杭州教导主任培训心得

杭州教导主任培训学习心得

这次培训历时一个周的时间，一共听了7位专家的7场专题讲座，同时观摩了3所名校。可以说这次的培训学习收获是很多的。不但开扩了眼界，对我个人而言，更重要的是引发了我对教育深深的思考与反思。

接下来我跟教师汇报的第一个学习心得是浙江省教育厅教学研究室副主任、研究员张丰老师的专题讲座《重建学校教学管理规范》。从张老师的讲座中我感受最深的有以下几点：

1.学校要教会学生学会自休即老师要教会学生上自习课。

感受：现在每个级部都有自习课，老师想一想我们的自习课是如何安排的？思考：在自习课上我们又可以培养学生哪方面的能力？

2.怎样做作业对孩子是有利的？现在的学生是怎样写作业的？张老师建议先把一天所学的知识整理一遍以后再写作业，这样写作业效果是不错的。家庭教育专家郑委老师也说过：把每一次作业当作考试来对待，把每一次考试当作一次作业来对待，这样学生写作业的态度发生了根本性的转变，让写作业真正起到巩固知识的作用。学生考试的时候也就不会紧张了。

3.小学阶段是影响学生阅读习惯培养的重要阶段。苏霍姆林斯基说过：一个学校可以什么都没有，只要有了为教师和学生精神成长而准备的图书，那就是教育了。新教育的发起人朱永新教授也说过：一个人的精神发育史，就是他的阅读史。一个民族的精神境界，很大程度上取决于这个民族的阅读水平。因此朱永新的新教育的十大行动之一是营造书香校园。世界上平均智商最高的犹太人为了从小培养孩子的阅读兴趣，据说在孩子很小的时候把一滴甜蜜的蜂蜜滴在书本上，让孩子添蜂蜜，从小让孩子知道书本是甜的。

4.引导学生认识学科的的学习特点：数学学习是莲条式的，一环扣一环，基础很重要。语文的学习是螺旋式的。影响语文学习的一个重要因素是学生的阅读量。越到了高年级，如果一个孩子喜欢阅读的话，同时他有良好的的学习习惯，这个孩子的成绩一般不会差。比如说王爱华的女儿，李希贵让他让初三的儿子参加高三的考试，结果

语文成绩达到高三的平均成绩。这件事引发了李校长对语文课程的改革。

张志伟老师是浙江省的作业研究专家。在他的讲座中提出来这样的一些观点：

1.作业讲评就是对答案，这是错误的。

2.让学生养成一种习惯，学完生字每个生字抄4遍，这是从心理学方向得出的规律，写4遍是记忆效果最佳的。中国对汉字的书写记忆是比较重视的，中央电视台经常播放“汉字听写大赛”这样的节目。

3.理想的作业设计

从目标上来看应该具备以下几个条件：

1.设计意图明确 2.要求陈述准确恰当

3.形式灵活多样 4.选材贴近生活实际，

5.尊重学生现实 6.注意作业的关连性

7.渗透方法论思想 8.具有开放性、综合性。

4.作业目标从知识立意向能力立意转化

“我认识的春天”主题活动

在《语文》、《常识》、《美术》、《音乐》等课本中寻找与春天有关的课文内容。 请爸爸、妈妈帮忙，查找和春天有关的文字、图片

找一找身边的景物（赏春景）。

学唱关于春天的歌曲

画一画春天（配上写春天的诗歌）。

综合五项活动，组织一次赏春活动。

接下来是上海闸北八中书记、副校长陈婷的讲座，带给我的震撼更大。上海闸北八中首先让我们想到的是刘京海校长独创的“成功教育理念”

成功教育的成果在上海市156所农民工子弟学校和千余所明德小学推广使用，受到广泛好评，马来西亚共24所华文学校引进成功教育，取得了明显效果。

国际经合组织拍摄了成功教育和委托管理的专题片：《教育的强力执行者和成功改

革者——中国上海》，在PISA官网播放。美国公共电台、BBC、NHK、德国电视一台、费加罗报等竞相报道。香港大学、新加坡教师学院、美国亚洲协会纷纷邀请他讲学交流。

