第七章幼儿园教学活动

第七章 幼儿园教学活动第一节 幼儿园教学活动概述一、幼儿园教学活动涵义：教师从幼儿的兴趣和实际水平出发，根据幼儿园教育目标，有目标，有目的，有计划地组织和指导幼儿主动学习，以增进幼儿对周围环境的认识，培养学习兴趣，帮助幼儿获取有利于其身心发展的经验的活动 幼儿园教学与中小学上课的区别？中小学上课的因素，但并不等同于上课 首先由于幼儿没有学习系统学科知识的任务，所以学习内容没有任何强制性。 其次，教学活动是幼儿通过在具体活动中的感知和体验来学习的过程，而不是坐着听和看的过程。 再者，在教学活动中，即使事先有计划，仍需要教师根据幼儿的需要和反应随时调整既定的方案。 二、幼儿园教学活动的特点 幼儿园教学活动以帮助幼儿获得大量的感性经验为主要任务。 (一)生活性与启蒙性 (二)活动性与参与性 (三)游戏性与情境性 第二节 幼儿园教学活动的构成要素与教学原则 一、幼儿园教学活动的构成要素 幼儿园教学活动是教师和幼儿的双边活动过程。 (一)教师 教师是教学活动的组织者、指导者和支持者。(二)幼儿 在教学活动中，幼儿是学习的主体。首先，幼儿是主动的学习者。其次，幼儿在学习方式上存在着种种差异。 (三)幼儿园教学活动的内容 (四)幼儿园教学活动的方法 二、幼儿园教学活动的原则 概念：教学活动的原则是组织教学活动和必须遵循的基本要求。 (一)科学性和思想性相结合的原则 科学性是指教师在教学活动中向幼儿传授的知识技能应该正确、符合客观规律，所采用的组织形式和方法应符合幼儿的认识特点。思想性是指教师在教学活动过程中实施德语，促进幼儿的品德和社会性发展。 1.教师加强学习，以保障教给幼儿科学的知识，引导幼儿获得正确的经验 2.发挥教师的榜样作用，科学地回答幼儿的提问，帮助幼儿形成对待科学的正确态度 3.注重情感渗透，切忌说教 (二)积极性原则 积极性原则是指教师在教学活动中应注意激发幼儿主动学习的愿望，引发和促进幼儿积极地与环境相互作用得到发展。 1.科学选材、精心设计、灵活调整教学活动计划 2.加强交流、建立平等的师生关系，鼓励幼儿多方面的参与和创造 3.关注幼儿与众不同的行为，允许幼儿出错，促使幼儿在学习过程中得到积极的情感体验 (三)发展性原则 发展性原则是指教学活动能使每一个幼儿在原有基础上得到最大限度的发展。1.树立终身可持续发展观念 2.了解幼儿的发展需要，科学选材 (四)直观性原则 直观性原则指的是在教学活动过程中，教师应当利用实物过教具材料，充分调动幼儿的各种感官，丰富其感性经验，使他们获得直接具体的感知。1.根据教育目标、内容及幼儿实际恰当选择和运用直观手段 2.直观手段要与训练幼儿感官和动作相结合 (五)活动性原则 活动性原则是指在教学活动中应用保证幼儿有充分地活动，以使他们在主动的活动中来学习并获得发展。 1.教师在教学活动中要为幼儿提供丰富的材料、充分的活动时间，以及较多的同伴交往机会，吸引幼儿选择参加，让他们成为活动的主人 2.教师组织的活动要全面多样 第三节 幼儿园常用的教学手段和方法一、幼儿园常用的手段 二、幼儿园常用的教学方法 (一)活动法 是指教师在教学活动过程中，通过创设情境或提供材料，引导幼儿自己实践、探索和发现。1. 游戏法 游戏法是指教师以游戏的口吻或用规则游戏组织幼儿学习的方法。 (1)教师即可以将游戏作为教学活动中的一个环节，也可以用一个游戏贯穿于整个教学活动中。 (2)使用游戏法时，教师应清楚地认识到所采用的游戏是为教学活动服务的，所选游戏的目标和规则应与教育要求相吻合。 2. 实验法 实验法是指教师提供一定的材料或仪器设备，鼓励幼儿通过亲自动手操作来观察和寻找这些变化过产生变化的原因，验证自己的设想，这就是实验法。 (1)实验的安全 (2)教师预先操作实验 (3)实验法强调的是幼儿的亲自动手 3. 操作练习发 操作练习法是指幼儿在教师的指导下，通过多次实践练习而掌握和巩固某种技能的方法。 (1)明确练习的目的、要求和方法，以幼儿感兴趣的方式进行练习。 (2)观察幼儿练习的情况，及时做出反馈。 （二）直观法直观法是一种让幼儿直接感知认识对象的方法。幼儿园常用的直观法主要有观察法、参观法、演示和示范。1. 观察法观察法是指教师有目的、有计划地引导幼儿运用视觉、听觉、味觉、嗅觉等多种感官去感知所选定的客观事物与现象，使之获得感性经验，并在此基础上逐步形成概念的方法（1）根据教育要求，做好观察前的准备。（2）观察开始时，教师要向幼儿提出观察目的，用设疑等方法引起幼儿观察的兴趣，先让幼儿自由观察，允许他们相互交谈，并鼓励他们发现问题，提出问题（3 ）观察过程中，教师要充分发挥语言、手势的指导作用，从幼儿兴趣点切入，启发幼儿从不同方面感知并用语言描述观察的对象，学习观察的方法。（4）观察结束时，要总结观察的印象，让幼儿将观察到的知识进一步巩固和条理化。2. 演示和示范演示是指教师向幼儿展示各种实物、直观教具或做实验。示范是指教师通过自己的表演，为幼儿提供榜样。 ------ 示范为语言示范和动作示范两种（三）口授法口授法是一种运用语言进行教学的方法。幼儿园常用的口授法有谈话与讨论、讲解与讲述等。1． 谈话谈话是教师和幼儿双方围绕某一个问题或主题，自由地发表自己的想法和意见，表达自己的感受和体验，相互交流、相互学习的方法。（1） 谈话必须在幼儿已具有某一方面知识和印象时才能进行（2） 教师应鼓励幼儿大胆的说出自己的想法，并充分尊重他们的意见，允许幼儿争论。（3） 谈话必须有明确的要求和步骤。2.讲解与讲述讲解是运用口头语言向幼儿说明、解释事物或事情。讲述是运用语言向幼儿叙述事实或描绘所讲的对象。根据需要，可将他与其他方法相结合使用，以收到更好的效果。（1） 讲解与操作相结合。（2） 讲解与设疑相结合。（3） 讲解与讨论相结合。