6.1探索确定位置的方法教案
教育实习教案
( 2011 届 )
学 院: 数 理 与 信 息 工 程 学 院 专 业: 数 学 与 应 用 数 学 班 级: 数 本 0 7 2 班 实 习 生: 陈慧斌 学号: 实习学校: 杭州市留下中学 实习课程: 数 学 指导教师: 庄玉婷 (签名) 授课时间: 2010 年 11 月 4 日
浙 江 师 范 大 学 制
6.1探索确定位置的方法(1课时)
教学目标:
知识与技能目标:
(1) 探索确定平面上物体位置的方法,体验用有序数对表示平面上点的位置的
坐标思想,体验用方向和距离表示平面内点的位置的坐标思想。 (2) 初步学会用有序数对和方向、距离表示平面上点的位置。
过程与方法目标:
(1)通过丰富多彩、形式多样的确定位置的方式,使学生感受丰富的确定位置
的现实背景;
情感、态度与价值观目标:
(1)学生主动参与观察、操作与活动,进一步发展学生的合情推理意识,主动
探究的习惯,体会生活中位置的确定离不开数据, 离不开数学,体会数学与现实生活的紧密联系;
教学重难点: 重点:在现实情境中感受确定物体位置的多种方法,及灵活地运用两种的方法确
定物体的位置。
难点:灵活地运用两种的方法确定物体的位置。
教具:ppt、量角器、刻度尺
教学进程:
(一)创设情景,探索新知
从本章开始我们将进入解析几何的王国,而本节课就是要建造一座通往这座王国的桥梁。喜羊羊们也很想到这一个王国去旅游,他们呢也来到了我们的课堂上。
情景:羊羊们向小家打招呼:“大家好,你们能准确说出我们的位置吗?” (在学生思索回答之前,先说明列、排的概念) 美羊羊:“如果只知道是第3排能确定我的位置吗?” (这一设问,让学生思考为什么这时候就不能确定美羊羊的位置了,从而在心中形成要确定一个物体的平面位置需要两个量的概念) 费羊羊:“为了使这种确定位置的方法简明,我们可以规定列号写在前面,排号写在后面,将“4列5排”简记为有序数对(4,5),那么“5列4排”如何用有序数对表示呢?”
(引出有序数对的概念,及表示方法、书写格式,让学生对“5列4排”进行书写以便发现学生们对数对的掌握程度。) 慢羊羊:“你能说出(4,5)和(5,4)的实际意义吗?它们相同吗?”
(从中可以再次辨析有序数对中,两个实数是有顺序的,是不能交换位置的。)
(二)趁热打铁,应用新知
1如图所示是老师跟 懒羊羊五子棋的对弈图,现 轮到老师的黑棋下。黑棋在 哪个位置上落子,才能在最 短时间内获胜?
(规定列号在前,行号在后)
2、小游戏:你能用有序数对给班里每一位同学确定位置吗?
规则:老师说出一个有序数对,对应的同学立刻站起,或者叫同学的名字,该同学立即说出自己对应的有序数对,慢于3秒的同学和没有站起来的同学可要受惩罚的
(三)合作学习,探求新知 1、情景:(1)灰太狼你能告诉我喜羊羊的位置吗?
(主要是巩固前面所学的用有序数对来确定位置的方法) (2)喜羊羊:“考考大家,不借助有序数对你还能告诉灰太狼我的位置吗?”
(3)喜羊羊:“那反过来,你能告诉我灰太狼的位置吗?”
通过动画变化喜羊羊和灰太狼的位置后,请学生用方向和距离及有序数对再
8
7 6 5 4 3 2 1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 2、
1、在杭州的南偏西15°方向上有哪些城市? 2、距离杭州140km处有哪些城市?
3、要确定一个城市的位置需要哪些数据?
4、根据地图所提供的信息,金华位于杭州的什么位置? 5、杭州位于金华的什么位置? 探索归纳:
确定位置的方法除了有序数对外的第二种方法:方向和距离 位置确定的要素: 在示意图上具体操作步骤: 1、参照物 1、确定参照物。 2、方向角 2、建立方位图。
3、距离 3、连接参照物和目标点。
4、量出方位角及参照物与目标点之间的距离。
(四)夯实基础,巩固练习
1、8月30日浙江省4艘渔船在回港途中,突遭9级强风,船上共35名船员遇险,岛上边防战士接到命令后立即出发,进行拉网式搜救。
你能告诉边防战士这些船的位置吗?
在图上位于小岛西偏南30 °,15km处是什么?
2、下图是城市中某区域局部示意图,借助刻度尺和量角器,独立思考并完成下列问题。
(1)如果规定列号写在前面,行号写在后面,用数对的方法表示中心广场、少年宫、图书馆和火车站的位置;
(2)购物中心位于中心广场的南偏西多少度的方向上?到中心广场的图上距离大约是多少厘米?实际距离是多少?
(3)东湖位于中心广场的北偏东多少度的方向上?到中心广场的图上距离大约是多少厘米?实际距离是多少?
(4)中心广场的南偏东约34°方向上,到中心广场的实际距离约4000米处是什么地方?
(五)知识窗(角色扮演)
同学们,你知道吗?在地球上有横线和竖线,连接两极点的竖线叫经线,垂直于经线的横线圈为纬线。根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置。
若把一个地点的东经度写在前,北纬度写在后面,并用括号括起来,就组成一对有序数对,可以表示一个地点的位置。
听了慢羊羊的讲解后,你能确定杭州的位置吗? 120 130 30
今年第10号台风“莫兰蒂”,9月10日晚上8时中心位置在台湾省台北市东
20 南方向大约795公里的洋面上,即北纬20.7度,东经127.7度,你能用有序数对
表示台风中心的位置,并在图上指出台风的中心位置。
130 120 140
30
20
那么,(130,30)
(120,25)地点是否位于台风莫兰蒂移动的主要路径上?
120 130 140
30
20
(七)知识小结,作业布置
1、学生们回顾“你从羊羊们那学到了什么?”
有序数对 2、老师总结:确定平面上物体的位置 两个实数
方向和距离 课后分析
1、自我分析:(1)对教材处理得较好,时间把握不错;
(2)从学生喜欢的动画人物入手,学生对此课很感兴趣,课堂氛
围较好,学生学得很认真,从课堂反映上看,掌握了本课的重难点;
(3)语言、语势上还需要丰富些,抑扬顿挫吸引学生的注意
2、实习同学评议:气氛活跃,知识点落实到位,但有一些口头语出现
3、指导老师意见:备课认真,对教材处理恰当,以“喜羊羊”为线索,使学生
有浓厚的兴趣,课堂气氛活跃,教学效果好。