9.燕子过海
9、燕子过海
教学目标:
1. 能借助汉语拼音认读 “晴、朗、航、疲、倦、伏、板、休、益、坚”10个生字,正确书写并记忆“晴、朗、航、伏、休”5个汉字。
2. 朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。能在理解的基础上读好文中带有省略号的两句句子,初步体会省略号的用途。
3. 能正确听写课文最后一句话,试着背诵课文2、3节。
4. 通过对课文的朗读、理解,感受燕子不怕困难、坚强执着的精神。
教学重点、难点:
1. 在丰富的语言环境中,运用多种方法自主识记10个生字,并适时巩固汉语拼音。
2. 在理解课文内容的基础上,听写句子,读好重点句,背诵2、3节课文。
3. 通过一些参考资料、口语训练,帮助学生感受燕子的好品质。
教学准备:多媒体课件(配套与自制的相结合)、生字卡片
教学过程:
一、创设情景,引入课文:
1. 口语训练:出示海上风景图或录像(并配上音乐)。
2. 过渡:沐浴着清新的海风,大家看到了什么,或者有什么想说的话吗?(指名交流)
3. 出示课文第一节,生字凸现。
4. 过渡:就在这个晴朗的好日子里,一艘大船正在海上航行。„„(指名朗读)
5. 学习生字“晴、朗、航”。
晴:正音、换部首找朋友。
朗:指导左边部分书写,特别是“点”不要写成“撇”。
航:回顾“舟”字旁的字,指导书写。
6. 指导朗读第一节,可穿插用一个词语形容大海的练习,引导学生读好“大海啊,水连天,天连水,望也望不到边”。(多种形式朗读)
过渡:正在这时,一群并不起眼的小鸟,映入了所有人的视线,它们便是„„(多媒体变化 ,学生齐说:燕子),就让我们一块走进“燕子过海”的画面中!
5. 出示课题:10、燕子过海(齐读)
说明:
一望无垠的大海,是每个人向往的地方。在孩子眼中,既广阔又美丽,出示画面,让学生自由地抒发感情,可以帮助他们尽快融入课文。用第一节的朗读引出课题,让学生首先感受到大海因为广阔无边,而变的遥不可及,这时却有一群弱小的燕子要过海。从而激发学生阅读的欲望。
二、朗读识字,理解背诵:
1. 同桌自学课文。
要求如下:(1)自由轻读全文,借助拼音读准字音,读通句子。
(2)合作,选择交流自己的识字好方法。
2. 自学情况反馈:
(1)可出示词语,小老师领读或开火车朗读,随即正音。
(2)字形重点指导:“疲”的部首;“倦”的右半部分;伏与休比较,书写;“益”的上半部分。
3. 分小节指名朗读课文。思考:燕子为什么要过海?(用直线在文中划出)
4. 交流出示:一群从北方飞往南方过冬的燕子,在海的上空不停地飞呀飞呀„„
5. 过渡:弱小的燕子在浩瀚无边的大海上,将会面临什么困难与危险呢?(播放动画,指
名交流自己看到的,想到的)
6. 指导朗读,适时理解“不停地”,体会小燕子飞越大海的无比艰难。
7. 过渡:是啊!它们一定是太疲倦了,看见„„(引读完全文)
8. 自由地认真朗读全文,向伙伴介绍让你感动或认为自己可以读好的句子,也可简单说说理由。
交流重点:
(1)通过课件体会理解“像雨点一般落下来、伏在、倒在甲板上”的意思,说明燕子们都非常疲劳,有的燕子甚至还失去了生命。
(2)指导朗读“南来北往,不管路途多么遥远,小燕子总是坚强地飞着,飞着„„ (当堂听写)
(3)说话训练:望着远远飞去的燕子,水手们想„„
(任选一)望着远远飞去的燕子,水手们多么希望„„
望着远远飞去的燕子,水手们默默地说:“„„”
9.看图在小组内试背2、3、节。(老师可在一旁配合、提醒)
10.师生合作朗读全文。
11.全文质疑,解疑。(机动)
三、 作业自助餐:
1. 背诵课文2、3节。
2. 用“有的„„有的”说一句话。
3. 完成课后说话练习。
4. 查阅有关燕子或其它候鸟迁移过冬的资料。
(1、2为必做题,3、4为选做题)