lesson14 Teaching aims:

学会并运用"What's your name My name is…"

学唱歌曲"What's your name "

Teaching aids:

PingPong radio two toys pictures stationeries number cards

Teaching steps

师生问好,Sing a song

[课前唱一首歌,可以让学生进入学习英语的情境,而且熟悉一下曲调能为后边改

变歌词唱这首歌打下基础.]

Step 1: Free talk.

T :Hello!

S1:Hello!

T :Are you…

S1:No,I'm not.

T :Are you…

S2:Yes,I am.

T:Nice to meet you …

S2:Nice to meet you,too.

T :S2,Look, what's this (指手)

S2:Hand.

T: Now boys and girls, put up your hands.

Ss:OK. Hands hands my hands.(边说边举手)

T :Boys and girls,clap your hands four times.

Ss:One, two, three, four, hands.

(同法换身体其他部位操练几组,对表现好的小朋友给予卡片奖励.)

[通过全班游戏性的复习,不光巩固了数字,还把以前学的内容不断地滚动进去,让

学生在轻松的氛围中复习并掌握.]

2.Show a cupboard.Let students get something.

(在cupboard中放置一些学生自己的东西,再准备一些学生喜爱的东西,像水果,球

类玩具之类的.)

T:小朋友,你们想拿回自己的以及自己想要的东西吗 如果想的话,只要把话说好

就能拿到.在学生拿到球类时设计如下对话:

T: S,Let's play PingPong(volleyball…),OK

S: OK.

T: Now boys and girls ,look,S can play One, Two…(学生情不自禁地跟着数.)

T: Oh, S can play…times.

T: (PLAY)

T: Oh, I can play…times.(个数比学生多) I'm a winner.(高兴地拍拍手跳起来.)

T: S,can you invite your partner play PingPong(volleyball) with you

(两学生玩,决出赢者.教师举起赢者的手宣布,并给赢者挂上奖牌.)

[爱因斯坦曾说过:教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受,而不是作为一种艰苦的任务要他们负担.因此,该环节的设计不但复习了数字,渲染了

课堂气氛,还激发了学生学习英语的兴趣.]

Step 2: Presentation:

T: Show a toy dog and ask "What's your name "

模仿小狗的声音 I'm Snoopy. I'm Snoopy.

T: Ask:What dose he say

The second,the dog says:My name is Snoopy. My name is Snoopy.

T: (拿好小狗向学生点头示意)Hello! My name is Snoopy! Hello! My name is

Snoopy! Hello! My name is Snoopy!

T: What dose the dog say

(多叫几个学生回答,对表现好的小朋友给予物质奖励或与小狗进行亲密接触.)

[模拟小狗的声音,动作,并且让学生与小狗亲密接触,能增加小朋友学习英语的趣

味性,加深对新知My name is …的认识.]

Learn : My name is…

T: Point my ,name , is (分散进行组词练习.)

[分散学习降低学习难度.]

T: Show a monkey, let monkey ask the dog's name: What's your name

(采用这样的形式:学生问,我带着小动物走下去,问得好的小朋友我就拉着他的耳

朵悄悄地告诉他,并给予奖励,若发音不准确,我则say sorry,并纠正发音.)

[教师用亲切自然的语言与学生进行零距离接触,被叫到的学生心情愉悦,没被叫到的同学跃跃欲试,都想与老师零距离接触一下,该教学环节的设计充分调动了学

生学习的积极性.]

T:这么多小朋友都想问小狗的名字,让我们一起来问问看.

Learn :What's your name

T:今天,我们又认识了一个新朋友,他的名字叫…下面让我们一起来唱首歌《Hello

Snoopy!》

[将机械的操练赋予学生熟悉的歌曲中,学生一学就会.]

Step 3: Practice

利用课前准备的头饰进行:What's your name My name is…的句型操练.

T: 小朋友,我们今天除了认识Snoopy这个朋友之外,我们教室里还有许多其他的新朋友呢,你们想认识吗 请带有头饰或数字卡片的小朋友站到教室前面.教师示

范,让小朋友去认识他们.

T: Hello! My name is HuangHongxia. What your name

S: My name is …(用上新名字)

T: Nice to meet you!

S: Nice to meet you , too.

(请小朋友上来认识新朋友.)

[充分利用课前准备好的数字实物卡片,把教室创设成一个真实的语言环境,在真

实的语境中,让学生对所学知识做到学以至用.]

Step 4: Learn a new song:

[通过新歌的学习,学生不光享受到了音乐给他们带来的快乐,更巩固了今天新学

的知识.]

Step 5:Read the dialogue.

[完整地梳理一下本堂课的教学内容,使学生心中有谱,使课堂结构更完整.]

Step 5:介绍

这个句型一般在登记,注册,执行公务,教师问学生等场合使用,平时交往中不用.尤其是问陌生人或长辈,将被英美等外国人视为十分不礼貌.此时,我们可以用委婉

一点的说法:You name, please

课后记:

英语是小朋友学习的第二语言,没有母语学习来得得心应手.因此,在课堂教学中教师要充分激发学生学习的兴趣,对于低年级的小朋友来说更是如此.基于此,我在本堂课的教学中我避免了以教师说教为主的教学方法,而是设计了唱唱,玩玩,演演等不同的形式,引入了不同的小动物,新朋友,来充分调动学生学习的积极性,

真正体现了师生之间的互动关系.

