如何做一名受学生喜爱的英语老师

　　【摘要】 高职非英语专业学生英语基础普遍比较差,如何有效地提高他们的英语水平,是每位英语教师需要认真思考与研究的问题。学生英语水平的高低与英语老师有着一定的关系,要想做一名受学生喜爱与欢迎的教师,在英语的教学过程当中,要提高自身的综合素质,要精心的合理的设计课堂教学,要应用情感教学来营造良好的课堂氛围,要通过审美教育的渗透来有效的激发学生学习英语的兴趣与动力,从而达到提高学生英语水平的目的。 　　【关键词】 教学;课堂氛围;审美教育;情感 　　 　　高职学生由于入学英语成绩差,水平参差不齐,学生接触真实的英语语言环境的机会很少,课前课后大部分学生花时间学习英语的时间又不多,先天的不足,再加上后天的惰性,使得高职英语教学费时多但效率低,不能适应我国现代化和国际交流对人才素质的需求。教学是教与学想结合,教师在教学过程中扮演着举足轻重的作用。教师是学生情感的激励者,问题情景的设计者,学生活动的组织者,道德品质的塑造者。 　　一、营造良好的课堂氛围 　　第一,作为一名英语教师,首先端庄的仪表;得体,和蔼可亲的教态;幽默,风趣的言谈;纯正的语音和抑扬顿挫的语调;广博深厚的知识;精美的课件制作,是赢得学生喜爱,激发学生学习兴趣的第一步。”学生如果喜欢他们的英语老师,往往会喜欢她的英语课,进而会主动的接受她所讲授的英语知识。当我们在学生心中留下美好的印象,在学生心中有了一席之地,才可以更好的开展我们的英语教学。教师要进行业务素质的自我提高,在工作之余,要多钻研教育学,心理学,外语教育学,英语教学法等,这样可以提高我们的教育理论知识。只有通晓教育理论的教师,才能对教学中出现的问题有清醒的认识,才能及时解决教学中存在的问题。缺乏教育理论知识的教育者,只能将教学中的问题和亮点停留在表层,通常是只见树木,不见森林。没有教育理论指导的教师,不会成为优秀的教师,缺乏教育理论的课堂也只会让学生昏昏欲睡。还要注重自身业务素质的提高,努力让自己具备扎实的专业基础知识,广博的课外知识以及教强的教学能力。一个教师,如果精通自己的专业,将能更好的赢得学生的信服,激发学生内心对学习的渴望。 　　第二,要灵活运用各种教学方法,并不断取得创新,形成自己独特的教学风格。在教学的过程中,要倡导以学生为主体,以教师为主导的教学模式,要改善教学观念,真正从学生的需求出发,根据学生的实际水平,因材施教。在教学的过程当中,要根据实际的教学需要,穿插使用各种教学方法,比如讲授法,讨论法,竞赛法,角色扮演法,情景活动法,层次教学法,问题导向学习法,多媒体教学法等。要和学生形成互动,注意学生的反馈,注意与实践相结合,致力于通过研究的方法来解决问题。还可以实施情感教学,情感是教学成功的第一要素,情感是打开学生心灵窗户的钥匙。在教学的过程中,给学生创造一个宽松,和谐,民主,愉快的学习环境,消除学生紧张,害怕,甚至是反感的心理障碍。向学生真实的展示自我,与学生平等的交流,要表扬学生点滴的进步,不要批评学生,生硬地纠正学生的错误,要采用学生可以接受的方法来让其意识到自己的错误。要允许学生有自己不同的见解,鼓励学生进行创造性的思维活动。 　　第三、创设合理的课堂教学模式。作为一名教师,首先要对课堂进行精心的设计,加强与学生的沟通,了解与学生的需求。可以以学生的兴趣作为开展课堂教学的出发点和切入点,通过激发学生的兴趣来导入课堂教学,然后再根据实际的教学内容来创设情景教学,启发学生对所学的知识去反思,达到举一反三的效果,让学生去探索适合自己英语学习的方法,最后设置一些情景,让学生把所学的知识应用于交际当中。 　　二、在教学中渗透审美教育 　　审美教育,是以陶冶情感,培养情操为特征,以生动形象为手段,提高学生感受美,理解美,创造美的能力。蔡元培说过:“美育者,应用美学之理论于教育,以陶冶情感为目的者也。”她以陶冶人的情感为核心,旨在提高人们对现实世界的美的鉴赏和创造能力。美是在生活当中人人都喜欢并且无法抗拒的一种感受。苏霍斯基说过:“教育,如果没有美,没有艺术,那么是不可思议的。”由此可见,审美教育的在教学中的重要性。高职非英语专业的教材,题材广泛,有中外文化习俗,体育竞赛,音乐,地理历史知识,文化,环境保护以及当今世界的一些热点话题,可以折射出丰富发审美教育。它们有自然美,人物形象美,科学美,艺术美,还有学生引起学生的丰富的想象力。爱因斯坦曾经说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,想象力概括着世界的一切,推动着社会的进步,并且是知识进化的源泉”。 　　在教学的过程中,我们要通过审美教育,正确的引导学生正确的认识世界,教导学生认真辨别真假,美丑,善恶,培养学生对社会,对家庭,对自己的责任感和使命感,帮助学生提高自己的文化修养和审美品位,促进学生学会欣赏美,感受美和创造美。 　　参考文献 　　[1]教育部.大学英语课程英语教学改革(试行) 　　[2]爱因斯坦.爱因斯坦文集[M].北京:商务印书馆.1982 　　[3]邵宗杰.教育学[M].上海:华东师范大学出版社,2005(1)