成功教育的指导思想是：共六句话，前三句是：

相信每个孩子都有成功的愿望

相信每个孩子都有成功的潜能

相信每个孩子都可以取得多方面的成功

这三句话里面包含着一个共同的意思：相信孩子。

后三句话是：

相信每个教师都有成功的愿望。

相信每个教师都有成功的潜能

相信每个教师都可以取得多方面的成功。

作为学校要想办法多给老师搭建成长的舞台。多给老师提供成长的机会。

学生发展：

以“三个相信”的学生观为立足点，促进学生主动、多元发展。

首先，基于“三个相信”的学生观，从帮助孩子成功入手，促进孩子自我概念的形成，从自卑转变为自信，接着引导孩子开始尝试成功，最终从自信走向自主；其次，制定标准化、细节化的规章制度，进行学生良好行为习惯、学习习惯的养成教育；再次，开展体验式德育活动，规范和提升德育教育质量，促进学生在知识、能力、人格三方面的和谐发展；最后，根据学生的特长爱好，培育多样化的学生社团，搭建平台。

师资建设：

以“三个相信”的教师观为支撑，提升教师专业发展水平。 营造宽松快乐的校园文化，开展丰富多彩活动，增强团队凝聚力；以青年教师成长计划制度、助理岗位制度、校本研修制度、名师工作室制度等为依托，培养青年教师；以形式多样的展示活动为手段，夯实基本功；以小课题研究为突破口，培养科研能力。

关于成功教育的简介我就介绍到这里，感兴趣的老师可以到百度搜一下：刘京海成功教育”

接下来陈婷校长讲述了一个学生评价方法即比值定位法：自己和自己比。比值大于1，高于平均分；比值小于1，低于平均分。比值等于个人成绩除以班级平均分。比如说两次考试都是87分，第一次全班平均分是90，比值是0.96，第二次全班平均分是88分，比值是0.99，这个学生是进步的。

吴江林主要讲学校教研组的建设问题（浏览一下课件）

周彬老师谈的是学习、学风、学生：从教书回归育人。我和老师交流以下几点体会：

1.教育是一片云推动另外一片云，一个灵魂唤醒另外一个灵魂

因此有人说教育就是唤醒孩子沉睡的心灵。用老师的成长去推动学生的成长，从而影响学校的发展。

2.教学能够出成绩吗？

你可以让学生天天上学，但不能保证天天学习。【百度百科】的意思有两种：狭义：通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化（知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。

广义：是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。学习包括知识的学习和技能的学习。它的出处是【论语】学而时习之，不亦乐乎？很多学生每天旱晨背着书包来上学，但这一天当中学生真正学习了吗？怎样让学生每天“学而时习之”并感到快乐，是我们每个老师应该思考的问题。

3.有了学习成就感，才有持续学习的动力！

学生的学习动力来自两个方面：一是外因二是内因。外因是表扬奖励。内因是学生从学习本身的行为当中体会到学习的快乐。比如说学生冥思苦想终于做出一道难题，这时他会体会到一种成就感。学生参加各种比赛获得了一种肯定，这时他会体会到一种成就感。这次听写我全对了，这时他也会产生一种成就感。外因呢，这次考好了，我奖励一双球鞋，奖励你一次旅游的机会，给你买手机，给你100元钱等等。持续的外部奖励会让学生把学习动机变成去争取外部的物质奖励。而且孩子会讨价还价的，随着作业难度的加大，他的外部要求也会提高，有一天你把外部奖励取消了，他的学习动力也就没有了。我的思考是：在孩子的成长过程中，到底是外因重要还是内因重

要？【故事一个老人一群踢球的孩子】一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。

于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”

孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。

第三天，老人只给了每个孩子5美分。

孩子们勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！

【心理点评】你在为谁而“玩”

人的动机分两种：内部动机和外部动机。如果按照内部动机去行动，我们就是自己的主人。如果驱使我们的是外部动机，我们就会被外部因素所左右，成为它的奴隶。

在这个寓言中，老人的算计很简单，他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”，当孩子得到的钱越来越少时，他们踢球的动机会越来越弱，最后干脆就不踢了。

最后我重点和老师们交流一下我观摩的三所名校之后我的所感所想。可以说这三所学校各有特色。

4.师生关系胜过课堂教学。

建立新型的师生关系的目的，并不仅仅在于知识、技能的传授，而是表现在师生间互相启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。作为一名教师，应该不断更新教育教学观念，积极探索建立新型的师生关系，提高教育教学效果。