纵观全课,学生能够自始至终主动参与学习,并且对英语产生兴趣,这对于低年级的小朋友来说真是难能可贵的."兴趣是最好的老师."有了兴趣,相信小朋友定能把

英语学好.

快乐英语第一册

第十五课时

活动主题Excuse me，are you Billy？Are you in Class One？

活动内容 肯定回答Yes， I am…否定回答 No，I am not。

活动目标熟练掌握一般疑问句的构成，并且学会如何把陈述句变成一般疑问句，并作肯定回答和否定回答。

六、 活动建议(The suggestions)

(十一) 活动前(Pre-activity)

Pre-activity是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着愉悦的心情去迎接本次主题活动。

1.教学辅助(Aids) (1) 电脑 （2）屏幕

While-activity是指活动的过程。其中分为“仿说”和“表演”两部分。“仿说”部分可以让学生试着来仿说儿歌的歌词，让他们通过“仿说”这个语言活动逐渐地度过英语学习的“开口关”，为今后形成良好的听说习惯打下基础。“表演”部分可以让学生结合活动主题，运用与主题相关的内容来进行表演以帮助学生培养注意良好的自信心和塑造良好的人格品质。

仿说（Imitation）

1. 教学辅助(Aids) 木偶指套

Post-activity是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。

自我评价(Self-assessment)

1.My feeling（我的感受）

操作说明：学生可以根据自己对本次活动的感受，做出“高兴、一般、不高兴”操作说明：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级数的评价，并为自己获得的响应熟练的五角星上色。

快乐英语第一册

第十六课时

活动主题Are you Billy？Yes，I am。How old are you

活动内容 肯定回答Yes， I am…否定回答 No，I am not。

I am one two 。。。。。。

活动目标熟练掌握一般疑问句的构成，并且学会如何把陈述句变成一般疑问句，并作肯定回答和否定回答。

七、 活动建议(The suggestions)

(十二) 活动前(Pre-activity)

Pre-activity是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着愉悦的心情去迎接本次主题活动。

1.教学辅助(Aids) (1) 电脑 （2）屏幕

While-activity是指活动的过程。其中分为“仿说”和“表演”两部分。“仿说”部分可以让学生试着来仿说儿歌的歌词，让他们通过“仿说”这个语言活动逐渐地度过英语学习的“开口关”，为今后形成良好的听说习惯打下基础。“表演”部分可以让学生结合活动主题，运用与主题相关的内容来进行表演以帮助学生培养注意良好的自信心和塑造良好的人格品质。

仿说（Imitation）

1. 教学辅助(Aids) 过程(Process)

Post-activity是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。

自我评价

(Self-assessment)

1.My feeling（我的感受）

操作说明：学生可以根据自己对本次活动的感受，做出“高兴、一般、不高兴”操作说明：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级数的评价，

快乐英语第一册

第十七课时

热身导入：

1 看课件唱歌曲：ten little http://www.61baobao.com/tingerge/yingwenerge/20070502/1512.html

2How many little Indians are there in the song, can you remember?

教师演示课件，让ten变成

eleven twelve Indians

What about now, how many little Indians?

3引出eleven, twelve操练eleven, twelve,（注意纠正v的发音）

4引出number

each of them has a number, do you know who’s Number 1?

当老师说：“number 5”时，手持Number5的学生要迅速站起来，大声说number 5! 5, 导入句型“Are you Number 11?”

Each of you has a number; your teacher has a number, too. 出示课件，引导学生问老师是几号吗“Are you number。。。？（操练数个，提示学生每次老师都要换不同号

码，可以给口型提示，锻炼学生的发音判断能力。）

操练： 同桌拿牌互相问：Are you Number…? 被猜中的学生就要把牌亮出来。后被猜中的获胜。（两人轮流问）

5. 导入国家：America, England.出示课件，

6.

教学生America , England 的发音，并让学生感受有凸凹感觉的国旗

6.通过人机对话，引出操练句型：Are you from…? 7．调查表，

快乐英语第一册

第十八课时

活动主题(The theme) 复习课

活动内容(The contents) 通过复习，掌握前五堂课的知识

活动目标(The objectives)

熟练使用前五堂课所讲的句型，并将它们便车过一段有自己风格的

对话，分成两组进行练习。

七、 活动建议(The suggestions)

(十三) 活动前(Pre-activity)

Pre-activity是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着愉悦的心情去迎接本次主题活动。

1.教学辅助(Aids)

(1) 电脑 （2）屏幕

While-activity是指活动的过程。其中分为“听听”和“画画”两部分。“听听”部分通过观看学校的录像片或参观学校的活动让学生了解自己所学的知识，并进行分割复习，使其能够概述并熟练使用句型造句

（三）活动后（Post-activity）

Post-activity是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。

自我评价(Self-assessment)

1.My feeling（我的感受）

操作说明：学生可以根据自己对本次活动的感受，做出“高兴、一般、不高兴”

操作说明：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级数的评价，

教学反思：

免责声明：本教案除少部分内容是自己原创外，相当大的部分来自网络，因此本教案仅能作为模板使用，或是应付教案检查，所以起名叫快乐英语应付检查版。在向网络上各原创作者致敬的同时，希望大家下载后自行修改，但是不能作商业应用。

最后，修改30页的资料也不容易，所修改的东西更是有很多的不足，希望大家感念网路上成套快乐英语教案之缺乏，体谅作者的辛苦，嘴下留情，手下留意。

31