中学生安全教育问题的认识与发现
中学生安全教育问题的认识与发现
宁城高级中学
近年来我国各地相继出现针对青少年学生和儿童的恶性案件，造成多名师生伤亡，社会影响极为恶劣。多年以来，我们总是在校园安全事故发生之后，才做紧急情况处理和善后工作, 处于被动状态。学校安全教育问题再次摆在社会、学校、教师、家长和学生面前。
一、中学安全教育滞后和缺失的原因
在我国经济和社会高速发展的今天，中学教育也进入了新课程改革的快车道。但是一系列恶性事件的发生，一幕幕悲剧的上演，促使我们必须反思：中学安全教育适应了时代的要求吗？中学安全教育改革了吗？中学安全教育依旧滞后和缺失的原因是什么？
1. 当前人们过于看重中学生成才而非健康成长
中学生是这个社会中庞大而又脆弱的群体，也是备受社会关注和重视的群体。这个群体思想活跃，追求自由，同时又面临着选拔性考试，压力巨大。现代社会对中学生的关注程度高度集中在选拔性考试的成功与否上，而忽略了中学生这个时期的身心成长。换而言之，衡量中学生的价值标准不是健康成长而是成才。正是这种扭曲的价值观，造成了当前人们对中学生关注和重视的角度的偏移。
2. 迫于升学压力，学校对安全教育的重视程度不够。
必须承认，现在中学基本上都有安全制度和安全紧急预案，也有实施安全教育的措施。但是在升学的巨大压力下，安全教育大多被束之高阁, 很多学校没有设置安全教育的课程，安全教育往往只体现在集会的口号上，班级的班会活动中，班主任的口头教育和家长会的提醒上面，总之，缺乏系统的
安全教育。一些学校甚至认为配备安全硬件设施、加强保卫队伍建设、限制学生活动就可以预防安全事故的发生, 这种错误理解使中学安全教育的地位进一步下降。
3. 安全意识薄弱, 缺乏必要的安全知识和技能
受升学压力的影响，大多数中学教师的工作重心在学科教育上，而对安全教育认识不到位，缺乏安全教育意识。即使有少部分教师(如德育工作者、班主任等) 能够经常进行安全教育，但是由于本身缺乏必要的安全知识和技能，也不能科学有效地对学生进行安全教育。归根结底, 还是因为缺乏对中学教师进行安全教育的培训，使安全教育工作难以在中学顺利开展。
4. 家长对中学生进行安全教育重知识轻技能
谈到中学生的安全问题，没有哪个家长不重视、不关注的。毕竟现在的中学生基本上都是独生子女，孩子身上寄托了太多的期望和使命。但是对于具体的安全教育措施，恐怕绝大多数家长也说不出个子午卯酉。根据对家庭教育的调查，家长对孩子的安全教育基本上只是介绍简单的安全知识，而忽略了中学生安全技能的掌握，部分家长甚至全部依赖学校进行安全教育，却又缺乏与学校、与教师之间进行安全教育的有效沟通和交流，造成中学生安全知识和技能的匮乏。
5. 中学生生理心理尚未成熟, 对安全知识的理解和运用能力尚显不足 中学生还处在未成年阶段，自我保护能力差，即使中学生接受了安全教育，但由于生理和心理原因，也不能够有效地理解和运用安全知识。另外，由于中学普遍缺乏安全演练，使中学生难以正确地掌握安全技能。中学生可塑性非常强，由于一些影视作品和媒体的影响，一部分中学生不但不接受安全教育，反而崇尚暴力等极端行为，在不能明辨是非的时候，极少数中学生
甚至尝试不安全行为，这给他们的成长带来了极大的危害。
二、中学安全教育应该遵循的原则
科学合理地开展“以人为本”的中学安全教育，对保护中学生健康成长, 维护学校和社会稳定具有重要意义。基于中学的实际情况，中学安全教育应该遵循以下原则：
1. 安全性原则
中学安全教育的根本目的是安全，所以开展安全教育，要把中学生安全放在首位，要把中学生健康成长作为教育目标。
2. 科学性原则
开展中学生安全教育要用先进的科学技术做指导，要根据时代的变化和事物的发展，改进和完善安全知识与技能，科学合理地指导学生学安全、知安全、能安全。
3. 实用性原则
根据中学生的实际情况，帮助学生既要深刻理解安全知识，更要指导中学生正确掌握安全技能。
4. 全面性原则
中学安全教育应把人身、财产、交通、食品、卫生、消防、毒品、溺水、电击、雷击、环境污染和自然灾害等各种危害包括进去，要尽可能全面。