师生关系是“新课程”中应注意的问题，也是教育改革的重要内容。随着教育改革的不断深化，师生关系已从陈旧的“师道尊严”的堡垒中解放出来，正朝着健康的方向发展。平等、民主、和谐的师生关系，是实施素质教育的根本保证。教育过程中，始终贯穿着如何处理师生关系的问题。健康的师生关系是发展教育的基础。教师能否胜任教育教学工作，学生能否全面、主动地发展，最终完

成学业，成为有较高素质的一代新人，很大程度上取决于师生关系是否良好。和谐的新型的师生关系，对学生的人生观、世界观的形成；对思想意识和道德标准的健全；对学习效果和能力的提高都有积极的作用.教学过程是师生交往互动的过程。师生交往互动要求教师以真正平等的态度对待学生，在教学过程中，要努力实现在课程生态环境下的与学生

教师对学生的教育，必须以交往、对话为基础，以良好的师生关系为基础。由于角色定位上存在主从性，这在客观上导致教师在交往中处于主导地位。因此，教师与学生交往，必须遵循尊重、理解、平等的原则。尊重是一种爱，只有老师对学生付出真挚的、深沉的爱，才能得到同样的回报，才能完成教育的任务，达到育人的目的。理解是取得胜任的基础。教师与学生由于在观念、信息、思维方式、情感体验、价值取向等反面的差异，因此，师生交往必须以理解学生为前提，要了解学生，要深入学生的内心世界。平等是现代师生关系的基本标尺。教师与学生虽然在角色上处于不平等的位置，但是教师与学生在人格上是平等的。在师生交往中，实现了师生在人格上的平等，才能实现真正的师生沟通。

这里不只是学生尊重教师，更强调教师尊重学生。尊重学生不是一件容易的事情。如果说理解是建立民主、平等的师生关系的基础，那么，尊重就是这一关系的核心。一位教育家在论述教育的功能时说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”教师不懂得尊重学生、爱护学生，便得不到学生的尊重。

教育成功的秘密在于尊重与理解学生。在教学活动中，教师要热爱、信

任、关怀学生，学生要热爱、信任、尊重教师，达到情感融洽、心心相印的效果，建立起共同的思想情感基础，达到“亲其师则信其道”的效果。

教师的言行举止对学生有潜移默化的作用，古人说：“亲其师，信其道。”教师每天与学生相处，是每堂课的主体，只有在学生面前树立良好的形象，学生才会被你所吸引。学生们来到学校学习，不光是来学习知识，而是来体验人生。作为教师，不管有多么充足的理由都不能把不愉快带进课堂，因为学生的愉悦首先来自教师的愉悦。我曾有这样的感受，当我面带微笑走进教师，学生的情绪比较活跃，课堂进行得也顺利。相反，课堂气氛就比较死板，即使老师采取再好的方法，效果也不够好。所以作为教师，应该树立良好的形象，无论是衣着、神情，还是语言、动作，都应该力争做到最好。

教师要注意教学的艺术性

由于社会的发展，时代的进步，老式的教学方式已经不能满足孩子们的要求，严格说已经不适合孩子们成长，学生普遍感到单调、乏味、枯燥。要能使学生得到知识、获得技能，课堂的有效教学非常重要。这就要求教师要讲究教学的艺术性。教师讲究教学的艺术性，导入生动有趣，吸引学生，让学生感兴趣，课堂上坦率、生动、幽默的语言，让学生听得清楚，用自己的情感去感染、感化每个学生，让学生认为这位老师上的课太好了。这样，学生就想上老师的课，听老师的话，敢和老师交流，自然而然师生关系也就很融洽。 总之，建立良好的师生关系，只要教师能树立良好的形象，尊重、关心和爱护每一位学生，注意教学的艺术性，师生之间相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

随着社会的发展，科技的进步，现在已经进入“知识爆炸”时代。教师要给学生的不再是一碗水，也不是一桶水，而是一条常流常新的小溪。因此，面对着急剧发展变化的教育对象，教师必须不断学习、终生学习，成为学习型教师，唯其如此，教师才能不断更新自己的教育观念，丰富自己的学识，拓宽自己的专业知识，提高自己的教育教学能力，从而适应不断发展的教育教学的需要。

最后，我和大家交流的最后几点体会是观摩3所名校的体会。

可以说这三所名校各有特色。杭州崇文实验学校的特色是新班级教育，学军小小学是童心教育，金成外国语学校是创建有品质的教育。3所学校都是校长做的报告。带给我震撼的是这3所学校的校园文化、班级文化做得是相当不错的。【照片欣赏】 它们的图书室非常高大上。